פּעדאַגאָגי - אַ ... וויסנשאַפֿט פּעדאַגאָגיק. סאציאל פּעדאַגאָגיק. פּעדאַגאָגיק פּראָבלעמס

געשיכטע פון בילדונג האט זייַן רוץ אין די ווייַט פאַרגאַנגענהייַט. צוזאַמען מיט דער ערשטער יומאַנז ארויס און בילדונג, אָבער די וויסנשאַפֿט פון דעם פּראָצעס פון אידענטיטעט פאָרמירונג האט שוין געגרינדעט פיל שפּעטער. דער שורש גרונט פון די פּאַסירונג פון קיין SCIENTIFIC צווייַג האָט גערופֿן דעם נעסעססיטיעס פון לעבן. ווען דער דאַרפֿן צו גענעראַליזע די דערפאַרונג פון בילדונג און צו שאַפֿן אַ ספּעציעל בילדונגקרייז און טריינינג אינסטיטוציעס צו באַן די יינגער דור אנגעהויבן צו אַרויסקומען ווי אַ באַזונדער פּעדאַגאָגיק. דעם מענט די ינטענסיפיקאַטיאָן פון דער פּראָצעס פון ייסאַלייטינג די טעאָרעטיש אנגעהויבן צו צוגרייטן קינדער פֿאַר אַ זעלבשטענדיק לעבן אין געזעלשאַפט. די מאַקסימום ווערט פון פּעראַנטינג טכילעס אַטאַטשט בלויז אין דער רובֿ דעוועלאָפּעד לענדער - טשיינאַ, גריכנלאנד, מצרים און ינדיאַ.

באַלד אויך עס געראטן צו אַנטדעקן אַז געזעלשאַפט דעוועלאָפּס סלאָוער אָדער Faster דיפּענדינג אויף דער מדרגה אין וואָס עס איז בילדונג פון די יינגער דור.

ינוואַליאַבאַל צושטייַער. אַנטיקוויטי

די פֿילאָסאָפֿיע פון די אלטע גריכן האָט גערופֿן דעם וויגעלע פון אַלע די European בילדונג סיסטעמס. זייַן העלסטע רעפּריזענאַטיוו - איז דעמאָקריטוס. ער שפּיציק צו די ענלעכקייַט פון בילדונג און נאַטור, אַרגיוינג אַז בילדונג רעאַרראַנגעס די יחיד, דערמיט טראַנספאָרמינג די וועלט אַרום.

וויסנשאַפֿט פּעדאַגאָגיק האט שוין ווייַטער דעוועלאָפּעד דורך די אַרבעט פון סאָקראַטעס, אַריסטאָטלע און פּלאַטאָ. זיי האָבן שוין דעוועלאָפּינג די מערסט וויכטיק געדאנקען און רעגיאַליישאַנז שייך צו די פאָרמירונג פון פּערזענלעכקייט.

די פרוכט פון גרעקאָ-רוימער בילדונגקרייז געדאַנק איז געווען די אַרבעט פון "אַ רעדנער בילדונג". זייַן מחבר - מארק פאַבי קווינטיליאַן, אַ רוימער פילאָסאָף.

מיטל עלטער

בעשאַס דעם פּעריאָד, די קהילה איז געווען פאַרקנאַסט אין מאַנאַפּאַליזיישאַן פון די רוחניות לעבן פון געזעלשאַפט און דער ריכטונג פון בילדונג אין די אויסשליסלעך רעליגיעז מיינסטרים. פּעדאַגאָגיק אַנטוויקלונג occurred ווייַט ניט ווי שנעל ווי אין אַנטיקוויטי. עס איז געווען אַ סענטשעריז-אַלט סיקיורינג די ינוויאָלאַבלע פּרינציפּן פון דאָגמאַטיק לערנען, וואָס עקסיסטירט אין אייראָפּע קימאַט צוועלף סענטשעריז. פּעדאַגאָגיקאַל טעאָריע פּראַקטאַקלי ניט דעוועלאָפּעד, טראָץ די השתדלות פון ענליגהטענעד פילאָסאָפערס אַזאַ ווי Augustine, טערטולליאַן, אַקווינאַס.

