וויסן - דעם וויסן ... שולע. וויסן געגנט. פּרובירן דיין וויסן

וויסן - דאָס איז אַ זייער ברייט באַגריף אַז האט עטלעכע זוך, פאַרשידענע שאַפּעס, לעוועלס און קעראַקטעריסטיקס. וואָס איז די דיסטינגגווישינג שטריך פון שולע וויסן? וואָס געביטן טאָן זיי דעקן? און וואָס טאָן מיר דאַרפֿן צו קאָנטראָלירן די וויסן? זאל ס אָנהייבן מיט די גרונט באַגריף.

וויסן

דאָ זענען פיר יקערדיק זוך:

1. וויסן - אַ מינים אין וואָס עס זענען די רעזולטאטן פון מענטשלעך טעטיקייט, אַימעד בייַ וויסן.
2. אין ברייט, גענעראַל זינען, וויסן איז גערופֿן פּערזענלעך, סאַבדזשעקטיוו מיינונג פון פאַקט יחיד, ענקלאָוזד אין די פאָרעם פון קאַנסעפּס און זוך.
3. אין באַזונדער, די שמאָל זינען פון וויסן - עס איז פאַרלאָזלעך אינפֿאָרמאַציע אַז העלפּס סאָלווע די פּראָבלעם.
4. וויסן פון קיין כייפעץ - אַ סיסטעם פון אינפֿאָרמאַציע וועגן אים, העלפּס איר נוצן די פּאָזיציע אין סדר צו דערגרייכן דעם געוואלט רעזולטאַטן.

וויסן טוט ניט דאַווקע פאַרבינדן צו וויסנשאַפֿט, עפּעס שווער צו אַסימאַלייט און מערקונג. אַז וועג איר ווילן צו האַלטן אַ לעפל, איר וויסן.

פאָרעם פון וויסן

עס זענען דרייַ יקערדיק Forms פון וויסן: קאַנסעפּטשואַל, סימבאָליש, קינסט און מאָדעל.

דער ערשטער אין דער געשיכטע פון מענטש וויסן איז געהאלטן אַ שפּיל וויסן. עס האט צו באַן און אַנטוויקלען די כאַראַקטער, מאכט עס מעגלעך צו ידענטיפיצירן די פּערזענלעך מידות פון די מענטש.

טייפּס פון וויסן און עס זענען אַ ביסל:

• SCIENTIFIC וויסן;
• ניט-SCIENTIFIC וויסן;
• פּראָסט זינען (פּראָסט-זינען וויסן);
• ינטואַטיוו;
• רעליגיעז וויסן.

SCIENTIFIC וויסן זוכן צו פֿאַרשטיין דעם אמת, באַשרייַבן, דערקלערן און פֿאַרשטיין די פאַרשידן Facts, פּראַסעסאַז און דערשיינונגען. זייער הויפּט טשאַראַקטעריסטיקס - יונאַווערסאַלאַטי, אַבדזשעקטיוויטי און גילטיקייַט.

נאָן-SCIENTIFIC וויסן יגזיסץ אין קיין געזעלשאַפט, אונטער צו זייַן פּרינציפּן, געזעצן, טראָגן די סטעריאַטייפּס פון דעם גרופּע פון מענטשן. אַנדערש, זיי זענען גערופֿן עסאָטעריסיסם.

וואָכעדיק וויסן - יקערדיק פֿאַר מענטשן, זיי באַשליסן ווי דעם מענטש ביכייווז, וואָס אַקשאַנז טוט העלפן אים נאַוויגירן די פאַקט. דעם מין פון וויסן איז געווען שוין אין די פרי סטאַגעס פון אַנטוויקלונג פון מענטשלעך געזעלשאַפט.

די נאַטור פון וויסן

דורך נאַטור, וויסן קענען זיין ביידע פּראַסידזשעראַל און דעקלאַראַטיווע.

דער ערשטער - אַקטיוו, זיי געבן אַ געדאַנק וועגן די מיטל צו קריגן נייַ וויסן, עס איז די מעטהאָדס, אַלגערידאַמז, סיסטעם. למשל, דער אופֿן פון בריינסטאָרמינג.

צווייט - אַזוי צו רעדן, פּאַסיוו, איז אַ סיסטעם פון געדאנקען וועגן עפּעס, Facts, שפּראַך קאַנסעפּס. לעמאָשל, בייַ אַ פאַרקער ליכט דרייַ פֿאַרבן: רויט, געל און גרין.

נאָך וויסן איז צעטיילט אין SCIENTIFIC און ניט-SCIENTIFIC. SCIENTIFIC וויסן - דאָס איז עמפּיריקאַל וויסן גאַינעד דורך פּראַקטיש אָדער טעאָרעטיש - אַבסטראַקט טיריז, אַסאַמפּשאַנז.

