קינדער-גאָרטן און שולע העמשעכדיקייַט. העמשעכדיקייַט אין די קינדער-גאָרטן און ערשטיק שולע

די פּראָבלעם פון ערשטער-גריידערז צו אַדאַפּט צו נייַ לערנען טנאָים זענען פאַרשידענע ביסט דער הויפּט באַטייַטיק. איר לערנען גאַנץ אַ פּלאַץ פון ופמערקזאַמקייַט צו קינד סייקאַלאַדזשאַסס, לערערס, דאקטוירים און סייאַנטיס. נאָך געלערנט די אַרויסגעבן ונ דורך, עקספּערץ האָבן קומען צו דער מסקנא אַז איינער פון די סיבות ווירקן די הצלחה פון אַדאַפּטיישאַן פון ערשטער-גריידערז אין דער געזעלשאַפט, איז די העמשעכדיקייַט פון די אַרבעט פון די קינדער-גאָרטן און שולע.

שאַפֿן אַ האָליסטיק בילדונגקרייז סוויווע

בשעת פּריסקול איז אַ גינציק צייַט פֿאַר די פאָרמירונג און אַנטוויקלונג פון גרונט סקילז. לידינג טעטיקייט פון די פּריסקול קינד איז פּלייינג. אַנטוויקלונג פון די גרונט סייקאַלאַדזשיקאַל פּראַסעסאַז - זכּרון, ופמערקזאַמקייַט, טראכטן, פאַנטאַזיע - אויך אַקערז אין אַן אַקטיוו צייַט פון PRE-שולע עלטער. אין די יבערגאַנג פון קינדער-גאָרטן צו שולע פאַסיליטיעס אין דעם גוף און פּסיכאָלאָגיע פון אַ קינד איז אַ ריאָרגאַנאַזיישאַן. די יבערגאַנג פון גאַמעס צו בילדונגקרייז טעטיקייט איז פֿאַרבונדן מיט די פּאַסירונג פון עטלעכע פון די שוועריקייטן אין דער מערקונג פון די קינד די וויסן פּראָצעס זיך. העמשעכדיקייַט אין די ווערק פון די קינדער-גאָרטן און די שולע ינוואַלווז די שאַפונג פון אַ ספּעציעל, האָליסטיק בילדונגקרייז סוויווע צווישן די וניץ פון קאַנטיניוינג בילדונג אין אַ איין סיסטעם. דער הויפּט ציל פּערסוד דורך די בילדונגקרייז אינסטיטוציעס אין דער אָרגאַניזאַציע פון אַ וניפיעד בילדונגקרייז סוויווע - עס איז גלייַך צו אַנטוויקלען אַ פּראָסט צוגאַנג צו טריינינג און בילדונג.

מעקאַניזאַמז פֿאַר קריייטינג העמשעכדיקייַט סיסטעם צווישן בילדונגקרייז אינסטיטוציעס

איידער מיר נעמען צו אַדרעס דעם פּראָבלעם פון ינשורינג די העמשעכדיקייַט פון די קינדער-גאָרטן און שולע אַדמיניסטראַטיאָנס פון ביידע בילדונגקרייז אינסטיטוציעס זאָל פאַרענדיקן אַ העסקעם אויף קוואַפּעריישאַן, אויף דער באזע פון וואָס וועט זיין די פּראָצעס. געגעבן די חילוק אין די ספּעסיפיסיטי פון די פונקטיאָנינג פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, עס איז נייטיק צו אַנטוויקלען אַ שלאָס פּרויעקט אויף שאַפונג פון גינציק באדינגונגען פֿאַר די יבערגאַנג פון איין בילדונג סיסטעם צו אנדערן. דער ערשטער גרויס-וואָג שלאָס מיטלען ינשורינג די העמשעכדיקייַט פון די קינדער-גאָרטן צו שולן, זאָל זיין מאָניטאָרעד קינדער 'ס אַדאַפּטיישאַן צו די פאַרשידענע באדינגונגען פון די בילדונגקרייז סוויווע. מאָניטאָרינג לערנען הייבט בעשאַס די בלייַבן פון די קינד אין פּריסקול און האלט אין שולע געזעלשאַפט. א סכום פון שלאָס אַקטיוויטעטן פון די צוויי אינסטיטוציעס איז פּלאַננעד דורך עקספּערץ, גענומען אין חשבון די ערשטיק דאַטן מאָניטאָרינג שטודיום.

