קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון די געף אין פּריסקול. אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו טעטיקייט

א קליין קינד אין עסאַנס - אַ טייערלאַס פאָרשער. ער וויל צו וויסן עס אַלע טשיקאַווע און לעגאַמרע נייטיק צו שטורכען זייער נאָסעס אומעטום. און ווי פילע פאַרשידענע און טשיקאַווע קינד געזען עס דעפּענדס אויף וואָס וויסן ער וועט האָבן.

איר מוזן שטימען, אויב אַ יונג קינד איז גאָרנישט אָבער אַ וווינונג, טוט ניט זען און טוט ניט וויסן עס און געדאַנק זייער שמאָל.

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין פּריסקול געף זוכט צו אַרייַנציען די בעיבי אין זיך-באַשעפטיקונג, די אַנטוויקלונג פון זייַן פאַנטאַזיע און נייַגעריקייַט.

וואָס מאכט קאַגניטיוו טעטיקייט

אין קינד זאָרגן סענטערס אַלע Created פֿאַר די ביסל Explorer איז געווען ביכולת צו באַפרידיקן זייַן נייַגעריקייַט. צו Effectively אַנטוויקלען די קאַגניטיוו קויל קינד, דער בעסטער אָפּציע איז באטראכט צו זיין דער אָרגאַניזאַציע און קעריינג אויס אַקשאַנז אַימעד בייַ וויסן.

טעטיקייט, וועלכער עס קען זיין, איז אַ וויכטיק קאָמפּאָנענט פֿאַר די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון דעם קינד. נאָך אַלע, אין די לויף פון די קינד ווייסט זייַן סוויווע, געווינען דערפאַרונג ינעראַקטינג מיט פאַרשידענע אַבדזשעקס. דער קינד אַקווייערז אַ זיכער וויסן און פאַרמעגן פון ספּעציפיש סקילז.

ווי אַ רעזולטאַט, אַקטיווייטיד גייַסטיק און וואָליטיאָנאַל פּראַסעסאַז, אַנטוויקלען גייַסטיק אַבילאַטיז און עמאָציאָנעל פּערזענלעכקייט טרייץ זענען געגרינדעט.

די גאנצע פּראָגראַם פון פּריסקול בילדונג, קינד אַנטוויקלונג און וויסן איז באזירט אויף די געף. דעריבער, לערערס זאָל שטרענג אַדכיר צו די דעוועלאָפּעד קרייטיריאַ.

וואָס איז די געף

Federal שטאַט בילדונגקרייז סטאַנדאַרד (געף) גיט אַ ספּעציפיש שטעלן פון טאַסקס און רעקווירעמענץ פֿאַר די קוואַליטעט פון בילדונג און טריינינג פון קינדער פון פּריסקול עלטער, ניימלי:

• צו דעם באַנד פון די בילדונגקרייז פּראָגראַם און זייַן סטרוקטור;
• צו ריספּעקטיוו באדינגונגען זענען איינגעזען ווו די כיילייץ פון די פּראָגראַם;
• צו די רעזולטאטן, וואָס האָבן שוין קענען צו לערערס, לערנען פּריסקולערז.

PRE-טריינינג איז די ערשט שריט וניווערסאַל צווייטיק בילדונג. דעריבער, צו אים וועט זיין דערלאנגט אַזוי פילע דעמאַנדס און פאָרשטעלן מונדיר סטאַנדאַרדס, וואָס אַדכיר צו אַלע פּריסקול.

געף איז די שטיצן צו די פּלאַנז דעוועלאָפּעד און געשריבן סאַמעריז פון אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ די קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון פּריסקול קינדער.

ניט ענלעך קידס אַקטיוויטעטן דורך סטודענטן - אין דער אַוועק פון Certification. קינדער און ניט די יגזאַמז טאָן ניט פּרובירן. אָבער די סטאַנדאַרט מאכט עס מעגלעך צו אָפּשאַצן די לעוועלס און אַבילאַטיז פון יעדער קינד און די עפפעקטיווענעסס פון לערער אַרבעט.

