סטאַגעס פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג

SCIENTIFIC פאָרשונג - די פּראָצעס פון לערנען און שכל פאַקט, באַציונגען צווישן יחיד ינווייראַנמענאַל דערשיינונגען און זייער געזעצן. קאָגניטיאָן איז אַ קאָמפּלעקס פּראָצעס מענטשן ס מחשבות. עס, אין פאַקט, רעפּראַזענץ אַ באַוועגונג צו מער פּינטלעך און פולשטענדיק וויסן. דעם וועג עס איז מעגלעך צו פאָרן דורך וויסנשאפטלעכע פאָרשונג.

אין די פעלד פון אַפּפּליעד ססיענסעס אָדער טעכנאָלאָגיע מעלדונג סטאַגעס פון SCIENTIFIC פאָרשונג צו זיין געהאלטן סאַקסעסיוולי אין די לויף פון געלערנט זיכער פּראָבלעמס.

רובֿ אָפט, זיבן קאָנסעקוטיווע סטעפּס זענען אונטערשיידן, יעדער פון וואָס קעראַקטערייזט די סטאַגעס פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג. די קורץ ווערסיע פון די ביניען און סטאַגעס פון פאָרשונג זענען ווי גייט.

1. ערשטער איר דאַרפֿן צו באַשליסן אויף די אַרויסגעבן. דעם בינע איז ניט נאָר אַ זוכן פֿאַר אַ פּראָבלעם, אָבער אַ קלאָר און פּינטלעך פאָרמיוליישאַן פון די פאָרשונג טאַסקס, זינט דעם זייער ינפלואַנסיז די קורס און יפעקטיוונאַס פון די גאנצע לערנען.

אין דעם בינע עס איז פארלאנגט צו זאַמלען און פּראַסעס די ערשט אינפֿאָרמאַציע, צו טראַכטן וועגן די מעטהאָדס און מיטלען פֿאַר סאַלווינג פראבלעמען.

1. די רגע שריט איז צו שטייַגן, דעמאָלט באַרעכטיקן די ערשט כייפּאַטאַסאַס. יוזשאַוואַלי, אַ כייפּאַטאַסאַס איז געגרינדעט אויף די גרונט פון פארזאמלט פּראָבלעמס און אַנאַליסיס פון די געזאמלט ערשט אינפֿאָרמאַציע. די היפּאָטהעסיס קען נישט האָבן איין אָפּציע, און דער רובֿ צונעמען זאָל זיין אויסגעקליבן. צו דערקלערן די היפּאָטעסיס פון די אַרבעט סדר, יקספּעראַמאַנץ זענען געפירט אויס, אַלאַוינג מער גאַנץ לערנען פון די כייפעץ.
2. די דריט בינע - טעאָרעטיש לערנען. עס ליגט אין דער סינטעז און אַנאַליסיס פון די גרונט געזעצן וואָס געבן די יקערדיק ססיענסעס אין באַציונג צו די כייפעץ אונטער לערנען. אין דעם בינע, נאָך, נאָך, נייַע, נאָך אומבאַקאַנט רעגיאַלאַטיז זענען באקומען מיט די הילף פון אַפּאַראַט פון פאַרשידענע וויסנשאפטן.

דער ציל פון דעם לערנען אויף דער מדרגה פון טעאָריע איז אַ גענעראַליזאַטיאָן פון די דערשיינונגען, זייער לינקס,

באקומען מער אינפֿאָרמאַציע צו באַרעכטיקן אַ ארבעטן כייפּאַטאַסאַס.

1. עקספּערימענטאַל שטודיום פאָרזעצן צו טעאָרעטיש בינע. עקספּערימענט ווי איבערגעגעבן וויסנשאפטלעכע דערפאַרונג איז די מערסט שווער און לאַבאָריאַס טייל פון די פאָרשונג. זיין צילן קענען זיין אַנדערש, ווייַל זיי פאַרלאָזנ אויף די נאַטור פון די גאנצע לערנען, ווי געזונט ווי די סיקוואַנס פון זייַן פירונג.

אין דעם פאַל פון די נאָרמאַל קורס און פּראָצעדור פון די לערנען, די יקספּערמענאַל טייל (עקספּערימענט) איז דורכגעגאנגען נאָך דער בינע פון טעאָרעטיש לערנען פון די פּראָבלעם. אין דעם פאַל, דער עקספּערימענט, ווי אַ הערשן, קאַנפערמז די רעזולטאַטן פון טעאָרעטיש כייפּאַטיזיז. מאל נאָך דער עקספּערימענט, היפּאָטעסיז זענען ריפיוטיד.

אין עטלעכע פאלן, די סדר פון די לערנען איז טשאַנגינג. עס כאַפּאַנז אַז די דריט און פערט סטאַגעס פון די פאָרשונג זענען ריווערסט. דעמאָלט דער עקספּערימענט קענען דערגרייכן די טעאָרעטיש טייל. אַזאַ אַ סיקוואַנס איז כאַראַקטעריסטיש פון עקספּלאָראַטאָרי שטודיום, ווען די טעאָרעטיש יקער איז ניט גענוגיק פֿאַר די העכערונג פון כייפּאַטיז. אין דעם פאַל, די טעאָריע איז דיזיינד צו דזשענערייט די רעזולטאַטן פון יקספּערמענאַל שטודיום.

1. אַנאַליסיס פון די רעזולטאַטן און זייער פאַרגלייַך. דעם בינע ימפּלייז דער דאַרפֿן צו פאַרגלייַכן די טעאָרעטיש און יקספּערמענאַל סטאַגעס פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג פֿאַר די לעצט באַשטעטיקונג פון די כייפּאַטאַסאַס און די ווייַטער פאָרמאַליישאַן פון די קאַנקלוזשאַנז און די פאלגן פון עס. מאל דער רעזולטאַט איז אויך נעגאַטיוו, און די כייפּאַטאַסאַס מוזן זיין אפגעווארפן.
2. לעצט קאַנקלוזשאַנז. די קאַנקלוזשאַנז זענען סאַמד אַרויף, די קאַנקלוזשאַנז זענען פארמולירט און זייער קאָרעספּאָנדענץ צו די טכילעס סטייטיד פּראָבלעם.
3. די אַנטוויקלונג פון רעזולטאַטן. דעם בינע איז טיפּיש פֿאַר טעכניש אַרבעט. עס איז אַ צוגרייטונג פֿאַר די אינדוסטריעלע ימפּלאַמענטיישאַן פון די פאָרשונג רעזולטאטן.

די זיבן טריט רעדוצירן די הויפּט סטאַגעס פון וויסנשאפטלעכע פאָרשונג, וואָס מוזן דורכגיין פון די אַרבעט כייפּאַטאַסאַס צו די ימפּלאַמענטיישאַן פון די רעזולטאַטן פון פאָרשונג אין לעבן.