פּרינסיפּלעס פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק

די וויסן פּראָצעס - איז אַ קאָמפּלעקס סיסטעם, וואָס כולל טריינינג אַקטיוויטעטן און די לערער און דער תּלמיד, און איז באזירט אויף פאַקטיש אָדער באמערקט פּאַטערנז, וואָס זענען פּעדאַגאַדזשיקאַל פּרינציפּן פון לערנען.

פּרינסיפּלעס פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק קענען ווערן צעטיילט אין אַלגעמיין דידאקטישע און מאַטאַדאַקאַל. אַלגעמיינע דידאקטישע פּרינציפּן פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק - די פּרינציפּן וואָס זענען פּראָקלאַימעד אַלגעמיין דידאַקטיקס און זענען ינדיספּענסאַבאַל פֿאַר די לערנען פון קיין ונטערטעניק.

מעטאַדאַלאַדזשיקאַל גיידליינז זענען צעטיילט אין אַלגעמיין מעטאַדאַלאַדזשיקאַל פּרינציפּן און טשאַסטנאָמעטאָדיטשעסקיע טריינינג אין פּעדאַגאָגיק. צו צולייגן די גענעראַל מעטאַדאַלאַדזשיקאַל פּרינציפּן אַזאַ ווי: דיפפערענטיאַטעד צוגאַנג, די נוצן פון פאַרשידענע עקסערסייזיז, טעקניקס און מעטהאָדס פון לערנען, די יסאָלאַטיאָן פון ספּעציפיש לאַנדמאַרקס (אַרויסווייַזן דערקלערונג, רעינפאָרסעמענט), מאָוטאַוויישאַן און אַ האָליסטיק צוגאַנג צו מאָוטאַוויישאַן. דורך טשאַסטנאָמעטאָדיטשעסקים טריינינג פּרינציפּן אַרייַננעמען פּרינציפּן אַזאַ ווי די פּרינציפּ פון ינטערפּריטיישאַן פון אַ אַדוואַנסינג פּאַראַלעל טריינינג, קאַמיונאַקאַטיוו אָריענטירונג, דער פּרינציפּ פון מויל יסוד.

דידאקטישע פּרינציפּן פון טריינינג אין פּעדאַגאָגיק אַרייַננעמען דעם פּרינציפּ פון SCIENTIFIC, סיסטעמאַטיש און קאָנסיסטענסי, קלעריטי, באוווסטזיין און טעטיקייט, אַוויילאַבילאַטי און אַפפאָרדאַביליטי, דער פּרינציפּ פון עלטער-צונעמען שטאַרקייַט און דער פּרינציפּ פון וויסן באקומען דורך סטודענטן און סקילז.

SCIENTIFIC פּרינציפּ איז די פאָרמירונג פון די סטודענטן פון די סיסטעם פון SCIENTIFIC וויסן אין די אַנאַליסיס פון בילדונגקרייז מאַטעריאַל, הויכפּונקט עס וויכטיק, יקערדיק געדאנקען, צו ידענטיפיצירן מעגלעך ינטערדיססיפּלינאַרי קאַנעקשאַנז, די נוצן פון פאַרלאָזלעך SCIENTIFIC דאַטן און וויסן, ווי ווויל ווי אין די נוצן פון אנגענומען SCIENTIFIC ווערטער.

וויכטיק ראָלע אין די ימפּלאַמענטיישאַן פון די SCIENTIFIC פּרינציפּן שפּילן לערנען AIDS, ווידיאס, טריינינג ווידיאס, שפּאַלטן-רגע, און אַזוי אויף.

סיסטעמס פּרינציפּ ימפּלייז אַז וויסן און סקילז זענען ינעקסטריקאַבלי לינגקט און פאָרעם אַ קאָוכיראַנט סיסטעם, דאס הייסט לערנען מאַטעריאַל איז געלערנט אין דרייַ לעוועלס: די מדרגה פון אָפּשפּיגלונג, שכל און מאַסטערינג. אין דער ערשטער מדרגה, דער תּלמיד זאָל האָבן אַ יקערדיק שכל פון די ונטערטעניק ענין, אויף די רגע ער וואָלט בעל די טעאָרעטיש וויסן וועגן די ונטערטעניק, און די דריט - די פּראַקטיש סקילז וואָס זענען אַטשיווד ווי אַ רעזולטאַט פון געניטונג און טריינינג.