יימז און אַבדזשעקטיווז פון קאַגניטיוו טעטיקייט

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון געף דאָוו פּערסוז די ווייַטערדיק אַבדזשעקטיווז:

• מוטיקן נייַגעריקייַט, די אַנטוויקלונג און די לעגיטימאַציע פון דעם קינד 'ס אינטערעסן.
• פאָרמירונג פון אַקשאַנז אַימעד בייַ די וויסן פון די אַרויס וועלט, די אַנטוויקלונג פון באַוווסטזיניק טעטיקייט.
• די אַנטוויקלונג פון שעפעריש טאלאנטן און פאַנטאַזיע.
• פאָרמירונג פון וויסן וועגן זיך, אנדערע מענטשן און קינדער, די סוויווע און די פּראָפּערטיעס פון פאַרשידן אַבדזשעקס.
• קינדער זענען באַקענענ צו קאַנסעפּס אַזאַ ווי קאָליר, פאָרעם, גרייס, קוואַנטיטי. טאַדלערז זענען שיין אַווער פון צייַט און פּלאַץ, גרונט און ווירקונג.
• קינדער זענען געלערנט וועגן זייער מאָטהערלאַנד, זיי זענען וואַקסאַנייטיד פּראָסט קולטור וואַלועס. עס גיט אַ געדאַנק פון נאציאנאלע יום טוּב, מינהגים, טראדיציעס.
• פּריסקולערז באַקומען אַ געדאַנק פון די וועלט ווי דער אלגעמיינער היים צו מענטשן ווי דייווערס באוווינער פון דער ערד, און אַז זיי האָבן אין פּראָסט.
• די גייז געפֿינען אויס וועגן אַלע די דייווערסיטי פון FLORA און פאַונאַ און אַרבעט מיט היגע קאָפּיעס.

Forms פון אַרבעט אויף דער אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו טעטיקייט

די הויפּט צושטאַנד פֿאַר אַרבעט מיט פּריסקול קינדער - פאַרלאָזנ זיך זייער קייפּאַבילאַטיז און אַנטוויקלען אַקטיוויטעטן אַימעד בייַ די לערנען פון די וועלט און די אַרומיק געגנט.

עדזשאַקייטער זאָל זיין צו בויען אַ סאָרט אַזוי אַז די קינד איז געווען אינטערעסירט אין דער לערנען איז געווען זעלבשטענדיק אין זיין וויסן און געוויזן איניציאטיוו.

די הויפּט Forms אַימעד בייַ די קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון די געף אין די דאָוו זענען:

• פּערזענלעך ינוואַלוומאַנט פון קינדער אין דעם לערנען און די פאַרשידענע אַקטיוויטעטן;
• אַפּלאַקיישאַן פון פאַרשידענע טאַסקס און דידאקטישע גאַמעס;
• די נוצן פון טעקניקס אין טריינינג, וואָס העלפן אין דער אַנטוויקלונג פון קינדער אַזאַ מידות ווי פאַנטאַזיע, נייַגעריקייַט און שפּראַך אַנטוויקלונג, וואָקאַבולאַרי, טראכטן און זיקאָרן פאָרמירונג.

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג פון פּריסקול קינדער איז אַנטינגקאַבאַל אָן טעטיקייט. אַז קידס זענען נישט פּאַסיוו, צו שטיצן זייער אַקטיוויטעטן זענען געניצט אָריגינעל גאַמעס.

וויסן דורך שפּילן

טאַדלערז קענען נישט ימאַדזשאַן מיין לעבן אָן די שפּיל. נאָרמאַללי דעוועלאָפּינג קינד קעסיידער מאַניפּיאַלייץ אַבדזשעקס. דעם איז באזירט אויף די אַרבעט פון עדזשיוקייטערז פון קאַגניטיוו טעטיקייט.

אין דער מאָרגן די קינדער קומען צו די גרופּע. דער ערשטער שריט איז געטראגן אויס טשאַרדזשינג. געניצט עקסערסייזיז אַזאַ ווי "זאַמלען מאַשרומז", "סניפפעד די בלומען," "שטראַלן-שטראַלן."

נאָך פרישטיק, די קידס אַרבעטן מיט אַ לוח פון נאַטור און כייַע ווינקל. בעת די שפּיל דעוועלאָפּס ינווייראַנמענאַל טעטיקייט און נייַגעריקייַט.

בעשאַס די גיין, די לערער קענען נוצן אַ פּלאַץ פון רירעוודיק גאַמעס, און עס איז דער אָבסערוואַציע פון נאַטור און זייַן ענדערונגען. גאַמעס באזירט אויף נאַטירלעך אַבדזשעקס, העלפן בעסער אסימילאציע פון וויסן.

לייענען בעלעטריסטיק יקסטענדז, אָרגאַנייזיז וויסן ענריטשיז וואָקאַבולאַרי.

אין קינדער-גאָרטן, זיין עס אַ גרופּע אָדער אָפּטיילונג, אַלץ איז געמאכט אַזוי אַז די קאַגניטיוו טעטיקייט אַנטוויקלונג איז געווען נאַטירלעך און גרינג.

