די הויפּט ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די סאָרט לערער אין שולע

אינסטיטוט פון קלאַס פאַרוואַלטונג אין צווייטיק שולן רעכט צו דער דאַרפֿן צו קאָואָרדאַנאַט די טריינינג און בילדונגקרייז אַרבעט אין צווייטיק און עלטער בילדונגקרייז לינקס. די סאָרט לערער - אַ מאַלטי-ציל פליכט, ימפּאָוזאַז ערנסט פּערזענלעך פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר די רעזולטאטן פון אַנטוויקלונג פון די לערער פון קינדער און סטודענטן גרופּעס.

דעריבער אַקטינג קלאַס לערער אין די שולע רעגיאַלייטאַד דורך אַ ספּעציעל טנייַ. דעם דאָקומענט גיט אַ רשימה פון ינערלעך ביינדינג ינסטראַמאַנץ אין אַ בילדונגקרייז ינסטיטושאַן.

דוטיז פון די סאָרט לערער

אַפּוינטמאַנט צו דעם פּאָסטן פון קלאַס לערער איז געטראגן אויס דורך סדר פון דער דירעקטאָר פון די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן און סופּערווייזד דורך דעפּוטאַט קאָפּ פון די בילדונגקרייז אַרבעט. אַ אַבליגאַטאָרי צושטאַנד איז די בייַזייַן פון אַ העכער אָדער ספּעשאַלייזד צווייטיק לערער בילדונג.

די דוטיז פון די סאָרט לערער אַרייַננעמען דער אָרגאַניזאַציע פון בילדונג, ניט-פאָרמאַל וויסן אַקטיוויטעטן און די אַנטוויקלונג פון קינדער אין די קלאַס, צו באַשיצן די אינטערעסן פון קינדער און אַ גרופּע פון קינדער אין די שולע און די לערנען סוויווע, די אָרגאַניזאַציע אַרבעט מיט עלטערן.

די רעזולטאטן זענען בנימצא אין אַנאַליטיקאַל פאָרעם, מעלדעט צו אַלע סטייקכאָולדערז פון בילדונגקרייז פּלאַץ: די פּעדאַגאַדזשיקאַל שטעקן, אַדמיניסטראַטיווע אויטאריטעטן, עלטערן. די ביניען פון די אַרבעט כולל די ווייַטערדיק סעקשאַנז:

• ריכטונג און אַבדזשעקטיווז.
• ארבעטן מיט די סטודענטן.
• פאָרמירונג פון אַ גרופּע פון קינדער.
• אַרבעטן מיט די פונדרויסנדיק סוויווע.
• בילדונגקרייז אַרבעט.
• אַוואַנסירטע טריינינג.
• נייטיק וויסן און סקילז.
• רעכט און ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די סאָרט לערער.

ריכטונג און אַבדזשעקטיווז

טעטיקייט פון די סאָרט לערער איז געטראגן אויס אין דרייַ הויפּט אינסטרוקציעס: אַ יחיד צוגאַנג צו יעדער תּלמיד, דער שייכות מיט דער שולע קהל פון סטודענטן, ינטעראַקשאַן מיט די סוויווע. די אַקטיוויטעטן זענען ינטעררילייטיד. יחיד אַרבעט מיט אַ תּלמיד כולל די כאַרמאַניזיישאַן פון באַציונגען מיט פּירז, זייַן זיך-מעקייַעם אין בילדונגקרייז און עקסטראַקורריקולאַר סוויווע. מצליח סאָסיאַליזאַטיאָן אין קינדער 'ס קאָלעקטיוו - איז אַ נייטיק צושטאַנד פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון פּערזענלעכקייט.

אין דרייען, די סאָרט ווי אַ ונטערטעניק פון בילדונגקרייז סוויווע איז אַ נאַטירלעך ברידינג ערד פֿאַר מקיים פון יעדער תּלמיד. זינען פון וויכטיקייט פֿאַר די קהל און די דערקענונג פון די קינד אין די שולע סוויווע - אָרגאַניק עלעמענטן אין דער סיסטעם פון בילדונג און אַנטוויקלונג פון קינדער.

עס איז די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די סאָרט לערער טייל פון די פאַרלייגן פון קאָנסטרוקטיווע, בעפיירעש באציונגען מיט עלטערן. אָרגאַניזינג שלאָס געשעענישן - די שאָרטיסט וועג צו פעסטשטעלן קאָנטאַקטן אין די מדרגה פון "שולע-משפּחה."

