טראַינינג אין פּעדאַגאָגיק

בילדונג אין פּעדאַגאָגיק - איז סאָושאַלי קאַנדישאַנד פּראָצעס, וואָס איז נייטיק פֿאַר די רעפּראָדוקציע פון מענטש ביינגז ווי מענטשן, גרייט צו זיין ינוואַלווד אין עפֿנטלעכע באַציונגען. דעריבער, אַלע דער פּעדאַגאַדזשיקאַל מעטהאָדס פון לערנען אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון דעם מענטש קאָראַספּאַנדינג צו די יקערדיק רעקווירעמענץ פון געזעלשאַפט.

בילדונג אין פּעדאַגאָגיק איז אָרגאַניזירט ווי אַ פּראָצעס פון ינטעראַקשאַן צווישן תּלמיד און לערער, דער רעזולטאַט פון וואָס איז די פאָרמירונג פון דער תּלמיד זיכער סקילז, וויסן און סקילז אויף דער באזע פון זייַן אייגן טעטיקייט. אין דרייען, די לערער קריייץ די באדינגונגען פֿאַר די טעטיקייט פון דעם תּלמיד, קאָנטראָלס, דירעקץ, צושטעלן די נייטיק אינפֿאָרמאַציע און מכשירים.

בילדונג אין פּעדאַגאָגיק איז אַימעד בייַ דעוועלאָפּינג סטודענטן 'פיייקייַט צו זיך-באַשעפטיקונג. פֿאַר דעם און אָרגאַניזירט אַ צילגעווענדט פּראָצעס פון לערנען און וויסן אַקטיוויטעטן צו בעל דעם וויסן פון סטודענטן, אַנטוויקלונג פון שעפעריש אַבילאַטיז, מאָראַליש, עסטעטיש און דערוואַרטונג קוקן.

די וויסן פּראָצעס איז קעראַקטערייזד דורך פּראָפּערטיעס אַזאַ ווי ביילאַטעראַל, גיידאַנס פון די לערער, שלאָס אַקטיוויטעטן און טריינינג פון סטודענטן, די אָרנטלעכקייַט און אחדות, די פּלאַננעד אָרגאַניזאַציע, העסקעם מיט די געזעצן פון די עלטער פון די סטודענטן, קאָנסיסטענט פאַרוואַלטונג, אַנטוויקלונג פון תלמידים און זייער בילדונג.

מיססיאָנס פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק זענען: די העכערונג פון בילדונגקרייז און קאַגניטיוו טעטיקייט פון סטודענטן; די אַנטוויקלונג פון זכּרון, טראכטן, שעפעריש אַבילאַטיז; פֿאַרבעסערונג פון קונה סקילז; אָרגאַניזאַציע פון אַקטיוויטעטן פֿאַר די אַקוואַזישאַן פון SCIENTIFIC וויסן און סקילז; אַנטוויקלונג פון מאָראַל און עסטעטיש קולטור און די SCIENTIFIC וואָרלדוויעוו.

אין די האַרץ פון די גאנצע לערנען פּראָצעס באזירט אויף די מעטהאָדס פון טריינינג, וואָס רעפערס צו ווי Related אַקטיוויטעטן און טריינינג פון סטודענטן, וואָס זענען אַימעד בייַ סאַלווינג די קאָמפּלעקס פּראָבלעמס פון די וויסן פּראָצעס. לערנען מעטהאָדס זענען קלאַססיפיעד לויט צו פאַרשידן קרייטיריאַ.

עטלעכע מחברים (ע.פּעראָווסקי, ע.גאָלאַנט) צעשיידט דורך די נאַטור פון זייער פּערסעפּשאַנז און אינפֿאָרמאַציע טראַנסמיסיע מקור צו אַ פּאַסיוו מערקונג (לעקציע דערקלערונג געשיכטע אַרויסווייַזן) און אַקטיוו (אַרבעט מיט וויסואַל קוואלן, לאַבאָראַטאָריע אַרבעט). אנדערע (. מ.דאַנילאָוו, ב.עסיפּאָוו) קלאַסיפיצירן זייער דידאקטישע אַרבעט: אַקוואַזישאַן פון וויסן; אַפּלאַקיישאַן פון וויסן; אַנטוויקלונג פון סקילז, אַבילאַטיז; קאַנסאַלאַדיישאַן; שעפעריש טעטיקייט; verification פון וויסן און סקילז.

מ.סקאַטקין, י.לערנער צעשיידט דורך דעם טיפּ פון קאַגניטיוו טעטיקייט, כיילייטינג די יקספּלאַנאַטאָרי און ילאַסטראַטיוו; די פּראָבלעם דערקלערונג; רעפּראָדוקטיווע; פּאַרטיייש זוכן; פאָרשונג. אן אנדער גרופּע פון טריינערז געפֿירט דורך יו.באַבאַנסקים אידענטיפֿיצירט גרופּעס אַזאַ ווי די מעטהאָדס פון אָרגאַניזאַציע פון קאַגניטיוו אַקטיוויטעטן (רעפּראָדוקטיווע, וויסואַל, מינדלעך, פּראַקטיש און פּראָבלעם-זוכן); אַנטוויקלונג פון אינטערעס צו סייאַנטיס; מאָניטאָרינג די עפפעקטיווענעסס פון טריינינג אַקטיוויטעטן. עס זענען אויך אנדערע קלאַססיפיקאַטיאָנס. מאָדערן בילדונגקרייז טעכנאָלאָגיע טריינינג איז יוזשאַוואַלי באזירט אויף אַ קאָמבינאַציע פון פאַרשידענע אַפּראָוטשיז, באזירט אויף די מערסט צונעמען פֿאַר יעדער בינע פון טריינינג.

הייַנט, די גרונט געזעצן פון וויסן איז גערופֿן ווייַטערדיק.

1. בילדונג - אַ פיר-סיידאַד פּראָצעס אין וועלכע די ינטעררילייטיד צילן, לערנען און זיין געלערנט זייַט, דער פּראָצעס פון בילדונג.
2. געזעץ לערנען האַרמאָניע ימפּלייז די רעכט קאָמבינאַציע פון אַלע זייַן אַטריביוץ: צופרידן, Forms, מכשירים, מעטהאָדס און אַדמיניסטראַציע.
3. בילדונג ברענגט אַ מענטש דעוועלאָפּינג עס גאָר.

די הויפּט אַקסיאָמס באַטראַכטן אַזאַ טריינינג. צו זיין עפעקטיוו, טריינינג תּלמיד מוזן שטענדיק זיין מער אַקטיוו זייַט ווי די לערער. מאַנדאַטאָרי טייל פון קיין בילדונג - איז די יבערכאַזערונג. סטודענטן מוזן לערנען צו אַקטיוולי העלפּינג יעדער אנדערע צו אַנטוויקלען די וויסן, ווי געזונט זיך בעסער פֿאַרשטיין זייער עסאַנס.