זיך-קאַלטיוויישאַן, פּסיכאָלאָגיע
פּעדאַגאָגיקאַל סיטואַציע און די משל פון זייער באַשלוס. מעטהאָדס פֿאַר סאַלווינג קאָמפּלעקס פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס
באַטראַכטן די משל פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס און האַלטן זיי. טאָמער די שאלות קענען ניט העלפֿן אָבער זאָרג וועגן כּמעט ווער עס יז. וואָס? די זאַך איז אַז יעדער פון אונדז איז אָדער אַ פאָטער אָדער עלטער פרייַנד, אָדער עמעצער ס קאָרעוו, און דעריבער, פון צייַט צו צייַט מיר האָבן צו האַנדלען מיט קינדער אָדער טיניידזש ווימז, ערנסט עבירות אָדער היציק פיגהץ.
לויט צו יקספּיריאַנסט professionals, אַפֿילו אויב די קאָמפּלעקס פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס (און די משל פון זייער לייזונג וועט זיין געוויזן אונטן, דורך דעם וועג) זענען נישט ינקלודעד אין די פאַרנעם פון דיין פאַכמאַן טעטיקייט, קאָפּע מיט זיי איז נאָך מעגלעך. צו טאָן דאָס, איר דאַרפֿן בלויז וויסן די גרונט געזעצן און רעגיאַליישאַנז.
דעם אַרטיקל וועט רעדן וועגן ווי צו געפינען אַ פּראָסט שפּראַך מיט די יינגער דור. וועגן דעם באַשלוס פון פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס אין שולע, ווי, טאַקע, און אין שטוב, וועט זיין דיסקאַסט פֿון אַ SCIENTIFIC פונט פון מיינונג.
אָפּטיילונג 1. וואס איז די סיטואַציע אין לערנען פיר?
ערשטער פון אַלע, לאָזן ס פּרובירן צו דעפינירן.
אַזוי לערנען סיטואַציע - עס איז יוזשאַוואַלי לעבן צושטאנדן, Facts און מעשיות וואָס האָבן עריזאַן אין די לויף פון פאַכמאַן אַרבעט פון די לערער אָדער דאָצענט און האט העכערונג צו אַ זיכער אַרבעט און סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל טנאָים אַז דאַרפן ווייַטער האַסקאָמע.
עטלעכע פול-צייַט לערנען סיטואַטיאָנס געפּלאָנטערט גאַנץ אָפֿט אַלאַוז לערערס, עדזשיוקייטערז אָדער עלטערן צו געשווינד אַנאַלייז די אַקשאַנז פון סטודענטן (כאַוסכאָולדז), צו באַשטימען געפֿירט די פּראָבלעם און דורכויס צו האַלטן זיי.
מנהג (ניט-נאָרמאַל) פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס (און די משל פון זייער לייזונג, ווי אַ קאַנסאַקוואַנס) זענען קאָמפּליצירט און דעריבער דאַרפן אַ מער צייַט צו באַזייַטיקן, כאָטש מאל קענען זיין גאַנץ ינטראַקטאַבלע.
די ראָלע פון אַזאַ סיטואַטיאָנס פֿאַר דעם לערנען און יוואַליויישאַן פון די בילדונגקרייז פּראָצעס איז ריזיק. וואָס? די ענטפֿערן סאַגדזשעסץ זיך. עס איז דורך אַזאַ פּראָבלעמס איר קענען זען די פאַראַנען סטרענגקטס און וויקנאַסאַז פון אַלע די אַקטיוויטעטן.
אָפּטיילונג 2. דער באַשלוס פון סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס. וואָס איז די באזע?
- דיסקאַנטענט אויסגעדריקט אין יריטיישאַן אָדער נעגאַטיוו שטעלונג צו אַ מענטש אָדער זאַך;
- חילוק רעכט צו דער מאַנגל פון קאָנסיסטענסי און ענלעכקייַט פון מיינונג אָדער קוקן;
- אָפּאָזיציע אין די פאָרעם פון רייוואַלרי אָדער קעגנשטעל אַקשאַנז ווער עס יז עפּעס;
- טאָמבאַנק - קאַמף, פּריווענץ דעם אויסזען פון אנדערע אַקשאַנז;
- ריס ריזאַלטינג פון די הילעל פון די שייכות צווישן עמעצער אָדער עפּעס.
אָפּטיילונג 3. די הויפּט קאַמף ווען עס דיטעקץ אַ געראַנגל. לעמאָשל סאַלושאַנז פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַציע
קיין קאָנפליקטינג געשעעניש ריקווייערז דערלויבעניש, און די אַרבעט פון די לערער איז צו פירן אויס שריט דורך שריט דעטאַל אַלע פון זייער אַקשאַנז.
