לערנען וניווערסאַל קאַמף. וניווערסאַל וויסן אַקטיוויטעטן געף

לערנען וניווערסאַל קאַמף (אַקו) אין אונדזער צייַט זענען די גרונט סקילז פון יעדער מענטש. נאָך אַלע, זיי זענען דזשענראַלייזד סקילז, עפן אַרויף די געלעגנהייט פֿאַר זיך-פֿאַרבעסערונג און זיך-בילדונג. אַנדערש שטעלן, עס איז די פיייקייַט צו לערנען.

פּערזענלעך אַקשאַנז

אַקו קענען ווערן צעטיילט אין פיר טייפּס. דער ערשטער קאַטעגאָריע כולל פּערזענלעך טריינינג וניווערסאַל קאַמף. זיי צושטעלן טייַטש און ווערט אָריענטירונג פון סטודענטן. תלמידים לערנען וועגן מאָראַליש נאָרמז, לערן צו קאָראַלאַט געשעענישן און אַקשאַנז מיט די עטישע פּרינציפּן זענען אַווער פון די טייַטש און באַטייַט פון מאָראַל, טריינג צו פּרובירן אויף געזעלשאַפטלעך ראלעס, וועלכע זענען דעמאָלט אַבזאָרבד אין די ינטערפּערסאַנאַל באַציונגען.

דעם קאַטעגאָריע איז צעטיילט אין דרייַ מינים פון פּערזענלעך אַקשאַנז. דער ערשטער אמת לעבן, פאַכמאַן און פּערזענלעך זיך-פעסטקייַט. דער צווייט - סמיסלאָאָבראַזאָוואַניע. אין לויט מיט די געף, איז דער נאָמען פון די פאַרלייגן פון קאָמוניקאַציע צווישן די סטודענטן לערנען מאָוטאַוויישאַן, זייַן ציל, רעזולטאַטן און פּראַספּעקס. סמיסלאָאָבראַזאָוואַניע ארויסגעוויזן ווען קינדער טראַכטן וועגן די וויכטיקייט פון בילדונג פֿאַר זיי און וויסן ווי צו ענטפֿערן די קשיא פון וואָס עס האט טייַטש פֿאַר זיי.

די דריט טיפּ כולל מאָראַליש און עטישע אָריענטירונג - איינער פון די מערסט וויכטיק קאַמפּאָונאַנץ פון פּערזענלעכקייט, וואָס איז משפּיע די מאָראַליש געזעצן פון דעם קינד.

רעגולאַטאָרי אַקשאַנז

וועגן די אויך דאַרפֿן צו זיין דערמאנט. לערנען וניווערסאַל אַקשאַנז שייך צו דעם קאַטעגאָריע צושטעלן סטודענטן אָרגאַניזירן זייער לערנען אַקטיוויטעטן.

נעמען, למשל, אַ ציל-באַשטעטיקן. עס ימפּלייז די פיייקייַט צו שטעלן תּלמיד וויסן אַרבעט. טסעלעפּאָלאַגאַניע אין דעם מעמד איז באזירט אויף קאָראַליישאַן מיט די אומבאַקאַנט געלערנט.

אויך, רעגולאַטאָרי טריינינג ווערסאַטאַל אַקשאַנז אַרייַננעמען פּלאַנירונג. א מענטש וואס ווייסט ווי צו באַשליסן די סיקוואַנס פון ינטערמידייט צילן און זייַן אַ מין פון "אָריענטירונג" פֿאַר אַטשיווינג זיי זאל אין די צוקונפֿט האָבן גרויס פּראַספּעקס.

די קאטעגאריע האט אַפּלייז צו אַקשאַנז פּראָגנאָז, די פיייקייַט צו קאָנטראָלירן זייער אַקטיוויטעטן, סטרויערן און אַדאַקוואַטלי אָפּשאַצן עס. און פון קורס, מיר קענען נישט פאַרגעסן וועגן זיך-רעגולירן. לערנען וניווערסאַל קאַמף צו אַנטוויקלען און פֿאַרבעסערן אַ פּלאַץ גרינגער אויב איינער איז קענען צו נוצן די וועט ווי געזונט ווי צו מאָובאַלייז זייער ענערגיע און שטאַרקייַט. אָבער, אַלע דעם זאָל לערנען קינדער לערערס און עלטערן. אָן זייער אינטערעס און אַרבעטן אויף זיך, אַפֿילו די מייקינגז פון די מערסט נוציק מידות און סקילז "וועלקן."

