פאַרשידן Forms פון טראַינינג אָרגאַניזירונג

בילדונג - אַ קאָמפּלעקס פּראָצעס דיזיינד צו מענטשנרעכט רעפּראָדוקציע, קאָראַספּאַנדינג צו דער מדרגה פון אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט. די וויסן פּראָצעס איז געטראגן אויס דורך ספּעשלי טריינד מענטשן, וואָס זענען אַימעד בייַ די גאנצע מענטש אַנטוויקלונג דורך די אַריבערפירן פון די טייל פון דורות פון דערפאַרונג און סקילז, אַבילאַטיז, פילאָסאָפיקאַל געדאנקען און זאכן. דעם פּראָצעס זאָל זיין געזונט-אָרגאַניזירט. דעריבער ויסטיילן פאַרשידענע Forms פון דער אָרגאַניזאַציע פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק, דורך וואָס איז מענט די ינטעראַקשאַן צווישן לערער און סטודענטן אין סדר צו Foster די יענער. יעדער פאָרעם האט אַ נומער פון טשאַראַקטעריסטיקס:
- די נומער פון סטודענטן,
- די וועניו,
- די צייַט פון,
- די פּראָצעדור פֿאַר.

די אַלאַקיישאַן פון פאַרשידענע Forms פון וויסן איז באזירט אויף די מעגלעכקייט פון דירעקט און ומדירעקט קאָנטאַקט מיט די תּלמיד לערער. לעמאָשל פון דער אָרגאַניזאַציע פון טריינינג, אין וואָס די דירעקט קאָנטאַקט - אַ פּראָסט לעקציע. אין דעם פאַל, דער פּראָצעס קענען זיין אנגעשטעלט 20-30 מענטשן אין אַ צייַט. מיט דעם פאָרעם וויאַרנוי לערער גיט אינפֿאָרמאַציע און קענען מיד טשעק זייַן שכל אַז עס איז נייטיק צו דערקלערן די שוועריקייטן געפּלאָנטערט אין שכל און זייער סאַבסאַקוואַנט קערעקשאַן. ווען גענומען אין חשבון די גרויס נומער פון פּאַרטיסאַפּאַנץ אין דער טראַנסמיסיע פון אינפֿאָרמאַציע לערערס קענען נישט באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו אַלע אַז איז די הויפּט סיבה פֿאַר די נידעריק ספּעציפיש וואָג אין פיר.

גרופּע Forms פון וויסן אָרגאַניזאַציע - אַ פראָנט און סעקשאַנאַל קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן און לערער. פראָנט פאָרעם ינוואַלווז קאָמוניקאַציע צווישן אַ קלאַס און אַ לערער און קאָלעקטיוו פירער אַסומז אַז טימז אין וואָס די נומער פון פּאַרטיסאַפּאַנץ איז רידוסט צו 7 מענטשן. אין דערצו צו די קרוז ייסאַלייטאַד פירער, ווי געזונט ווי אַ געלעגנהייט צו דיסקוטירן די טעמע ין דעם אַפּאַראַט און צו אויסדריקן זייער מיינונגען.

קאָלעקטיוו Forms פון דער אָרגאַניזאַציע פון טריינינג לערערס דאַרפן קאָמוניקאַציע מיט יעדער תּלמיד אין רימווואַבאַל פּערז, קאַמבאַניישאַנז פון דיאַלאָג אָדער דינאַמיש פּערז.

אָבסטשעקלאַססניע, גרופּע און קאָלעקטיוו Forms פון אָרגאַניזאַציע פון טריינינג שייך צו דעם דירעקט קאָמוניקאַציע צווישן סטודענטן און לערער. אין קאַנטראַסט צו זיי עס איז אַ ומדירעקט קאָמוניקאַציע, אין וואָס די אָרגאַניזאַציע איז געטאן זעלבשטענדיק אַרבעט טאַלמיד טעקסטבוקס, מאַניואַלז, און אנדערע ליטעראַטור רעשעבניק בעשאַס די לעקציע אָדער אין שטוב.

פּראָסט Forms פון טריינינג אָרגאַניזאַציע אין פּעדאַגאָגיק זענען שליסל ווען טשוזינג אַ באַזונדער אָרגאַנאַזיישאַנאַל פאָרעם. לעקציע איז די הויפּט פאָרעם פון בילדונג, און אַלע אנדערע Forms זענען בעקאַבאָלעדיק.

מאָל שיעור און עקסטראַקורריקולאַר Forms פון וויסן אָרגאַניזאַציע טוט ניט בלייַבן סטאַטיק און זענען קעסיידער יוואַלווינג אונטער דער השפּעה פון געזעלשאַפטלעך רעקווירעמענץ. היסטאָריקאַללי אַזוי אַז דער יחיד פאָרעם פון טריינינג האט ווערן אַ פאָרן צו די גרופּע, פֿון דער גרופּע איז געווען באגלייט יבערגאַנג צו די סיסטעם צו פאָרזעצן אין אונדזער צייַט - די יחיד אָרגאַניזאַציע פון די בילדונגקרייז פּראָצעס פֿאַר יעדער תּלמיד אין די סיסטעם, ספּעשאַלי דיזיינד פֿאַר אים. בלויז אין די מיטל עלטער עס איז געווען אַ מין פון לעקציעס, וואָס אַנדערש זייַן ביידע גרויס און קליין גרופּעס פון סטודענטן.

אין דער זעלביקער צייַט, די באשטימט און עקסטראַקורריקולאַר Forms פון בילדונג אָרגאַניזאַציע זיך קאָנצענטרירט אויף תּלמיד וויסן זיך-בילדונג, ווי געזונט ווי אויף דער אַנטוויקלונג פון ינטערפּערסאַנאַל באציונגען אין די קלאַסצימער און די פאָרמירונג פון גאַווערמאַנץ אין די מאַנשאַפֿט. א זייער וויכטיק טייל פון אַ לערער איז די פיייקייַט צו טוישן אָרגאַניזאַציע ראָלעס אין די וויסן פּראָצעס. דער תּלמיד קענען לערנען אנדערע די סקילז און וויסן קונה. עס איז נייטיק צו פאַרגרעסערן זייַן טעטיקייט אין די וויסן פּראָצעס, ווי צו לערנען אנדערע, ער מוזן זיין מער געלערנט אין אַ באַזונדער אַרויסגעבן, וואָס וועט דאַרפן קעסיידערדיק אַפּדייטינג פון אינפֿאָרמאַציע באַזע.

די בילדונגקרייז פּראָצעס קענען ניט נעמען אָרט מיט די נוצן פון ספּעציפיש Forms פון טריינינג. קאָלעקטיוו און גרופּע Forms מוזן תמיד ינטעראַקט צו ענשור די מערסט גינציק באדינגונגען.