אַזאַ געשעענישן זאל פּאַסירן בעקיוון אָדער אַקסאַדענאַלי. אבער, ראַגאַרדלאַס פון די גרונט, זיי זאָל זיין ריזאַלווד טהאָוגהטפוללי און Carefully, גענומען אין חשבון די אינטערעסן פון אַלע פּאַרטיעס צו דעם געראַנגל. צו טאָן דאָס, און זענען ספּעציעל מעטהאָדס פֿאַר סאַלווינג קאָמפּלעקס פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס.
אויף דיטעקשאַן פון די פאַקט נייטיק צו די באַשרייַבונג פון די ספּעציפיש בילדונגקרייז פּראָבלעמס און צו באַשטימען די נאַטור פון זייַן צופרידן. אַנאַליסיס און אַססעססמענט פון די סיטואַציע העלפּס צו ידענטיפיצירן די נאַטור פון די קאָנפליקט און צו פאָרמולירן די מערסט וויכטיק טאַסקס. אין לויט מיט די אינפֿאָרמאַציע באקומען און אַנאַלייזד דורך אַ מומחה קענען קלייַבן די ספּעציפיש מעטהאָדס פון לערנען.
די ברירה פון מעגלעך סאַלושאַנז דעפּענדס לאַרגעלי אויף די פאַכמאַן דערפאַרונג פון די לערער, ווי געזונט ווי פון זייַן מער טעאָרעטיש און פּראַקטיש טריינינג. פון גרויס וויכטיקייט פֿאַר די ויסגלייַך פון די קאָנפליקט איז די פיייקייַט צו רעכט פירן אויס די לערער זיך-אָפּשפּיגלונג און יוואַליויישאַן פון זייער אַקשאַנז און דיסיזשאַנז.
לערערס וואס האָבן ברייט פאַכמאַן דערפאַרונג און עקספּערטיז, ספּעציעל ניט דאַרפֿן שריט דורך שריט דעטאַל זייער אַקשאַנז. אבער דער יונג לערערס, דעם טעכניק קענען העלפן אין אַרבעט מיט קינדער ווען איר דאַרפֿן אַ שנעל און קלאָר באַשלוס פון פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס אין פּריסקול, למשל, אָדער אין יינגער הויך שולע.
4. דעטעקטינג יוניט סיטואַציע
וואָס איז אַז? די זאַך איז אַז די סטודענטן אויף אַ טעגלעך יקער איז שווער צו אַדכיר צו כּללים פון אָנפירן און נאָכקומען מיט די רעקווירעמענץ פון לערערס, אַזוי עס זאל זיין אַ הילעל פון די סדר אין די שולע סוויווע, קוואָראַלז, גריוואַנסיז און אַזוי אויף. ד
דער ערשטער אַקט - דערגייונג פון פאַקט. למשל, דער לערער האט געזען אַ תּלמיד פון עלעמענטאַר גראַדעס קאַליע מעסער פּאַרענטשע אויף די טרעפּ. יעדער איינער פון די סטודענטן האט אַ קאַמף מיט אַ קלאַסמייט בעשאַס נישע אָדער ניט אַנדערש צו נאָכקומען מיט זייַן אַבלאַגיישאַנז, ווי געזונט ווי די לערער געלערנט וועגן עס.
אָפּטיילונג 5. עקסאַמפּלע סיטואַציע
דאָ מיר האָבן פאַרטיק לערנען סיטואַציע. עקסאַמפּלעס קענען אַקטשאַוואַלי פירן ינדעפיניטעלי, מיר אויך אַנאַלייז, למשל, די סיטואַציע מיט דער קאָרופּציע פון די טרעפּל פּאַרענטשע, וואָס קענען זיין גערופֿן ווי דעם: "עס ס אוממעגלעך!"
די לערער געגאנגען אַראָפּ די טרעפּ, אַקסאַדענאַלי געזען ווי אַ תּלמיד מיט אַ פּענקניפע טריינג צו שנייַדן די טרעפּל פּאַרענטשע. געזען די לערער, די יינגל געלאָפֿן אַוועק, פאָרגעטטינג אַפֿילו אַ רעקל אויף די פּלאַץ. אַלץ וואָס איז געשען די לערער דערציילט דעם קינד 'ס מוטער, וואס קען נישט גלויבן אַז איר זון קען טוען אַזאַ. זי איז געווען קאַנווינסט אַז איר זון האט נישט באַשולדיקן, און עס האט די אנדערע גויס, ווייַל זיי לעבן אין אַ וווינונג מיט גאנץ סדר און שיין סוויווע, אַלע אין די משפּחה Carefully און אַקיעראַטלי פאַרבינדן צו זאכן און מעבל.