די הויפּט אינסטרוקציעס פון די בריאה פון אַ וניפיעד בילדונגקרייז געזעלשאַפט

ווען איר מאַכן אַ איין בילדונגקרייז פּלאַץ מוזן נעמען אין חשבון אַ נומער פון סיבות, רובֿ נאָוטאַבלי די איין אין די סיסטעם, אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ פון די בילדונגקרייז פּראָצעס זאָל ווערן ינוואַלווד. דער ערשטער ריכטונג פון די בריאה פון אַ וניפיעד געזעלשאַפט צווישן בילדונגקרייז אינסטיטוציעס וועט אַרבעטן מיט די פּעדאַגאַדזשיקאַל טימז. די ווייַטערדיק וועט אַרבעטן גלייַך מיט פּריסקול קינדער און זייערע משפּחות.

די הויפּט אַבדזשעקטיווז פון קוואַפּעריישאַן

דער ערשטער און הויפּט אַרבעט facing דעם לערנען טימז, איז צו שאַפֿן גינציק באדינגונגען פֿאַר די דורכפאָר פון די איבערזעצונג פּראָצעס פון די קינד פֿון קינדער-גאָרטן צו שולע בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. אין לעצטע יאָרן, עס איז אַ פּלאַץ פון ומהעסקעם וועגן די סטראַקטשעראַל קאַמפּאָונאַנץ פון דעם קינד 'ס אינטעלעקטואַל גרייטקייַט צו וטשאָבנאָמו פּראָצעס, אַזוי עס איז גאַנץ דרינגלעך אַרבעט אויך איז צו אַרבעטן צוזאַמען צו פֿאַרבעסערן טריינינג פֿאַר שולע אָולדז. מיט באַזונדער טראָפּ אויף די פאָרמירונג פון די קידס אינטערעס אין שולע לעבן. העלפּינג עלטערן פֿאַרשטיין זייער ראָלע, באגלייט דורך אַ קינד אין יבערגאַנג פון איין ינסטיטושאַן צו אן אנדער איז כדאי צו אַוטאָ א דרייווינג אַרבעט ביידע צו די עמפּלוייז פון די שולע און די לערערס אין פראָנט פון די קינדער-גאָרטן.

די עסאַנס פון די מעטאַדאַלאַדזשיקאַל אַרבעט צו ענשור העמשעכדיקייַט

זינט מאַטאַדאַקאַל אַרבעט איז פּלאַננעד און געטראגן אויס גלייַך פֿון די לערנען שטעקן, אַז געמאכט עס דורך די אַנאַליטיקאַל און פּראַקטיש אַקטיוויטעטן, שלאָס פּעדאַגאַדזשיקאַל רידינגז, פאַל לערנען לעבעדיק. די סאַבדזשעקס פון די PRE-פּלאַננעד, דערנענטערנ זיך אינסטרוקציעס וועט זיין: "די העמשעכדיקייַט פון די קינדער-גאָרטן און די שולע: טשאַלאַנדזשיז און פּראַספּעקס", "באַסיק פּראָבלעמס פון ערשטער-גריידערז אין דער ערשטער וואָכן פון טריינינג." עס איז קעדייַיק צו פּלאַן און אָנפירן קלאסן און לערערס ווזאַימאָפּאָסעסטשעני מאַטינעעס. דאס וועט לאָזן לערערס צו צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די יגזיסטינג שוועריקייטן אין קינדער און פּלאַן צוקונפֿט טריינינג אַקטיוויטעטן אין מיינונג פון די פּראָבלעמס שוין ידענטיפיעד.