רענעסאַנס

דאס מאָל איז קעראַקטערייזד ווי פיל מער גינציק פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאָגיק, אלא ווי די מיטל עלטער. עס איז אנגעצייכנט דורך די אַקטיוויטעטן פון אַ נומער פון הומאַניסט לערערס - פראַנסואַ ראַבלע, עראַסמוס, וויטטאָרינאָ דאַ פעלטרע, מיטשעל מאָנטאַיגנע און אנדערע.

וויסנשאַפֿט פּעדאַגאָגיק צעשיידט פֿון פֿילאָסאָפֿיע דורך די מעשים פון יאַנאַ אַמאָסאַ קאָמעניוס (טשעכיי). דער רעזולטאַט פון זייַן אַרבעט - "גרויס דידאַקטיקס" - איינער פון די ערשטער SCIENTIFIC און בילדונגקרייז אַרבעט. אַ ינוואַליאַבאַל צושטייַער צו דער אַנטוויקלונג פון דעם וויסנשאַפֿט האט געמאכט, און דזשאָן לאָקק. אין "עטלעכע טאָץ בנוגע בילדונג," ער האט אויסגעדריקט זיין מיינונג וועגן קאַלטיווייטינג אַ אמת דזשענטלמען - אַ מענטש וואס איז זיכער און קענען צו פאַרבינדן ויסגעצייכנט בילדונג צו די פאַכמאַן מידות, פירמנעסס פון מיינונג און עלאַגאַנס פון מאַנירן.

נייַ צייַט

געשיכטע פון בילדונג וואָלט ניט זיין גאַנץ אָן די נעמען פון אַזאַ געזונט-באקאנט מערב השכלה, דזשין דזשאַק רוסאָו, דעניס Diderot, אַדאָלף דיסטערוועג, דזשאָהאַנן Friedrich הערבאַרט און יאָגאַנן גענריה פּעסטאַלאָצצי.

רוסיש פּעדאַגאָגיק האט גאַינעד ווערלדווייד רום דאַנק צו קאָנסטאַנטינו דמיטריעוויטשו ושינסקאָמו. דאַנק צו אים, עס איז געווען אַ פאַקטיש רעוואָלוציע אין דער טעאָריע און פיר פון די וויסנשאַפֿט אין קשיא. ער באמערקט אַז דער ציל פון בילדונג איז צו צוגרייטן פֿאַר אַרבעט לעבן, ניט צו גליק.

היפּש השפּעה אויף דער אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאָגיק האט עדוואַרד טאָרנדייַק און דזשאָן דיוי, מאַריאַ מאָנטעססאָרי און בענדזשאַמין ספּאָק, קרופּסקייַאַ און ווענטזעל, מאַקאַרענקאָ און סוכאָמלינסקי און דאַנילאָוו.

קראַנט סטאַטוס

אין פריש דעקאַדעס, באַטייַטיק פּראָגרעס האט שוין אַטשיווד אין אַ נומער פון געביטן פון פּעדאַגאָגיק, און ערשטער פון אַלע אין די אַרבעט אויף די נייַ טעקנאַלאַדזשיז פון PRE-שולע און ערשטיק שולע בילדונג. קוואַליטאַטיווע ספּעשאַלייזד קאָמפּיוטער מגילה צו העלפן קאָנטראָלירן די וויסן פּראָצעס און דעריבער צו דערגרייכן גוט רעזולטאַטן מיט נידעריקער ענערגיע און צייַט העצאָע.