קאַגניטיוו אַקשאַנז

דאס איז דער דריט קאַטעגאָריע. עס זאָל זיין אנגעוויזן ופמערקזאַמקייַט, גערעדט וועגן וניווערסאַל בילדונגקרייז אַקשאַנז צו די געף. אַז לערערס זאָל אַקטיוולי ביישטייערן צו דער אַנטוויקלונג פון קאַגניטיוו סקילז פון די תלמידים. די אַרייַננעמען אַלגעמיין טריינינג, און לאַדזשיקאַל אַבילאַטיז, ווי געזונט ווי די פאָרמולאַטיאָן און סאַבסאַקוואַנט לייזונג.

לערער איז אַבליידזשד צו אַנטוויקלען אין קינדער די פיייקייַט צו ינדיפּענדאַנטלי קלייַבן און פאָרמולירן אַ קאַגניטיוו ציל, דערגייונג די רעכט אינפֿאָרמאַציע, צו ביניען דעם וויסן, קאַנשאַסלי און קאַמפּאַטינטלי צו בויען עס, זינענדיק לייענען.

אין דעם פּראָצעס פון בילדונג סטודענטן באַקומען נייַ וניווערסאַל בילדונגקרייז אַקשאַנז. זיי זענען ביכולת צו אַנאַלייז און סינטאַסייז, צו פאַרלייגן קאַוסאַל באציונגען, בויען אַ לאַדזשיקאַל קייט פון ריזאַנינג, צו באַווייַזן די קערעקטנאַס פון זיין ווערטער, צו שטעלן פאָרויס און באַווייַזן די כייפּאַטאַסאַס, פאָרמולירן זייער אייגן פּראָבלעמס און שאַפֿן וועגן צו סאָלווע זיי. אַלע פון די אַקטיוויטעטן, קינדער לערנען צו פירן אויס אין די לויף פון באַשעפטיקונג. נאָך אַלע, די לעקציעס זענען די הויפּט בילדונגקרייז געצייַג פֿאַר ימפּלאַמענינג די רעקווירעמענץ פון די געף.

קאַמיונאַקאַטיוו קאַמף

זיי יעדער מענטש קאַריז אויס כּמעט פֿון געבורט. נאָך אַלע, מענטשן - אַ געזעלשאַפטלעך ווייל. פילע וניווערסאַל בילדונגקרייז אַקשאַנז זענען קאַמיונאַקאַטיוו אין נאַטור.

נעמען, למשל, די פּלאַנירונג פון קוואַפּעריישאַן צווישן לערערס און תלמידים. צוזאַמען זיי דעפינירן די אָביעקטיוו פונקציאָנירן מיטגלידער אויסגעקליבן ינטעראַקשאַן מעטהאָדס. קאַלעקטיוולי זוכן און קלייַבן אינפֿאָרמאַציע, ידענטיפיצירן און ידענטיפיצירן פּראָבלעמס, קוקן פֿאַר דרכים צו סאָלווע זיי. אין אַמביגיואַס סיטואַטיאָנס, האט די פיייקייַט צו קאָנטראָלירן און ביכייוויעראַל קעגנער.

עס איז אויך אין דעם פּראָצעס פון בילדונג קינדער לערנען דיאַלאָגיק און מאָנאָלאָגיק Forms פון רייד. די סקילז אויך אַרייַננעמען וניווערסאַל וויסן אַקטיוויטעטן פֿאַר די געף. קינדער בעשאַס די דורכפאָר פון דער שולע דאַווקע האָבן צו בעל די כּללים פון די געבוירן שפּראַך.