צווייפל - די הויפּט אַרגומענט

ווי טאָן ווילן צו זען דיין קינד 'ס עלטערן? ביי פאַרשידן מאל, די קשיא האט פאַרשידענע ענטפֿערס. אויב אין סאָוויעט צייטן, מאַם און טאַטע פּרובירן צו כאַפּן אָובידיאַנט אין אַלע שייך, "קינסטלער", קענען אין דער צוקונפֿט צו אַרבעטן שווער אין די פאַבריק, אָבער איצט פילע זענען גרייט צו וואַקסן אַ מענטש מיט אַן אַקטיוו שטעלונג, שעפעריש מענטש.

א קינד אַז ער איז געווען זיך-גענוג אין דער צוקונפֿט, האט אַ מיינונג, מוזן לערנען צו צווייפל. א צווייפל יווענטשאַוואַלי פירן צו זייער אייגן קאַנקלוזשאַנז.

די אַרבעט פון די עדזשאַקייטער - ניט צו קשיא די קאַמפּאַטינס פון די לערער און זיין לערנונגען. די הויפּט זאַך - צו לערנען די בעיבי צו צווייפל זייער אייגן וויסן אין זייער פּראָדוקציע פּראַסעסאַז.

נאָך אַלע, די קינד קענען נאָר זאָגן עפּעס, און צו לערנען, אָבער איר קענען ווייַזן ווי דעם כאַפּאַנז. קינד וועט קענען צו פרעגן וועגן עפּעס, צו אויסדריקן זייער קוקן. אַזוי די וויסן גאַינעד וועט זיין פיל סטראָנגגער.

נאָך אַלע, איר קענען נאָר זאָגן אַז דער בוים איז ניט סינגקינג, און דער שטיין וועט זינקען מיד - און די קינד, פון קורס, וועט גלויבן. אבער אויב די בעיבי וועט דערפאַרונג, ער קענען פּערסנאַלי באַשטעטיקן דעם און וועט מסתּמא פּרובירן אנדערע מאַטעריאַלס אויף די בוויאַנסי און מאַכן דיין אייגן קאַנקלוזשאַנז. אַזוי עס איז אַ ערשטער אַרגומענט.

אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו טעטיקייט איז אוממעגלעך אָן אַ צווייפל. אין מאָדערן געף דאָוו איז איצט ניט מער נאָר צושטעלן וויסן "אויף אַ זילבער טאַץ." נאָך אַלע, אויב דיין קינד עפּעס צו זאָגן, עס בלייבט נאָר צו געדענקען עס.

אבער צו ספּעקולירן, פאַרטראַכטנ זיך און קומען צו זייער אייגן מסקנא איז פיל מער וויכטיק. נאָך אַלע צווייפל - דעם איז דער וועג צו שעפֿערישקייט, זיך-מעקייַעם און, דעריבער, זעלבסטשטענדיקייַט און זיך-גענוג.

ווי טייל פון דעם קראַנט עלטערן געהערט אַ קינד אַז זיי זענען נישט נאָך דערוואַקסן גענוג צו טייַנען. עס ס צייַט צו פאַרגעסן וועגן דעם גאַנג. לערנען דיין קינדער צו אויסדריקן זייער אָפּיניאָנס, צו קשיא און זוכן אַ ענטפֿערן.

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין פּריסקול דורך עלטער

מיט עלטער, די בעיבי טשאַנגינג אַבילאַטיז און דאַרף. אַקקאָרדינגלי, די אַבדזשעקס, און די גאנצע סוויווע אין אַ גרופּע פון קינדער פון פאַרשידענע צייטן זאָל זיין אַנדערש, צונעמען פאָרשונג אַפּערטונאַטיז.

אַזוי, פֿאַר 2-3-יאָר קייטן אַלע זאכן מוזן זיין פּשוט און קלאָר, אָן ומנייטיק דעטאַילס.

פֿאַר קידס 3-4 יאר אַלט אידיש און אַבדזשעקס ווערן מער דייווערס, און מער ערטער זענען גענומען אַ שייפּט אידיש וואָס העלפן אַנטוויקלען די פאַנטאַזיע. אָפֿט איר קענען זען אַ קינד פּלייינג מיט בלאַקס און רעפּריזענטינג זייער מאשינען, דעריבער זיי זענען בנין פון דער גאַראַזש, וואָס דעמאָלט ווערט טייַער.

ביי עלטערע דורות, אַבדזשעקס און ינווייראַנמאַנץ ווערן מער קאָמפּליצירט. א ספּעציעל ראָלע איז פּלייַעד דורך אַ יקאָניק סאַבדזשעקץ. פיגוראַטיווע און סימבאָליש מאַטעריאַל קומט צו דער פאָרע נאָך 5 יאר.