די קוואַפּעריישאַן פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס מיט משפּחה

וויכטיק ראָלע אין דער אָרגאַניזאַציע פון קוואַפּעריישאַן פון די משפּחה און די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן plays השגות לערערס און עלטערן וועגן יעדער אנדערער. מערקונג פון עדזשיוקייטערז פון קינדער איז עפּעס אַנדערש פון דער מערקונג פון זייער לערערס, ווייַל פון די ספּעציפיש טעטיקייט פון די לערער. העמשעכדיקייַט פון די קינדער-גאָרטן און די משפּחה אין דער אָרגאַניזאַציע פון בילדונגקרייז השפּעה אויף די קינד סטאַרץ בייַ די צייַט פון אַרייַנטרעטן פון דעם קינד צו פּריסקול. מאַדרעך באמערקט קידס ווי אַ רגע מוטער, צוגעשטעלט אַז די לערער האט אַלע די נייטיק סקילז און עמפּאַטי סקילז. דעריבער, די עלטערן זענען גרייט צו הערן צו די עצה און רעקאַמאַנדיישאַנז פון די לערער, פירן זיי צו זוכן הילף אויב נייטיק.

ערשטיק שולע לערער מיט אַ ערשטער-גראַדער איז אין אַ זיכער דיסטאַנסע, מאָדנע קינד, צוגעוווינט צו די פאַקט אַז די לערער - די קלאָוסאַסט מענטש און ערשטער פּאָר. ריכטיק און אין צייַט צו רעקאָנסטרוירן די מערקונג פון קינד 'ס לערער - אַ שלאָס אַרבעט פון די משפּחה מיטגלידער און שטעקן פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס. איינגעזען דעם גאַנג רעכט צו דער האלטן פון גענעראַל פאָטער מיטינגז, מיטינגז מיט עלטערן פון צוקונפֿט לערערס, אַרבעט קלאַבז פֿאַר עלטערן. צוגעשטעלט פאַכמאַן פון אַלע די פּלאַננעד אַקטיוויטעטן פון די קינדער-גאָרטן און די העמשעכדיקייַט פון די משפּחה ווי פיל ווי מעגלעך קאַנטריביוץ צו די פאָרמירונג פון אַ טויגן סיסטעם פון מערקונג פון שולע קינדער און שולע לערערס.

אַקאַמפּאַניינג די סטודענטן אין יבערגאַנג

די הויפּט פאָקוס פון די טריינינג אינסטיטוציעס, פּראַוויידינג פול העמשעכדיקייַט אין די ווערק פון די קינדער-גאָרטן און שול, איז צו אַרבעטן מיט קינדער. רעאַליזינג דעם גאַנג, לערערס שטעלן זיך די אַרבעט צו יקספּאַנד די פאַרטרעטונג פון קינדער 'ס שול, שול לעבן, טריינינג סעשאַנז, ספּעסיפיקס פון וואָס איז אַ ביסל אַנדערש פֿון די ספּעסיפיסיטי פון די אַקטיוויטעטן אין די קינדער-גאָרטן. די קינד אין די יבערגאַנג צו דער ווייַטער בינע פון טריינינג גערופֿן "שולע" זאָל ניט פילן אַז ער פינדס זיך אין אַ גאָר נייע סוויווע פֿאַר אים, אָבער האלט צו זיין אין אַ איין סיסטעם "אַ קינדער-גאָרטן - אַ עלעמענטאַר שול". העמשעכדיקייַט איז געטראגן אויס אין די קאָסט פון געגאנגען צו די שולע פֿאַר ינפאָרמאַטיאָנאַל צוועקן. אַ באַקאַנטער פון סטודענטן מיט צוקונפֿט לערערס. העמשעכדיקייַט פון קינדער-גאָרטן און ערשטיק שולע איז ווייל הצלחה ימפּלאַמענטאַד אין די בילדונגקרייז אינסטיטוציעס ווו סטודענטן זענען אין קאָנטאַקט מיט די סטודענטן אין די גיימינג און פאַרווייַלונג געשעענישן.