אויף די פאָרמירונג פון אַקו

אַלע פון די אויבן סקילז און מידות טאָן ניט אויפֿשטיין אויס פון ינ ערגעצ ניט. פאָרמירונג פון וניווערסאַל בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן - איז אַ קאָמפּלעקס פּראָצעס געטראגן אויס און סופּערווייזד דורך לערערס.

זייער ציל איז צו צושטעלן זייַן תלמידים מיט דעם פּראָצעס פון אַנטוויקלונג פון אַלע קאַמפּאָונאַנץ פון די בילדונגקרייז טעטיקייט. יעדער קינד אונטער זייער השגחה זאָל זיין אַ מענטש מיט די באַסיקס פון מאָראַליש נאַטור און אַלגעמיין וויסן סקילז. דאס איז די מאָדעל פון גראַדזשאַוואַט ערשטיק שולע, סטייטיד רעקווירעמענץ פון די געף.

רעזולטאַטן

הצלחה ימפּלאַמענטאַד פּראָגראַם פון וניווערסאַל וויסן אַקשאַנז גינציק ווירקונג אויף דער מדרגה פון אַנטוויקלונג פון קינדער. זיי געווינען די פיייקייַט צו לערנען ינדיפּענדאַנטלי, צו שטעלן צילן פֿאַר זיך, זוכן און צולייגן די אינפֿאָרמאַציע צו ספּעציפיצירן די אַקאַמפּלישמאַנץ, צו קאָנטראָלירן דעם פּראָצעס, ווי געזונט ווי צו געבן אַ טויגן אַסעסמאַנט פון די רעזולטאַטן.

אַקו - די ביסט סקילז אַז דאַרפֿן צו לייגן אויף אַלע קלאסן פון ערשטיק שולע. ניט קיין ווונדער די גרינדער פון SCIENTIFIC פּעדאַגאָגיק קאָנסטאַנטין דמיטריעוויטש ושינסקי האט געזאגט אַז יעדער סעסיע זאָל זיין פֿאַר לערנען צוועקן. תלמידים מוזן קעסיידער האָדעווען און אַרייַנציען עפּעס נייַ צו אַלע קלאסן אָן ויסנעם.

וועגן די קורס

איצט מיר קענען רעדן אַ ביסל וועגן ווי עס איז ימפּלאַמענטאַד וניווערסאַל וויסן אַקטיוויטעטן אין די קלאַסצימער. עס זענען גורל פון מעטהאָדס. אבער דער רובֿ פאָלקס איז די נוצן פון אינטעלעקטואַל גאַמעס. נאָך אַלע, מיר זענען גערעדט וועגן ערשטיק שולע. און זיי לערנען קינדער זענען נאָך אין אַן עלטער ווען זיי ווילן צו האָבן שפּאַס.

שפּיל - אַ שטאַרק מיטל פון סאָסיאַליזאַטיאָן פון די קינד, קאַנטריביוטינג צו דער אַנטוויקלונג פון עמפּאַטי אין עס, פון אָפּשפּיגלונג, די פיייקייַט צו קוקן אין זיך. וואָס ודד קענען זיין דעוועלאָפּעד אין קינדער אין דעם שטייגער? זייער אַנדערש. די פאָרמירונג פון אַססאָסיאַטיווע טראכטן סקילז ביישטייערן צו די שפּיל פון "אַססאָסיאַטיאָן". די פונט איז פּשוט. די לערער קאַללס איין וואָרט, און די קינדער אָנהייבן צו רופן וואָס זיי מיטאַרבעטער מיט אים.

דעמאָלט דער פּרינציפּ איז מער קאָמפּליצירט. לערער רשימות נאָר אַ ביסל ווערטער, און קינדער זאָל צעטיילן זיי אין צוויי גרופּעס, יעדער פון וואָס איז כאַראַקטעריסטיש פון קיין שטריך. א נומער קענען זיין: קאַץ, סאָפע, הונט, פּאַפּוגייַ, טיש, גאַרדעראָב, שופלאָד, דעלפין, פאָטעל. אין דעם פאַל, סטודענטן וועט אַלאַקייט צוויי גרופּעס, איינער פון וואָס זיי אריין חיות, און אין אן אנדער - די מעבל. און דאָס איז נאָר איין אַזאַ בייַשפּיל. אין פאַקט, אינטעלעקטואַל גאַמעס, עס זענען אַ ריזיק נומער, וואָס קענען ניט אָבער אָפּקוועלן. נאָך יעדער לעקציע קינדער קענען זייַן דייווערס און אין דער זעלביקער צייַט ינפאָרמאַטיווע.