מאָדערן פּעדאַגאָגיק אנגעצייכנט דורך אַקטיוו אַרבעטן אויף די שאַפונג פון קאַפּירייט שולן, פאָרשונג און פּראָדוקציע און יקספּערמענאַל זייטלעך. בילדונג און טריינינג איז באזירט אויף הומאַניסטיק פּערזענלעכקייט-אָריענטיד פּרינציפּן. דאך, בילדונג - איז אַ וויסנשאַפֿט, וואָס אַזוי ווייַט טוט ניט האָבן אַ איין פּראָסט קוק אויף ווי עס זאָל אַרבעטן מיט די יינגער דור. צי האָט ניט איין יאָרהונדערט קאָואַגזיסט צוויי גאָר פאַרשידענע אַפּראָוטשיז. לויט צו דער ערשטער, איר דאַרפֿן צו דערציען קינדער אין פאָלגעוודיקייַט און מורא. לויט צו די צווייט - מיט ליבשאַפט און גוטהאַרציקייַט. אין דעם פאַל, אויב לעבן זיך איז איינער פון די אַפּראָוטשיז האט שוין קאַטאַגאַריקלי פֿאַראַכט, ער נאָר אויפֿגעהערט צו עקזיסטירן. אין דעם מעמד, די הויפּט פּראָבלעמס פאַלן פּעדאַגאָגיק, און די פּינטלעך ענטפֿערן צו די קשיא פון ווי צו שפּילן, האט ניט געווען געפֿונען. מאל די מאַקסימום נוץ צו די געזעלשאַפט ברענגען מענטשן געבראכט אַרויף לויט צו שטרענג כּללים, און א מאל - ינטעליגענט, מילד און מין. אין דער זעלביקער צייַט אַטאָראַטעריאַן מעטהאָדס פון ארבעטן מיט קינדער עס איז אַ קלאָר SCIENTIFIC יקער. לויט אויב הערבאַרט, קינדער פֿון געבורט טאָכיק "ווילד פּלייַפולנעסס", וואָס איז וואָס טריינינג בלויז אין שטרענגקייַט קענען פירן צו מאַמאָשעסדיק רעזולטאטן. די הויפּט מעטהאָדס ער האָט גערופֿן די סאַקאָנע פון שטראָף, ריסטריקשאַנז און השגחה.

פּראָטעסט קעגן דעם מין פון השפּעה אויף די מענטש איז געווען די טעאָריע פון פּאָטער בילדונג. זייַן מחבר - דזשדזש רוסאָו. זשאַן זשאַק זיך און זיין אנהענגערס אַדוואַקייטיד רעספּעקט פֿאַר קינדער און סטימולירן זייער נאַטירלעך פּראָצעס פון אַנטוויקלונג. אזוי, אַ נייַ ריכטונג - הומאַניסטיק פּעדאַגאָגיק. עס איז אַ סיסטעם פון SCIENTIFIC טיריז. עס אַסיינז די ראָלע פון תלמידים גלייַך, באַוווסטזיניק, און אַקטיוו פּאַרטיסאַפּאַנץ אין די בילדונגקרייז פּראָצעס.

ווי צו באַשליסן די גראַד פון די הומאַניזאַטיאָן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס? עס דעפּענדס אויף ווי גאָר צוגעשטעלט די פּריקאַנדישאַנז פֿאַר יחיד זיך-מעקייַעם.

באַסיקס פון פּעדאַגאָגיק. סעלעקט אַ כייפעץ, די ונטערטעניק, אַבדזשעקטיווז און פֿעיִקייטן פון וויסנשאַפֿט

די כייפעץ פון פּעדאַגאָגיק - דעם יחיד, וואָס דעוועלאָפּס אין די לויף פון בילדונגקרייז באַציונגען. ריסערטשערז האָבן ניט קומען צו אַ העסקעמ-קולעם אַז איז דער אונטער פון דער וויסנשאַפֿט אין קשיא. דאָ זענען די מיינונגען פון פאַרשידענע מחברים: פּעדאַגאָגי ונטערטעניק - איז בילדונג פון דעם יחיד ווי אַ ספּעציעל שטריך פון געזעלשאַפט (כאַרלאַמאָוו); אַ סיסטעם פון אָביעקטיוו געזעצן פון אַ באַזונדער היסטארישע פּראָצעס פון בילדונג (ליכאַטשעוו); בילדונג, טריינינג, בילדונג, שעפעריש אַנטוויקלונג און סאָסיאַליזאַטיאָן פון דעם יחיד (אַנדרעעוו).

קוואלן פון SCIENTIFIC אַנטוויקלונג

- עקספּעריענסע באזירט אויף די סענטשעריז-אַלט פיר, בילדונג, פאַסטענעד אַ וועג פון לעבן, טראדיציעס און מינהגים.