אויף די קשיא פון די מוטער 'ס זון ער אַדמיטאַד אַז ער נאָר געוואלט צו פּרובירן זייַן מעסער אין. ימאַדזשאַן די יבערראַשן און צארן פון די יינגל, ווען די לערער געבעטן אים צו שנייַדן בייַ אַ שרייַבטיש אָדער אַ שטול אין שטוב. ער איז געווען נאָר זיכער אַז דעם קענען ניט זיין געטאן, ווייַל דעם טיש ער באָוגהט זייַן פֿאָטער.
נאָך די רעסטעריישאַן פון בילדער פון דעם מעמד, איר קענען גיין צו זייַן אַנאַליסיס.
אָפּטיילונג 6. די הויפּט פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַטיאָנס אין קינדערגאַרטאַנז און שולן
פֿאַר קינדער פון ערשטיק שולע עלטער, פֿאַר בייַשפּיל, קעראַקטערייזד דורך די ווייַטערדיק סיטואַטיאָנס:
- יאַבעדניטשעסטוואָ, דענונסיאַטיאָנס און טענות. קינדער וויסן אַז פּירז האָבן אַ נעגאַטיוו שטעלונג צו יאַבעדניטשעסטווו און דענונסיאַטיאָן. אָבער, סטודענטן זענען קעסיידער קאַמפּליינינג וועגן די לערערס: "און ער האט גענומען מיר ..."; "און איך האב עס וויטדראָז ..."; "און ער פּושט מיר", און אַזוי אויף. ד
- קאַמף, בראָל. די סיבות פון אַגרעסיוו און היציק אָפּפירונג פון די קינד אין באַציונג צו אן אנדער שטעלן פון פּנים: ווייַל פון חילוק אין מיינונגען און מיינונגען; ווייַל פון די פאַרלאַנג פֿאַר נעקאָמע, שטיין אָדער אַפּרווו, און אַזוי אויף. ד. דאס אָפּפירונג איז אָנהייב צו אַרויסקומען און וואַקסן שטארקער נאָך אין די פרי שולע יאָרן. דערנאָך, דער זעלביקער זאל זיין מער ערנסט סייקאָו-פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָבלעמס.
- יקסטשיינדזשיז. די שייכות צווישן די קינדער זיך אויף דעם פּרינציפּ פון "איך דערציילט איר, איר זענט מיר" וויידספּרעד און שטיצט קינדער. אבער דער וועקסל אָן כּללים קען אַרויסרופן קוואָראַלז און העכערן די אַנטוויקלונג פון אַמביציע, גריד און פאַרדראָס, לידינג צו געראַנגל סיטואַטיאָנס.
- Fears. קינדער יינגער קלאסן זענען אונטער צו אַ געפיל פון מורא. זיי זענען דערשראָקן פון עלטערן, לערערס, פֿרעמדע, אַנימאַלס, אאז"ו ו
- ספּוילינג זאכן. פילע קינדער זענען קאָנטעמפּטואָוס פון פּערזענלעך און אנדערע מענטשן ס זאכן, צעלאָזן זיי.
- ניקניימז און ניקניימז. אין שולן, קינדער זענען אין קאָמוניקאַציע מיט יעדער אנדערע פאַך יעדער אנדערע מער אָפֿט ווי ניט דורך זייער נעמען אָבער דורך ניקניימז, און גאַנץ אָפֿט עס איז דער ציל פון ביזויען.
דעם פּלאַן פּעדאַגאַדזשיקאַל סיטואַציע (און די משל פון זייער לייזונג איז ניט וניווערסאַל) קענען אַריבערפירן ינדעפיניטעלי.
אָפּטיילונג 7. ווי צו אַנאַלייז די קאָנפליקט ריכטיק
- וואס איז די הויפּט באַטייליקטער אין דעם געשעעניש און דיאַלאָג?
- וואָס איז דער גרונט פון די קאָנפליקט?
- וואס איז געווען דער מאָטיוו פֿאַר דעם אַקט?