די עסאַנס פון די אַוויילאַביליטי פּרינציפּ איז צו פאַרטראַכטנ זיך די פּרינציפּן פון העמשעכדיקייַט, גראַדואַלנעסס און טריינינג סיקוואַנס. וואָס איז, איר ערשטער דאַרפֿן צו ידענטיפיצירן די ביז אַהער דזשענערייטאַד וויסן, סקילז און אַבילאַטיז, און דעריבער צו ביסלעכווייַז צושטעלן נייַ, אָן פאָרסינג דער פּראָצעס און ניט סקיפּינג זיכער סטאַגעס. ווען טריינינג אָרגאַניזאַציעס דאַרפֿן צו קלייַבן אַזאַ מעטהאָדס, מיטל און Forms פון בילדונג, וואָס וואָלט שטימען צו דער מדרגה פון גייַסטיק, סייקאַלאַדזשיקאַל און גשמיות אַנטוויקלונג פון דער תּלמיד.

דער פּרינציפּ פון קלעריטי איז ניט נאָר אַ געמעל פון די געלערנט כייפעץ אָדער דערשיינונג, און די נוצן פון אַ סכום פון מכשירים, טעקניקס און מעטהאָדס אַז ענשור די פאָרמירונג פון אַ קלאָר און יקספּליסאַט מערקונג ימפּאַרטעד וויסן. א גרויס ראָלע אין די נוצן פון וויסואַל טעכניק געהערט צו אַ מינדלעך באַמערקונגען.

למשל, ווען לערנען קיין מאָטאָר אַקציע איז נייטיק ניט נאָר צו ווייַזן דעם אָדער אַז געניטונג, און זיין זיכער צו באַמערקן אויף אים, ינשורינג תּלמיד וויסיקייַט פון יעדער באַוועגונג לבֿנה. דער תּלמיד מוזן נישט בלויז פאָרעם אַ געדאַנק פון די געלערנט מאָטאָר קאַמף, און דערפאַרונג אַלע די פֿעיִקייטן פון דעם קאַמף.

באוווסטזיין און טעטיקייט פּרינציפּ איז באזירט אויף די פאָרמירונג פון מאָוטאַוויישאַן אין סטודענטן, אַ ינער דאַרפֿן צו ויספאָרשן די דאַרפֿן פֿאַר אַ באַזונדער מאַטעריאַל, די סיסטעמאַטיש עקסייטיישאַן צו די געלערנט מאַטעריאַל. אויב דער תּלמיד איז ניט פאַרלאַנג צו לערנען אַ באַזונדער מאַטעריאַל, עס איז קיין נוץ פון די לעקציעס וועט ניט.

דער פּרינציפּ פון שטאַרקייַט דזשענערייטאַד וויסן און סקילז איז ניט מעגלעך אָן יסאָלאַטיאָן אין די הויפּט טוטאָריאַל און לינקס עס מיט זייער יגזיסטינג וויסן פון די תּלמיד. אַז די וויסן און סקילז צו ווערן אַ ינערלעך פאַרמאָג פון דעם תּלמיד, עס איז נייטיק צו אַרייַננעמען זיי אין די סיסטעם פון גלויבנס און תּלמיד אַטאַטודז. עס איז אויך נייטיק צו ענשור קעסיידערדיק קאָמוניקאַציע טריינינג מאַטעריאַל מיט פּראַקטיש אַקטיוויטעטן.

די פּרינציפּן פון טריינינג און בילדונג מוזן נעמען אין חשבון די עלטער און יחיד טשאַראַקטעריסטיקס. אָבער, אין יעדער גרופּע פון סטודענטן - ביידע אין עלטער און אין יעדער קלאַסצימער, אָפֿט ווייזט עטלעכע יחיד חילוק ארויסגעוויזן אין דער אַנטוויקלונג פון די פֿעיִקייטן פון קיין גייַסטיק פּראַסעסאַז, אין קאַנטראַסט צו דער מדרגה פון אַנטוויקלונג קייפּאַבילאַטיז, ווי געזונט ווי די ריכטונג פון אינטערעסן און דאַרף.

פאַרשידענע און יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון יינגלעך און גערלז. אַלע די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּרינציפּן פון בילדונג מוזן נעמען אין חשבון די פאַקטיש חילוק. אין קיין פאַל קענען ניט פאַרלאָזנ זיך די פאַקט אַז עס איז אַ זייער ווערסאַטאַל רעצעפּט, פּאַסיק פֿאַר אַלע מאל.