אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאַדזשיקאַל סקילז. טים אויף זיך-בילדונג פון די קינדער - גאָרטן לערער: סעלעקציע, צייכענונג אַרויף אַ ווערק פּלאַן

די זיך-בילדונג פּלאַן איז אַ ינטאַגראַל טייל פון די נאָך אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאַדזשיקאַל סקילז. עטלעכע עדזשיוקייטערז זענען עפּעס נעגאַטיוו וועגן זייַן דראַפטינג. זיי גלויבן אַז דאָס איז אַ ומנייטיק טעטיקייט, אַ וויסט פון צייַט, בשעת איך וואָלט נאָר ווי צו האַנדלען מיט קינדער. אָבער, אין די מיינונג פון יקספּיריאַנסט טוערס פון פּריסקול אינסטיטוציעס, די פּלאַן קאַנטריביוץ צו די סיסטעמאַטיזאַטיאָן פון אַקטיוויטעטן לערער, רעפלעקץ די עפפעקטיווענעסס פון ינטערווענטשאַנז. דערצו, זייַן זאַמלונג העלפט אַנטוויקלען טאַקטיק פֿאַר ווייַטער ינעראַקשאַן מיט קינדער. ווי טייל פון די פּלאַן עס איז אַ פּראָגראַם פון מעטהאָדאַקאַל קלאסן פֿאַר די ווייַטער יאָר.

סטאַגעס פון זאַמלונג

אַרבעט אויף צייכענונג אַרויף די פּלאַן איז צעטיילט אין עטלעכע סטאַגעס. אין דעם פּראָצעס, אַ אָנגעשטעלטער פון אַ פּריסקול ינסטיטושאַן זאָל ענטפֿערן פֿאַר זיך אַ נומער פון פראגעס, שטעלן זיכער טאַסקס איידער זיך, פֿאַרשטיין די וועגן צו דערגרייכן זיי.

1. עס איז נייטיק צו באַרעכטיקן די סיבות וואָס דאָס אָדער וואָס טעמע אויף זיך-בילדונג פון די קינדער - גאָרטן לערער איז אויסדערוויילט.
2. וואָס איז די פּרילימאַנערי אַרבעט געטאן?
3. ווי די אויסדערוויילט טעמע פון זיך-דאָצענט פּריסקול קאָראַלייץ מיט די הויפּט צילן און אַבדזשעקטיווז פון די ינסטיטושאַן?
4. וואָס זענען די מאַטאַליק דערגרייכונגען פון דער אָנגעשטעלטער אין די לויף פון זייער אַקטיוויטעטן?
5. עס איז נייטיק צו אָפּשאַצן די נוציקייט פון די מעטהאָדס און מגילה, אָבער אויך צו סיסטאַמאַטייז די רעקאַמאַנדיישאַנז וואָס זענען גענומען אין חשבון און גענומען אין חשבון.
6. ווי איז די טעאָריע געווענדט אין פיר? עס איז נייטיק צו באַשטימען די פארמען אין וואָס ינטעראַקטיאָן איז געווען ימפּלייז מיט קינדער אַרויס די קלאַסצימער, בייַ די לעקציעס זיך, בעשאַס שייכות מיט עלטערן.
7. עס איז נייטיק צו אָפּשאַצן די רעזולטאַט פון די אַרבעט געטאן, צו פֿאַרשטיין וואָס די דינאַמיק פון קינדער 'ס אַנטוויקלונג, צו ציען די צונעמען אויספירן.
8. אַ ינדיספּענסאַבאַל צושטאַנד פֿאַר מצליח ווערק איז פארשטאנד פון די פּראַספּעקס פֿאַר צוקונפֿט אַקטיוויטעטן.

וואָס שוועריקייטן קענען אָנקומען אין דעם פּראָצעס פון צייכענונג אַרויף די פּלאַן?

די הויפּט שוועריקייט אין דעם אַרבעט איז די ברירה פון די טעמע. ווי אַ הערשן, עס איז געגעבן דורך אַ עלטער עדזשאַקייטער אָדער מעטאַדאַלאַדזשיסט. אָבער, אַ אָנגעשטעלטער פון אַ פּריסקול ינסטיטושאַן קענען קלייַבן איר אייגן. אין דעם פאַל, עס איז נייטיק צו באַשטימען אין וואָס ריכטונג די אַנטוויקלונג פון סקילז וועלן פאַלן אין די ווייַטער ווייניק יאָרן. די טעמע פון זיך-בילדונג פון די קינדער - גאָרטן לערער זאָל זיין באַטייַטיק און פון פּראַקטיש וויכטיקייט פֿאַר ימפּרוווינג די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. יונג ספּעשאַלאַסץ מיט קליין דערפאַרונג קענען פּרובירן זייער ווילינגנאַס צו פֿאַרבעסערן זייער סקילז אויף די קאָדזשאַספּיראָוואַ מאַפּע.

אַפּפּראָקסימאַטע טעמעס פון זיך-בילדונג פון עדזשיוקייטערז

1. שעפעריש אַנטוויקלונג. ווי טייל פון דעם גאַנג קענען ווערן אויסגעקליבן, למשל, אַ טעמע פון זיך-בילדונג קינדער-גאָרטן לערער: "אַנקאַנווענשאַנאַל טעקניקס פון צייכענונג: טייפּס און מעטהאָדס."
2. דער ראָלע פון די משפּחה. דעם ריכטונג כולל פילע טעמעס. למשל: "די ראָלע פון די משפּחה אין דער אַנטוויקלונג פון נייַגעריקייַט און קאַגניטיוו אינטערעסן", "Formation פון אַ הומאַניסטיק שטעלע פון די עלטערן ווען ינעראַקטינג מיט די קינד," "ובידור און סעלאַבריישאַנז מיט די ינוואַלוומאַנט פון עלטערן ווי אַ פאָרעם פון עסטעטיש אַנטוויקלונג פון דעם קינד."
3. עקאָלאָגיקאַל קולטור. אין די פראַמעוואָרק פון דעם ריכטונג, פֿאַר בייַשפּיל, עס קען זיין אויסדערוויילט אַזאַ אַ טעמע אויף די קינדער-גאָרטן לערער זיך-בילדונג: "די פאָרמירונג פון די אָנהייב פון עקאָ-קולטור אין פּריסקול קינדער".