די הויפּט געשעעניש איז אַ פּאַרטיי צו דער תּלמיד. דורך זיין אייגן זאכן ער רעפערס Carefully אָבער קאַמלי ספּוילז שולע פאַרמאָג. אין די האַרץ פון דעם קאָנפליקט איז אַ ומהעסקעם. דער יינגל איז זיכער אַז זייַן אַקט איז ניט פאַרקערט צו די אנגענומענע נאָרמז פון נאַטור. כאָטש עס איז קלאָר אַז די דאַרפֿן צו באַשיצן ניט בלויז זייער בילאָנגינגז אָבער אויך דעם ציבור. זיין אַקשאַנז ער קאַמיץ אַנינטענשאַנאַלי, ווייַל זיי טאָן ניט פאַרשטיין אַז ווייאַלייץ די כּללים פון אָנפירן.
פּעדאַגאָגיקאַל פּראָבלעם, ווי זיי זאָגן, איז קלאָר ווי דער טאָג. משמעות, די פֿאָטער האָט געגעבן זיינע זון אַ פּענקניפע, ניט דערקלערט דער הויפּט ציל פון דעם ונטערטעניק.
אָפּטיילונג 8. וואָס טאַסקס דאַרפֿן צו זיין פאָרמולאַטעד אין דער ערשטער אָרט
- העלפן די קינד פאַרשטיין זייַן גרייַז אין דער צוקונפֿט, ער האט נישט טוען אַזאַ אקטן;
- צו קאַנוויי צו די שכל פון עלטערן אין די דערציונג אַז איר דאַרפֿן צו צאָלן ופמערקזאַמקייַט צו די מידות פון טהריפט און אַקיעראַסי: די קינד מוזן ווערן באהאנדלט ספּערינגלי, ניט בלויז צו זייער זאכן, אָבער אויך צו אנדערע;
- האַלטן אַ שמועס מיט די קינדער אין די קלאַסצימער, ווו ער געלערנט די יינגל, און טאָן ניט איגנאָרירן קאַסעס ווו סטודענטן צעלאָזן זאכן.
אָפּטיילונג 9. מעטהאָדס פון סאַלווינג פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָבלעמס
די מערסט שווער בינע נאָך די אנטדעקונג פון די סיטואַציע - עס איז אַ ברירה וואָרקאַראָונדס.
מיר קענען זאָגן מיט בטחון אַז די מאָדערן לערער איז געגעבן גאַנץ שווער. פון קורס, דערפאַרונג אין דילינג מיט סיטואַטיאָנס פון שטעקן עס, אָבער עס איז נאָך שוואַך פֿאַרשטאַנען. עס איז דורך די האַכלאָטע פון בילדונגקרייז סיטואַטיאָנס די לערער ינטעראַקץ מיט סטודענטן, ווו עס איז אין דירעקט קאָנטאַקט מיט די קינד וועגן זיין ספּעציפיש אַקשאַנז און מעשים.
אויב מיר גיין צוריק צו אונדזער בייַשפּיל פון די סיטואַציע, מיר זען אַז די עלטערן אין די דערציונג פון אַ קינד, מיסטייקס זענען געמאכט וואָס איז גורם דעם הילעל פון די בכלל אנגענומען נאָרמז פון נאַטור. ערשטער גרייַז עלטערן - זיי האָבן ניט געווען געלערנט די זון צו נעמען זאָרג פון זאכן צו פֿרעמדע. די רגע גרייַז - מיין טאַטע, געבן אים אַ מעסער, האט ניט דערקלערן זייַן ציל. אין דעם פאַל, די לערער קענען רעקאָמענדירן עלטערן צו דיסקוטירן מיט זייער זון די סיטואַציע, צו העלפן אים פֿאַרשטיין די ווראָנגנעסס פון זייַן העט, רעדן וועגן די אַפּוינטמאַנט פון אַ פּענקניפע אין דער צוקונפֿט, צוזאַמען מיט זיין פאָטער פאַרריכטן די באַניסטער.
ווייַטער בילדונגקרייז אַרבעט דעפּענדס לאַרגעלי אויף די עפעקטיווקייַט פון אַפּלאַקיישאַנז דערלויבן פּעדאַגאַדזשיקאַל אַרבעט.
אַפּאַראַט 10. עקסאַמפּלעס פון סאַלושאַנז
- קינדער יוגנט-יאָרן קעראַקטערייזד דורך קאָנפליקט, אויסגעדריקט ווי אַ אַרויסרופן צו געזעלשאַפט, עקשנות. פֿאַר זיי, די מיינונג איז פון גרויס וויכטיקייט פּירז און אַדאַלץ אויבן מיינונג. דער בעסטער וועג אויס פון די סיטואַטיאָנס - פּרובירן צו פֿאַרשטיין זיי, און די סיבה פֿאַר אַזאַ נאַטור צו נעמען אין חשבון זייער מיינונג, צושטעלן מער קאַנטראָולד זעלבסטשטענדיקייַט, קוואַפּעריישאַן.