אַרבעט מיט סטודענטן

די סאָרט לערער איז ינוואַלווד אין די פאָרמירונג פון סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל באדינגונגען פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון דעם יחיד תּלמיד אין דער אינטעלעקטואַל, גשמיות און רוחניות ספערעס. צו טאָן דאָס, ער מוזן וויסן די טשאַראַקטעריסטיקס פון די פּערזענלעכקייט פון יעדער קינד, זייער לעבעדיק טנאָים אין די משפּחה. די סאָרט לערער פונקטיאָנאַליטי כולל:

• א וויזיט צו דעם קינד 'ס משפּחה און מאכן קאָנטאַקט מיט עלטערן.
• אַנאַליסיס פון די תּלמיד ס אַקאַדעמיק פאָרשטעלונג.
• מאכן פּערזענלעך טעקעס פון סטודענטן.
• קאָנטראָל פון באַדינגונג און פאַרהיטונג פון דיוויאַנט נאַטור.

באַזירט אויף די וויסן פון סטודענטן און צו זייער פּערזענלעך קאַפּאַסיטיעס לערער העלפּס די תּלמיד צו אַנטפּלעקונג פּאָטענציעל אין די מאַנשאַפֿט צו די פוללעסט.

פאָרמירונג פון אַ גרופּע פון קינדער

די סאָרט לערער איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר די פאָרמירונג פון דער שולע קהל, מיט די פּראַסעסאַז פון סאָסיאַליזאַטיאָן. ווייַל פון זייער עפפעקטיווענעסס דעפּענדס אויף פילע זאכן: געזעלשאַפטלעך געזונט-ווייל פון תלמידים, זייער ערשטער דערפאַרונג אין די סאָסיאַליזאַטיאָן פּראָצעס, די דערפאַרונג פון באציונגען מיט עלטער מיטגלידער פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, די עפפעקטיווענעסס פון טריינינג.

די ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די סאָרט לערער טייל פון די פאָרמירונג פון הויך-קוואַליטעט סאציאלע און קולטורעלע סוויווע אין די פאָרעם פון שולע תלמידים פאַרבאַנד. וואָס זענען די וועגן צו אַרבעט זענען צוגעשטעלט אין סדר צו דערגרייכן דעם ציל?

• קאַנדאַקטינג קלאַסצימער עריינדזשמאַנץ.
• אַנאַליסיס און יוואַליויישאַן פון דרינענדיק קלימאַט קאָלעקטיוו פון סטודענטן.
• עקסטרע-קורריקולאַר קולטור, ספּאָרט און אינטעלעקטואַל אַקטיוויטעטן.
• שלאָס אַקטיוויטעטן מיט עלטערן.
• רייזע און אָנטייל אין די אַקטיוויטעטן פון פאַרשידענע לעוועלס: רעגיאָנאַל, שטאָטיש, רעגיאָנאַל.

אַרבעטן מיט די פונדרויסנדיק סוויווע

אַרבעט מיט עלטערן צו באַשיצן און פאָרשטעלן די אינטערעסן פון יעדער תּלמיד און די מאַנשאַפֿט ווי אַ גאַנץ אין די פונדרויסנדיק סוויווע (שולע, שטאָט) - די וויכטיק ווייזט אַז ביסט ינקלודעד אין די ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די סאָרט לערער.

די בילדונגקרייז אַרבעט פון די סאָרט לערער איז אַימעד בייַ העלפּינג די קינד אין רעקאַגנייזינג זיך ווי אַ מיטגליד פון דער שולע געזעלשאַפט, העלפּס קינדער פֿאַרשטיין זייער פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר קאָלעקטיוו דערגרייכונגען.

פֿאַר די פאָרמירונג פון אַ געזונט קלימאַט פון קינדער ס בילדונגקרייז סוויווע אין אָפּצאָל פון די סאָרט לערער אין די שולע אַרייַננעמען די פאָרמירונג פון גינציק טנאָים פֿאַר סטודענטן. פֿאַר דעם צוועק:

• ארגאניזאציע פון קולטור און ספּאָרטינג געשעענישן.
• ארגאניזאציע פון פליכט.
• הילף אין דעם פּראָצעס פון זיך-אָרגאַניזאַציע פון קאָלעקטיוו Forms פון טעטיקייט.
• אָנטייל אין קאַמפּאַטישאַנז, גייסטיקע אַקטיוויטעטן, קאַמפּאַטישאַנז.

בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן

בילדונג אין שולע - לידינג טעטיקייט, אָבער ניט ווייניקער וויכטיק אנדערע פֿעיִקייטן. די בילדונגקרייז אַרבעט פון די סאָרט לערער מיט אַ קאָלעקטיוו פון סטודענטן - איז אַ באַוווסטזיניק פאָרמירונג פון positive און סאָושאַלי באַטייַטיק ביכייוויערז פון סטודענטן, אַימעד בייַ די קינדער פון די מאָראַליש געזעצן פון געזעלשאַפט. רייזינג געטראגן אויס אין פאַרשידן Forms:

• טהעמאַטיק מיטינגז.
• בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן.
• אַקטיוו אָנטייל אין די סאָסיאָ-פאָדערונג ביכייוויערז (הילף צו וועטעראַנס, אנטייל אין די ריין, אָרגאַניזאַציע פון קאַנסערץ, פֿאָרשטעלונגען, קאַמפּאַטישאַנז).