- פּראָסעעדינגס פון די פילאָסאָפערס, געזעלשאַפטלעך סייאַנטיס, סייקאַלאַדזשאַסס און עדזשיוקייטערז.

- די פּרינציפּן פון דעם קראַנט פיר פון בילדונג.

- דאַטאַ געזאמלט דורך אַ ספּעשלי-דיזיינד שטודיום.

- עקספּעריענסע פון לערערס-ינאָוווייטערז, דעוועלאָפּינג דער אָריגינעל סיסטעם און די בילדונג געדאנקען.

טאַסקס

געהאלטן אַ וויסנשאַפֿט דיזיינד צו העכערן פאָרשונג מיט די ציל פון ינקריסינג די אַקציעס פון דיוועלאַפּמאַנץ, דיסקאַוועריז און די קאַנסטראַקשאַן פון מאָדעלס פון בילדונג און בילדונגקרייז סיסטעמס. דעם SCIENTIFIC פּראָבלעמס. ווי ווייַט ווי פּראַקטיש, אַז צווישן זיי זענען בילדונג און טריינינג סטודענטן. אין דערצו, די טאַסקס זענען צעטיילט אין צייַטווייַליק און שטענדיק. די ערשטע אַרייַננעמען דער אָרגאַניזאַציע פון לייברעריז, עלעקטראָניש טעקסטבוקס, פּעדאַגאַדזשיקאַל אַרבעט אויף פאַכמאַן סטאַנדאַרדס, די אַלאַקיישאַן פון די הויפּט סטרעססאָרס אין די ווערק פון די לערער, די דידאקטישע טריינינג באַזע אַנטוויקלונג פראַיל מענטשן, די אַנטוויקלונג פון ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז און די טריינינג פון צוקונפֿט לערערס, אאז"ו ו צווישן די שטענדיק טאַסקס זענען די ווייַטערדיק: לעגיטימאַציע פון פּאַטערנז אין די פעלד פון טריינינג, בילדונג, בילדונג, בילדונגקרייז פאַרוואַלטונג און בילדונגקרייז סיסטעמס; לערנען די דערפאַרונג פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט; אַרבעט אויף נייַ מעטהאָדס, Forms, מיטל, בילדונג און טריינינג סיסטעמס; פּראָגנאָז טראַנספאָרמאַטיאָנס אין די בילדונגקרייז פּראָצעס אין דעם לעבן און ווייַט צוקונפֿט; ימפּלאַמענטיישאַן פון די רעזולטאַטן באקומען אין די לויף פון פאָרשונג אין פיר.

פֿעיִקייטן

פּעדאַגאָגי - אַ וויסנשאַפֿט, וואָס איז נייטיק פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון אַלע בילדונגקרייז און טריינינג פֿעיִקייטן ביי די טעקנאַלאַדזשיקאַל און טעאָרעטיש לעוועלס. באַטראַכטן די טעאָרעטיש מדרגה פֿעיִקייטן:

- עקספּלאַנאַטאָרי. איז צו באַשרייַבן דעם לערנען פון Facts, דערשיינונגען און פּראַסעסאַז, ווי ווויל ווי אין יקספּליינינג אונטער וואָס טנאָים און וואָס די פּראַסעסאַז פון בילדונג נעמען פּלאַץ אין אַזאַ אַ וועג און ניט אַנדערש.

- דיאַגנאָסטיק. עס איז צו פעסטשטעלן די סטאַטוס פון זיכער פּעדאַגאַדזשיקאַל דערשיינונגען, עפעקטיווקייַט טעטיקייט פון די לערער און סטודענטן, ווי ווויל ווי אין דיטערמאַנינג די גרונט פון ינשורינג הצלחה.

- פּרידיקטיוו. עס איז עווידענטיאַרי אַנטיסאַפּיישאַן פון לערנען און בילדונגקרייז טעטיקייט, וואָס כולל ביידע טעאָרעטיש און פּראַקטיש עלעמענטן.