אַדאַפּטאַבאַל לעקציעס פֿאַר סעמילעטאָק שולע

צו צושטעלן קינדער מיט שולע לעבן און די ספּעסיפיסיטי פון די ינטראַדאַקטערי טריינינג סעשאַנז זענען באגלייט דורך לערערס פון שולן לערנען לעקציעס פֿאַר צוקונפֿט ערשטער-גריידערז פֿאַר עטלעכע מאָל איידער קומט שולע. באזוכן קידס אַקטיוויטעטן אַזאַ ווי דערפאַרונג ווייזט, האט אַ גינציק ווירקונג אויף די פאָרמירונג פון די אַדאַפּטיוו פּראַסעסאַז פון דעם קינד 'ס פּסיכיק. קינדער וואס באַדינער קלאסן אין די אַדאַפּטיוו סיסטעם איז גרינגער צו זע די טוישן פון שפּיל טעטיקייט אויף טריינינג און אַדאַפּט געשווינד צו אַ נייַ קאָלעקטיוו. אבער, זיי אויך קאָפּע געזונט מיט די נייַ געזעלשאַפטלעך ראָלע פון דעם תּלמיד, positive וועגן די נייַ לערער. העמשעכדיקייַט פון קינדער-גאָרטן און שול אין דעם פאַל איז איינגעזען דורך שלאָס באַדינגונג אין שולע תלמידים, צוזאַמען מיט די דאָצענט.

שולע פון דער צוקונפֿט ערשטער-גראַדער

קינדערגאַרטען, פֿאַר זייַן טייל, גיט שטיצן פֿאַר גראַדזשאַוואַץ אין די יבערגאַנג צו אַ נייַ בינע פון טריינינג, אָרגאַנייזינג די אַרבעט פון די "שולע פון דער צוקונפֿט ערשטער-גראַדער." אַזאַ אַ שול איז פונקטיאָנינג אין קינדער-גאָרטן בעערעך פֿון אקטאבער-מאי די חודש פון די שולע יאָר. אין דער ערשטער באַגעגעניש, געהאלטן אונטער די טעמע פון "קינדערגאַרטען - פּריימערי שולע: די העמשעכדיקייַט פון די" מאַנדאַטאָרי לערער געבעטן צוקונפֿט ערשטער-גריידערז, און ווו עס איז דער ערשטער באַקאַנטער עדזשאַקייטער, פּראַדוסינג קינדער און לערערס גענומען קידס. סובסעקווענט מיטינגז זענען געהאלטן מיט שולע קינדער באגלייט דורך גענומען אין חשבון די דיאַגנאָסיס, קוועסטשאַנינג די עלטערן. פון די רעזולטאַטן, עס איז דיזייראַבאַל צו פאָרשטעלן און צוקונפֿט לערערס, אַזוי פּראַוויידינג קינדער-גאָרטן און שולע העמשעכדיקייַט. אַרבעט פּלאַן "שולן פון דער צוקונפֿט ערשטער-גראַדער" איז געמאכט אין שטייַגן און קאָואָרדאַנייטיד מיט די אַדמיניסטראַציע און לערער טריינינג אינסטיטוציעס קאַלעקטיווז.

פאַרהיטונג פון פּסיטשאָסאָמאַטיק דיסאָרדערס

וועגן קאָנגעניאַל אַדאַפּטיישאַן פון די קינד צו שולע לעבן אין דער ערשטער אָרט האט די שטאַט פון זייַן גשמיות געזונט. מעדיציניש ספּעשאַלאַסץ יבערצייַגנ זיך פאַרגרעסערן אין געזונט פּראָבלעמס און די ימערדזשאַנס פון חולאתן איז אין דער ערשטער צייַט נאָך די קינד קומט דער ערשטער מיינונג. דעם גיט סיבה צו גלויבן פּסיטשאָסאָמאַטיק יקער פון אַזאַ דיסאָרדערס, ספּעציעל אין קאַסעס ווו אַ קינד איידער קרענק סימפּטאָמס באַשייַמפּערלעך. אין בילדונגקרייז אינסטיטוציעס ווו לערנען טימז קאַמפּריכענסיוולי אָרגאַניזירט קינדער-גאָרטן און שולע העמשעכדיקייַט, סייקאַלאַדזשאַסס יבערצייַגנ זיך די מינימום נומער פון פּסיטשאָסאָמאַטיק געזונט פּראָבלעמס אין ערשטער מיינונג. דעריבער, דער אָרגאַניזאַציע פון קוואַפּעריישאַן פון קינדער-גאָרטן און שולע אין סדר צו ענשור העמשעכדיקייַט אין די ווערק פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס העלפּס ניט בלויז צו פֿאַרבעסערן די קוואַליטעט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, אָבער אויך צו ופהיטן די גשמיות געזונט פון סטודענטן.