- די מאַניפעסטאַטיאָן פון דייַגעס, אַנסטייבאַל עמאָציאָנעל שטאַט, מורא, שינעסס אָדער די ינאַביליטי צו יבערגעבן מיט זייער פּירז. וואָס צו טאָן? פּרובירן נישט צו פאַרגלייַכן מיט אנדערע, מער נוצן פון גוף קאָנטאַקט, צו העכערן זיך-שאַצן, ווייניקער מאַכן רימאַרקס וועגן די קינד (בלויז אין עקסטרעם קאַסעס), זיין אַ בייַשפּיל אין אַלץ. אויך אין דעם פאַל עס איז בעסער נישט צו צווינגען די טיניידזשער צו אָנטייל נעמען אין קיין קאַמפּאַטישאַנז און אַרבעט, גענומען אין חשבון די גיכקייַט.
- גנייווע, סטילינג אנדערע מענטשן ס זאכן. אין ידענטיפיינג אַזאַ אַקשאַנז די לערער זאָל רעדן מיט דיין טין, פּרובירן צו איבערצייגן אים פון די דאַרפֿן צו צוריקקומען זאכן באַזיצער פון אַנטשולדיקונג. צו שטיצן עס, איר קענען גיין מיט אים, אָבער בלויז ווי אַ שטיל באַגלייטער. אויב די סאָרט ווייסט וועגן וואָס געשען, איר דאַרפֿן צו דיסקוטירן מיט זייער קינדער די שלעכט אַקט. עס זאָל הערן צו אַלעמען 'ס מיינונג, און צוזאַמען מאַכן אַ מסקנא. קינדער דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין אַז אַזאַ אַקשאַנז זענען ומלעגאַל.
- ליגט, אָפּנאַר. אויף דיטעקשאַן פון אָפּנאַר פאַקט דיסקאַסט מיט די קינד און דערקלערן די סיטואַציע ווייַטער נעגאַטיוו קאַנסאַקווענסאַז פֿאַר אים און פֿאַר אנדערע. די הויפּט זאַך אַז ער איינגעזען אַז אַ ליגן לידז צו אָנווער פון צוטרוי אין די מענטשן אַרום זיי.
- לאָונלינאַס, יסאָלאַטיאָן, וואַלנעראַביליטי שטאַרק, הייס געדולד און יריטאַבילאַטי. מיט דער הילף פון יחיד ינטערוויוז צו העלפן דיין קינד באַקומען באַפרייַען פון די עמאָציאָנעל און סייקאַלאַדזשיקאַל פּראָבלעמס, דערקלערן ווי זייער גלאַט און באַקומען. די מאַנשאַפֿט פּרובירן צו לויבן די טיניידזשער און ונטערשטרייַכן זייַן positive מידות.
- די נעגאַטיוו פירן. מיט אַזאַ אַ קינד איז בעסער נישט צו טייַנען און טאָן ניט אַרייַנמישנ זיך, טאָן ניט מאַכן באַמערקונגען אין פראָנט פון אנדערע. מיר מוזן פּרובירן צו געפינען אַ קאָנטאַקט מיט אים און Friends, זאָגן איר ווי צו ווערן אַ אמת פירער וואס האט אויטאָריטעט.
- מאַניפעסטאַטיאָן פון די שולע "בוליינג" - אַ געזעלשאַפטלעך דערשיינונג, אויסגעדריקט אין אַ אַגרעסיוו שטעלונג מיט דיליבראַט פֿאַרפֿאָלגונג, אַכזאָריעס, זידלען און זילזל פון אנדערע קינדער אין די בייַזייַן פון זייער פּירז. עס איז וויכטיק צו געדענקען אַז די לערער באמערקט די דערשיינונג זאָל ניט פאָקוס ופמערקזאַמקייַט אויף דעם און פאָרלייגן צו ציבור באריכטן. עס קענען סטרויערן די רינגלעאַדערס אַפֿילו מער אַגרעסיוולי קעגן זיין קאָרבן, וואָס, אין דרייען, וועט גרונט די קאָרבן צו פילן אַפֿילו מער זיך-צווייפל און שאַנד. באַזונדער ופמערקזאַמקייַט זאָל ווערן באַצאָלט צו דער אַנטוויקלונג פון שעפֿערישקייט, גייַסטיק טוישן און שעפעריש טראכטן. די יקער פון בילדונג זאָל אויך אַרייַננעמען די אַנטוויקלונג פון עמפּאַטי - עמפּאַטי עמאָציאָנעל שטאַט פון אן אנדער מענטש.
Similar articles
Trending Now