מיט אַכטונג צו די טעקנאַלאַדזשיקאַל מדרגה, עס ינוואַלווז די ווייַטערדיק פֿעיִקייטן:

- פּראָדזשעקטיווע שייך צו דער אַנטוויקלונג פון מאַטאַדאַקאַל באַזע (מאַניואַלז, גיידליינז, פּלאַנז און מגילה).

- טראַנספאָרמינג אַימעד בייַ הקדמה פון דערגרייכונגען אין בילדונגקרייז פּעדאַגאָגיק און בילדונגקרייז פּראַקטיסיז מיט אַ מיינונג צו זייַן פֿאַרבעסערונג און טראַנספאָרמאַציע.

- רעפלעקסיווע און די אַדזשאַסטמאַנט, ינוואַלווינג אַסעסמאַנט פון די פּראַל פון די פאָרשונג אויף לערנען פיר.

- דערציונג און בילדונג, איינגעזען דורך בילדונג, טריינינג און פּערזענלעך אַנטוויקלונג.

די גרונט כּללים און פּרינציפּן פון פּעדאַגאָגיק

וויסנשאַפֿט קענען זיין גערופֿן דערוואַקסן נאָר ווען עס ריווילז די עסאַנס פון די מאַקסימום באַטראַכטונג פון די דערשיינונגען און איז ביכולת צו פאָרויסזאָגן די טראַנספאָרמאַציע אין די פעלד און די דערשיינונגען און עסאַנס.

אונטער דערשיינונגען אַרייַנציען ספּעציפיש events אָדער פּראַסעסאַז פּראָפּערטיעס וואָס אויסדריקן די פונדרויסנדיק זייַט פון פאַקט און איז אַ פאָרעם פון עקזיסטענץ פון אַ זיכער מאַטעריע. די יענער, אין דרייען, איז די סכום פון באַציונגען, טיף קאַנעקשאַנז און דינער געזעצן גרינדן די טשאַראַקטעריסטיקס און טרענדס פון אַנטוויקלונג פון מאַטעריאַל סיסטעמס.

אָן אַ טעאָרעטיש אַנאַליסיס פון די פּרינציפּן, כּללים און געזעצן פון פּעדאַגאָגיק עס איז ניט מעגלעך צו אָרגאַניזירן אַ עפעקטיוו בילדונגקרייז און פּעדאַגאַדזשיקאַל פיר. איצט, עס זענען די ווייַטערדיק געזעצן פון דער וויסנשאַפֿט אין קשיא:

- אחדות און אָרנטלעכקייַט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

- די שייכות פון טעאָרעטיש און פּראַקטיש קאַמפּאָונאַנץ.

- צו אַנטוויקלען טריינינג און דערציונג.

- סאָושאַלי דירעקטעד צילן.

ווי סטייטיד דורך ווי אַנדרעעוו, פּעדאַגאַדזשיקאַל פּרינציפּ איז איינער פון די SCIENTIFIC קאַטעגאָריעס, יקסטענדינג די באַזע פון רעגיאַליישאַנז, באזירט אויף געגרינדעט פּאַטערנז און קעראַקטערייז דעם אופֿן פון סאַלווינג פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָבלעמס פון אַ זיכער קלאַס. לויט צו פּי פּידקאַסיסטיĭ, פּעדאַגאַדזשיקאַל פּרינציפּ - אַ יקערדיק גיידליין, וואָס ימפּלייז אַ סיקוואַנס פון אַקשאַנז אין דעם זינען פון קאַנסטאַנסי, און ניט אנדערן.

- דער פּרינציפּ פון באוווסטזיין און טעטיקייט פון דער יחיד אין די וויסן פּראָצעס איז באזירט אויף די מעקייַעם אַז די וויסן פּראָצעס וועט זיין עפעקטיוו מיט די אַקטיוו אָנטייל פון סטודענטן אין וויסן אַקטיוויטעטן.

- דער פּרינציפּ פון סיסטעמאַטיש טריינינג באזירט אויף אַ באַזונדער סיסטעם פון לערנען און וויסן, וואָס סטראַקטשערז די מאַטעריאַל, באזירט אויף גרונט און ווירקונג און אַנסעסטראַל לינקס מיט די שטעלע פון צעשיידונג פון די פּריוואַט און פּראָסט.