אבער וואָס וועגן די קידס?

פֿעיִקייטן פון קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין צוויי-דריי-יאָר קידס פֿאַרבונדן מיט די פּרעזענט מאָמענט און די סוויווע.

כל אַבדזשעקס אַרומיק קינדער, זאָל זיין ליכטיק, ריין און פּשוט. רעקווירעד בייַזייַן אַנדערליינד קוויטל, למשל: פאָרעם, קאָלירן, מאַטעריאַל, קוואַנטיטי.

קידס ספּעציעל ווי צו שפּילן מיט אידיש אַז ריזעמבאַל דערוואַקסן סאַבדזשעקץ. זיי לערנען צו ווילד זאכן, ימאַטייטינג מאַם אָדער טאַטע.

די מיטל גרופּע

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין די מיטל גרופּע סאַגדזשעסץ געצויגן יקספּאַנשאַן פון געדאנקען וועגן די וועלט, די אַנטוויקלונג פון וואָקאַבולאַרי.

איר מוזן האָבן די געשיכטע פון אידיש און הויזגעזינד זאכן. די גרופּע איז יקוויפּט מיט אַ מיינונג פון פּראַוויידינג די נייטיק געביטן: מוזיק, נאַטירלעך געגנט, בוך געגנט, אַ פּלאַץ פֿאַר גאַמעס אויף דער פּאָדלאָגע.

כל די נייטיק מאַטעריאַל איז געשטעלט אויף דעם פּרינציפּ פון מאָסאַיק. דעם מיטל אַז אַבדזשעקס געניצט דורך קינדער זענען ליגן אין עטלעכע וויידלי צעשיידט לאָוקיישאַנז. עס איז וויכטיק אַז קינדער טאָן ניט אַרייַנמישנ זיך מיט יעדער אנדערע.

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין די מיטל גרופּע און זעלבשטענדיק פאָרשונג ינוואַלווז קינדער. פֿאַר דעם צוועק איז יקוויפּט מיט עטלעכע זאָנעס. למשל, אין די ווינטער דיקאַמפּאָוזד מאַטעריאַל אויף די קעלט צייַט פון די יאָר אין געביטן צוטריטלעך צו קינדער. עס קענען זיין אַ בוך, קאָרט, טימד גאַמעס.

בעשאַס די יאָר, מאַטעריאַל ענדערונגען צו די קינדער יעדער מאָל באקומען אַ נייע פּעקל פון געדאנקען פֿאַר אָפּשפּיגלונג. בעשאַס די לערנען מאַטעריאַל צוגעשטעלט קידס ויספאָרשן די וועלט אַרום אונדז.

דו זאלסט נישט פאַרגעסן וועגן די עקספּערימענט

קאַגניטיוו אַנטוויקלונג אין פּריסקול געף ינוואַלווז די נוצן פון יקספּעראַמאַנץ און יקספּיריאַנסיז. זיי קענען זיין געטראגן אויס אין קיין מאָדאַל פונט: בעשאַס וואַשינג, גיין, פּלייינג, פּלייינג.

ווען וואַשינג איז גרינג צו דערקלערן צו קינדער וואָס די רעגן און סלאַש. דאָ זענען ספּרינגקאַלד אַנטו די זאַמד - בלאָטע אויסגעדרייט אויס. קידס קאָנקלודעד וואָס די פאַלן אַזוי אָפֿט מעסי.

עס איז טשיקאַווע צו פאַרגלייַכן די וואַסער. דאָ קומט דער רעגן, אָבער די וואַסער וואָס פֿליסט פֿון די צאַפּן. אָבער וואַסער פֿון פּאַדאַלז צו טרינקען קענען נישט, אָבער פֿון די צאַפּן - איר קענען. רעגן קענען זיין, ווען אַ פּלאַץ פון וואלקנס, אָבער עס כאַפּאַנז, "שוועמל", ווען די זון שיינט.

קידס זענען זייער ימפּרעשאַנאַבאַל און מאַליאַבאַל. געבן זיי עסנוואַרג פֿאַר געדאַנק. אויף קאַגניטיוו אַנטוויקלונג טעמעס זענען אויסגעקליבן באזירט אויף די עלטער און די רעקווירעמענץ פון די געף. אויב די קידס זענען געלערנט די פּראָפּערטיעס פון אַבדזשעקס, די עלטערע דאָשקאָליאַטאַ שוין קענען צו פֿאַרשטיין די ביניען פון דער וועלט.