ספּעסיפיסיטי און פּראָבלעמס

עס איז וויכטיק צו טאָן אַז הייַנט די אַנטוויקלונג פון וניווערסאַל בילדונגקרייז אַקשאַנז געטראגן אויס נישט ווי פיל ווי איידער. עס זענען פילע סיבות פֿאַר דעם.

פּרעסטשאָאָל אַקטיוויטעטן ביסלעכווייַז לוזינג שייכות - זיי פאַרבייַטן די קלאסן פון בילדונגקרייז טיפּ. ווייַל פון וואָס איז פאָרשטעלן אין קינדער 'ס לעבן גאָר צאָרעדיק פּלאַנעווען-ראָלע-פּלייינג אַספּעקט. פּריסקולער לערנז צו פרי מאָוטאַוויישאַנאַל קויל. און עס איז נישט גוט, ווייַל בייַ ערשטער דער קינד זאָל פאָרעם סייקאַלאַדזשיקאַל גרייטקייַט פֿאַר בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן.

עס מוזן ערשטער פון אַלע פֿאַרשטיין די מאָדערן עלטערן. וואס געניצט צו פאָקוס אויף די גייַסטיק אַנטוויקלונג, פאָרגעטטינג די רוחניות און מאָראַליש קאָמפּאָנענט.

מער וויסיקייַט האט דערוואַקסן קינדער. אויך, די אינטערנעט האט ריפּלייסט די ליטערארישע לייענען, וואָס איז זייער שלעכט. דו זאלסט נישט לייענען צו קינדער איז זייער שווער צו בעל די טעכניק פון סעמאַנטיק טעקסט אַנאַליסיס, אַנטוויקלען פאַנטאַזיע און לאַדזשיקאַל טראכטן. פילע פּריסקול קינדער זענען ינטעללעקטואַללי פּאַסיוו, ווייַל זיי האָבן אַנלימאַטאַד צוטריט צו די וועלט ווידע וועב, און אויב איר ווילן צו וויסן עפּעס - זיי טאָן ניט לערנען, און נאָר קוק עס אַרויף אין אַ אָנליין זוכן.

לערער טאַסקס

די לערער איז אַ Infinite נומער פון צוועקן. ער זאָל באַצאָלן ופמערקזאַמקייַט צו סטודענטן אויף דעוועלאָפּינג די ווערט פון אַלע די דזשאָבס אַז זיי דורכפירן. עס איז אויך נייטיק צו באַווייַזן די נויט פֿאַר די אַקוואַזישאַן פון אַ וויסן פאַרזיכערן קינדער אין זייַן נוציקייט און פּראַקטיקאַלאַטי. רבי, עס איז דיזייראַבאַל צו אינטערעס סטודענטן אין די ופדעקונג פון נייַ וויסן, די אַנטוויקלונג פון זכּרון, די ימפּלאַמענטיישאַן פון עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן פֿאַר זיך.

באַזונדער פון דעם, די לערער דראָז סטודענטן צו אָנטייל נעמען אין פאַרשידן אַקטיוויטעטן און קאָלעקטיוו שעפעריש ענינים, מוטיקן זייער איניציאטיוו, שטענדיק מאכט עס מעגלעך צו ריכטיק די טעות. און עס ס 'נישט אַפֿילו 1/10 פון וואָס מאכט אַ לערער. דעריבער, העכסט Qualified לערערס זענען ינוואַליאַבאַל. נאָך אַלע, זיי טאָן ניט נאָר ינסטרומענט די רעקווירעמענץ פון די געף - זיי העלפן קינדער וואַקסן אין ווערט און קאָמפּעטענט מענטשן מיט פּראַספּעקס.