- אַדכירינג צו דער פּרינציפּ פון קאָנסיסטענסי, לערערס צושטעלן סטודענטן די דינאַמיק פון העכערונג געדאנקען פון די באקאנט צו די אומבאַקאַנט, פֿון די פּשוט צו די קאָמפּלעקס, אאז"ו ו

- לויט צו דעם פּרינציפּ פון אַוויילאַביליטי פון טריינינג, די סעלעקציע פון לערנען מאַטעריאַלס איז באזירט אויף די אָפּטימאַל פאַרהעלטעניש פֿאַרוויילערישע און קאַמפּלעקסיטי, ווי געזונט ווי אינפֿאָרמאַציע וועגן די עלטער פון די סטודענטן און זייער מדרגה פון פּראַקטיש און גייַסטיק אַקשאַנז.

- אויף די פּרינציפּ פון די SCIENTIFIC צופרידן פון די געלערנט מאַטעריאַלס מוזן זייַן באַקאַנט מיט די טעאָריע, די אָביעקטיוו Facts און געזעצן.

פּעדאַגאָגי כּללים - גיידליינז אויף ספּעציפיש ישוז פון טריינינג און בילדונג. ווייַטערדיק זיי ינשורז די פאָרמירונג פון די אָפּטימאַל קאַמף טאַקטיק און סטימיאַלייץ די עפעקטיווקייַט פון סאַלווינג אַלע סאָרץ פון פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָבלעמס.

באַזונדער פּעדאַגאַדזשיקאַל הערשן קענען זיין גערופֿן ווערטפול אויב עס איז רעכט קאַמביינד מיט אנדערע אָובייינג דעם אָדער אַז פּרינציפּ. למשל, אין סדר צו ינסטרומענט די פּרינציפּ פון טעטיקייט און באוווסטזיין פון די לערער רעקאַמענדיד צו אַדכיר צו די ווייַטערדיק כּללים:

- באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו דערקלערן די צילן און אַבדזשעקטיווז פון צוקונפֿט אַקטיוויטעטן;

- צו דינגען אין די פאָרמירונג פון מאָוטאַוויישאַן פון תלמידים און בויען אויף זייער אינטערעסן;

- אָפּשיקן צו די ינטוישאַן און דערפאַרונג פון לעבן פון סקולטשילדראַן;

- נוצן ילאַסטראַטיוו יגזאַמפּאַלז צו אילוסטרירן די נייַ מאַטעריאַל;

- צו זען צו עס אַז יעדער וואָרט איז געווען פֿאַרשטאַנען.

פּעדאַגאָגיקאַל וואַלועס - עס כּללים גאַווערנינג די טעטיקייט פון די לערער און אַקטינג ווי אַ קאַגניטיוו סיסטעם ווי אַ מעדיאַטינג און לייזאַן צווישן געגרינדעט וועלט-געזעלשאַפט אין די פעלד פון בילדונג און אַרבעט עדזשאַקייטער. זיי זענען געגרינדעט כיסטאָריקלי און פאַרפעסטיקט ווי אַ פאָרעם פון געזעלשאַפטלעך באוווסטזיין.

צווייגן און סעקשאַנז

אין דער אַנטוויקלונג פון קיין וויסנשאַפֿט איז יקספּאַנדינג זייַן טעאָרעטיש יקער, עס נעמט נייַ צופרידן און דזשענערייץ אַ ינערלעך דיפפערענטיאַטיאָן פון די מערסט וויכטיק געביטן פון פאָרשונג. הייַנט, דער באַגריף פון "פּעדאַגאָגיק" ימפּלייז אַ גאַנץ סיסטעם פון ססיענסעס:

- אַלגעמיינע פּעדאַגאָגי. דעם דיסציפּלין איז די באַזע. זי האט שוין ריסערטשינג די גרונט געזעצן פון בילדונג, דעוועלאָפּינג די באַסיקס פון לערנען פּראַסעסאַז אין בילדונגקרייז אינסטיטוציעס פון אַלע טייפּס. דעם דיסציפּלין איז אַ הקדמה אין די לערנען קאַריערע, דער גענעראַל פּרינציפּן, דידאַקטיקס, בילדונגקרייז סיסטעמס, קאָנטראָל טעאָריע, מעטאַדאַלאַדזשי, פּעדאַגאָגיק, פֿילאָסאָפֿיע און געשיכטע פון בילדונג.