ווייַטער טריינינג

בקיעס זיך צו זיין פֿאַרבונדן מיט יעדער יחיד לערער.

עס איז די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די סאָרט לערער אין שולע עס כולל אַוואַנסירטע טריינינג אין לויט מיט די פּלאַן פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, ווי געזונט ווי זיך-בילדונג עלעמענט. דעם קענען זיין:

• אָנטייל נעמען אין שעפעריש קאַמפּאַטישאַנז פֿאַר לערערס.
• באזוכן לערנען סעמינאַרס און קאָנפֿערענצן.
• אָנטייל נעמען אין פאַכמאַן וועקסל.
• די לערנען פון געדרוקט מאַטעריאַלס און אויסגאבעס אויף די ונטערטעניק.
• אַרבעט אויף וואַרשטאַטן פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון מאָדערן קאָמוניקאַציע טעקניקס.

נייטיק וויסן און סקילז

פֿאַר פאַכמאַן אַקטיוויטעטן אין אַ קלאַסצימער לערער לערער מוזן האָבן אַ זיכער וויסן פון דעם קאָמפּלעקס און צו קענען צו נוצן זיי אין פיר:

• האָבן וויסן פון קינד און אַדאָולעסאַנט פּסיכאָלאָגיע און פיסיאָלאָגי.
• בעל קאָמוניקאַציע סקילז, קענען צו פעסטשטעלן קאָנטאַקט מיט סטודענטן און עלטערן.
• צו וויסן די מעטהאָדס פון ארבעטן מיט גרופּעס און פאַרמאָגן מאָדערן מעטהאָדס פון יחיד אַרבעט.
• עס איז די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די סאָרט לערער אין שולע כולל וויסן פון די געזעץ פון דער רוסיש Federation תורה "אויף בילדונג", די קאַנווענשאַן אויף די הזכויות פון די קינד, די דעקלאַראַציע אויף די מענטשלעכע רעכט און פרעעדאָמס, היגע אקטן און רעגיאַליישאַנז אַרבעט.

רעכט און ריספּאַנסאַבילאַטיז פון די סאָרט לערער

די לערער - אַ הויך שטאַפּל פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט. עס איז די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די סאָרט לערער ימפּיוטיד צו זייַן אַ מאָדעל פֿאַר די נאַטור. הילעל פון די כּללים קענען פירן צו נעגאַטיוו קאַנסאַקווענסאַז פֿאַר רובֿ פון די לערער.

זינט עס איז אוממעגלעך צו פאָדערן העסקעם פון קינדער, אויב זיי אָנרירן דער איינער וואס איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר בילדונג.

רעכט און דוטיז פון די סאָרט לערער זענען ביידע פונדרויסנדיק רעגיאַליישאַנז פּריסקרייבד דורך די רעגיאַליישאַנז ווי ווויל ווי ינערלעך, מאָראַליש געזעצן, די הילעל פון וואָס קענען פירן צו ערנסט קאַנסאַקווענסאַז, רעפלעקטעד אין די נאַטור פון סטודענטן.

די סאָרט לערער האט די רעכט צו:

• באַקומען אינפֿאָרמאַציע וועגן די סייקאָו-פיסיאָלאָגיקאַל פּיקיוליעראַטיז פון די תּלמיד.
• מאָניטאָר די רעזולטאַטן פון זייער שטודיום.
• נעמען די איניציאטיוו אין ימפּרוווינג די Forms פון אַרבעט אין שולע מדרגה.
• באַקומען מאַטאַדאַקאַל, קאַנסאַלטינג שטיצן פון די אַדמיניסטראַציע און שמאָל ספּעשאַלאַסץ.
• פאַרבעטן צו שולע לעגאַל טרעגערס פון סטודענטן צו אַדרעס ישוז אין זייער בילדונג און טריינינג.
• צו באַשיצן די כּבֿוד און כשיוועס אין די געשעעניש פון ומהעסקעם מיט די אַסעסמאַנט דורך די אַדמיניסטראַציע, עלטערן, סטודענטן און אנדערע מיטגלידער פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פון די סאָרט לערער:

• פֿאַר ניט-מקיים אָדער ימפּראַפּער מקיים פון די כּללים און רעגיאַליישאַנז Defined דורך ינערלעך רעגיאַליישאַנז.
• פֿאַר הילעל פון די נאָרמז פון די רוסישע געזעץ און די געזעץ "אויף בילדונג"