- צייט פּעדאַגאָגיק אַימעד בייַ געלערנט די יחיד פֿעיִקייטן פון בילדונג ביי פאַרשידענע עלטער סטאַגעס. דעפּענדינג אויף דעם קוואַליטעט ויסטיילן פּערינאַטאַל, קינדער-צימער, פּריסקול פּעדאַגאָגיק, און הויך שולע, וואָוקיישאַנאַל און צווייטיק בילדונג, לערנען הויך שולע, און פּעדאַגאָגיק אַנדראָגאָגיקס דריט ינסטאַר.

- ספּעציעלע פּעדאַגאָגיק דעוועלאָפּס די טעאָרעטיש יסודות, פּרינציפּן, מעטהאָדס, Forms און מיטל פון בילדונג און טריינינג פון מענטשן מיט ימפּערד גשמיות און גייַסטיק אַנטוויקלונג. זייַן מיטגלידער אַרייַננעמען אַזאַ סעקשאַנז ווי סורדאָ-, טיפלאָ-, קאָררעקטיאָנאַל פּעדאַגאָגיקס.

- דאַנק צו די פאַכמאַן פּעדאַגאָגיק געמאכט טעאָרעטיש יסוד און אַנטוויקלונג פון די פּרינציפּן פון בילדונג און בילדונג פון דעם מענטש פאַרקנאַסט אין אַ באַזונדער געגנט פון אַרבעט. דעפּענדינג אויף די ספּעציפיש פעלד אַרויסלאָזן אינדוסטריעלע, מיליטעריש, אינזשעניריע, מעדיציניש, ספּאָרט און מיליטעריש פּעדאַגאָגיק.

- סאציאל פּעדאַגאָגיק. דעם דיסציפּלין האט שוין געלערנט די געזעצן פון געזעלשאַפטלעך דערציונג און בילדונג פון קינדער. סאציאל פּעדאַגאָגיק כולל פּראַקטיש און טעאָרעטיש דיוועלאַפּמאַנץ אין די פעלד פון ביידע שולע בילדונג און בילדונג פון קינדער און אַדאַלץ.

- טאַסק קיוראַטיוו בילדונג - סיסטעם ינזשעניעריע בילדונגקרייז טריינינג און בילדונגקרייז פּראָצעס מיט וויקאַנד אָדער שלעכט סטודענטן.

- דזשענדער פּעדאַגאָגיק איז קאַנסידערינג וועגן צו מאַכן אַ באַקוועם סוויווע פֿאַר קינדער אין שולע און וועגן צו סאָלווע די פּראָבלעמס פון סאָסיאַליזאַטיאָן.

- עטהנאָפּעדאַגאָגיקס ידענטיפיצירן פּאַטערנז און טשאַראַקטעריסטיקס פון נאציאנאלע און עטניק בילדונג אויף דער באזע פון אַרקיאַלאַדזשיקאַל, עטהנאָגראַפיק, עטהנאָ-לינגגוויסטיק און סאָוסיאַלאַדזשיקאַל מעטהאָדס.

- דורך פּעראַנטינג פּרינציפּן דעוועלאָפּעד סיסטעם פון בילדונג און דערציונג פון קינדער אין די משפּחה.

- די אַרבעט פון קאָמפּאַראַטיווע בילדונג - לערנען פּאַטערנז פון אַנטוויקלונג און פונקטיאָנינג פון די בילדונגקרייז און טריינינג סיסטעמס פון פאַרשידענע לענדער.

- קערעקטיוו אַרבעט פּעדאַגאָגיק טיערעטיקאַלי דזשוסטיפיעס אָפּציעס רעעדוקאַטיאָן פון מענטשן אין קאַסטאַדי.

אַ נאָענט שייכות

פּסיטשאָלאָגי אין פּעדאַגאָגיק איז געניצט צו באַשרייַבן, טייַטשן און אָרגאַניזירן Facts. אין נאך, די וויסנשאַפֿט אין קשיא איז ענג קאָננעקטעד מיט פיסיאָלאָגי ווי צו ידענטיפיצירן גייַסטיק און פיזיש אַנטוויקלונג פון קאָנטראָל מעקאַניזאַמז פון סטודענטן איז וויכטיק צו באַטראַכטן פּאַטערנז פון טעטיקייט פון אָרגאַניזאַמז. די מערסט קאָמפּלעקס שייכות געגרינדעט צווישן פּעדאַגאָגיק און עקאָנאָמיק. די יענער איז ביכולת צו השפּעה דער אַנטוויקלונג פון בילדונג פון די געזעלשאַפט. אין דעם פאַל, די סיסטעם פון עקאָנאָמיש מיטלען קענען האָבן אַ אַקטאַווייטינג אָדער ינכיבאַטאָרי ווירקונג אויף די פאָדערונג פֿאַר אַקוויירינג נייַ וויסן, און דאָס מאָל אויך נעמט אין חשבון די פּעדאַגאָגיק. בילדונג, ווי אַ סיסטעם אין קעסיידערדיק דאַרפֿן פון עקאָנאָמיש סטימיאַליישאַן.

סטאַביל שטעלע

יצט, קיין איינער אַספּייערז צו קשיא די SCIENTIFIC סטאַטוס פון פּעדאַגאָגיק. עס איז בכלל אנגענומען אַז זייַן ציל איז די וויסן פון די געזעצן פון טריינינג דערציונג און מענטשלעך פאָרמירונג אַז אויף דעם יקער צו באַשליסן די בעסטער וועגן צו דערגרייכן די אַבדזשעקטיווז פון לערנען פיר. לויט צו רובֿ ריסערטשערז, דעם וויסנשאַפֿט איז אַ נאָרמאַל וועג פון אַ טעאָרעטיש טייל (אַקסיאָמס, פּרינציפּן, געזעצן, סאַבדזשעקס אין פּעדאַגאָגיק) און פּראַקטיש (טעכנאָלאָגיע, מעטהאָדס, טעקניקס).

פֿאָרש אינסטיטוט

אין רוסלאַנד, די אַנטוויקלונג פון פּעדאַגאָגיק האָבן לאַנג באַצאָלט ופמערקזאַמקייַט. אין סדר צו פֿאַרבעסערן דעם וויסנשאַפֿט אין די וססר, צוויי פאָרשונג ינסטאַטוץ האָבן זיך געעפֿנט. דער ערשטער לאַסטיד 1924-1939-טיייטש יאָר. דאס איז די נאַשאַנאַל אינסטיטוט פון וויסנשאַפֿטלעכע פּעדאַגאָגי. עס איז געווען ליגן אויף די פאָנטאַנקאַ עמבאַנגקמאַנט.

די פֿאָרש אינסטיטוט פון בילדונג, געגרינדעט אין 1948, האט דעלט מיט דער געשיכטע און טעאָריע, ווי געזונט ווי לערנען מעטהאָדס. אין 1969 עס איז געווען Transformed זיך אַ גענעראַל דערוואַקסן בילדונג אינסטיטוט.

געזעגענונג צו לערערס

הומאַניסטיק פּאַראַמעטערס פון בילדונגקרייז טעטיקייט - עפּעס אויף וואָס איז באזירט די מאָדערן פּעדאַגאָגיק. סוגיות פון SCIENTIFIC פאָרשונג געטראגן אויס אין דעם געגנט זענען בדעה צו העלפן לערערס צו רעקאָרדירן די חילוק צווישן די דרינגלעך ציבור און רעכט, פאַקט און די ידעאַל. די מאָדערן לערער זאָל שטרעבן צו באַקומען די גאַפּס און פֿאַרבעסערן, צו פאָרעם אַ קלאָר אידעישע זיך-פעסטקייַט פֿאַר די עפעקטיוו אַריבערפירן פון וויסן צו סטודענטן און מצליח בילדונגקרייז אַרבעט.