נאָן-SCIENTIFIC געגנט פון עקספּערטיז כולל וויסן אַזאַ ווי:

• פּאַראַססיענטיפיק (גנאָסיאָלאָגיקאַל ינקאַמפּאַטאַבאַל מיט יגזיסטינג נאָרמאַל);
• פּסעודאָססיענטיפיק (גראָוינג פעלד פון ספּעקולאַציע, מיטס, פּרעדזשאַדיסיז);
• קוואַזי-SCIENTIFIC (געשעעניש בעשאַס פּיריאַדז פון שטרענג ידעאָלאָגיע טאָטאַליטאַריאַניסם לינינג אויף היציק מעטהאָדס);
• ונססיענטיפיק (דיליבראַטלי דיסטאָרטינג יגזיסטינג וויסן, וטאָפּיאַ טענדינג צו אַנטוויקלען אין געזעלשאַפטלעך ינסטאַביליטי פּיריאַדז);
• פּסעודאָססיענטיפיק (באזירט אויף געזונט-באקאנט טיריז און אגדות);
• פּראָסט, וואָכעדיק (יקערדיק וויסן פון די פּערזענלעכקייט פון פאַקט, קעסיידער ריפּלענישט);
• פּערזענלעכקייט (דעפּענדס אויף דעם יחיד אַבילאַטיז).

שולע וויסן

אין דעם פּראָצעס פון טריינינג דער קינד הארן די וויסן, לערן צו צולייגן זיי אין פיר (סקילז) און אָטאַמייץ דעם פּראָצעס (סקילז).

די וויסן באַזע, באקומען תלמידים, עס איז אַ סיסטעם, אַ סכום פון וויסן און סקילז קונה בעשאַס די טריינינג.

ווי טייל פון דער שולע פון וויסן - עס איז אַ סיסטעם פון געזעצן פון קיין טייל פון דער עמעס וועלט (פעלד), וואָס אַלאַוז די תּלמיד צו סאָלווע די ספּעציפיש פּראָבלעמס אין פראָנט פון אים. אַז איז דער וויסן איר אַרייַננעמען אַזאַ ווערטער און קאַנסעפּס ווי:

• אַ פאַקט;
• באַגריף;
• דין;
• בילד;
• שייכות;
• יוואַליויישאַן;
• בכלל;
• אַלגערידאַם;
• העוריסטיקס.

סטראַקטשערד וויסן - דעם מיטל אַז עס איז אַ קשר צווישן זיי, וואָס קעראַקטערייז די גראַד פון שכל פון די גרונט געזעצן און פּרינציפּן פֿאַר דעם פעלד.

זיי ינטערפּראַטאַד, אַז איז, זיי קענען זיין דערקלערט, צו באַווייַזן גערעכט.

וויסן ינטערקאַנעקטיד אין פאַרשידן בלאַקס פון קונסט, די פֿעיִקייטן, און אַזוי אויף. ד

זיי זענען אויך אַקטיוו - זיי פּראָדוצירן נייַ וויסן.

דער יחיד קענען ריטיין וויסן (געדענקען), צו רעפּראָדוצירן, באַשטעטיקן, דערהייַנטיקן, יבערמאַכן, טייַטשן.

וויסן איז דארף פֿאַר אַ מענטש צו סאָלווע אַ ספּעציפיש אַרבעט, צו קאָפּע מיט די פּראָבלעם, וואָס איז, ער מוזן וויסן וואָס צו טאָן צו באַקומען אַ ענטפער, דער רעזולטאַט.

סקילז

סאַבסטאַנטיוו אַפּלאַקיישאַן פון וויסן אין פיר - בקיעס. אַנדערש, עס איז די אַנטוויקלונג פון וועגן פון טאן זאכן, וואָס איז צוגעשטעלט, געשטיצט דורך עטלעכע מין פון וויסן. זייער מענטש (תּלמיד) ניצט, קאַנווערץ, קאַמפּיילז, רעוויסעס ווי נייטיק.

סקילז

דעם תּלמיד פיייקייַט, געטריבן צו אַוטאָמאַטיסם. ווען די אַקשאַנז אויסגעקליבן דיליבראַטלי צו סאָלווע די פּראָבלעמס פון דעם מין זענען ריפּיטיד ווידער און ווידער, און זייער רעזולטאַט איז ריכטיק, מצליח, עס Produced אַ מין פון רעפלעקס.

סטודענט, אַנאַלייזינג די אַרבעט, קלייַבן אַ וועג צו סאָלווע עס ווי באַלד ווי מעגלעך.

פּרובירן דיין וויסן

די לערער דאַרף צו וויסן ווי גוט די קינדער האָבן געלערנט די מאַטעריאַל אונטער, צו פאָרזעצן זייער בילדונג ווייַטער.

דאס ריקווייערז רעגולער קאָנטראָלירונג פון וויסן. זייַן הויפּט אַרבעט - צו כאַפּן די מדרגה פון תּלמיד וויסן, ניט צו דערנידעריקן אים, צו כאַפּן אויף אומוויסנדיקייט פון די מאַטעריאַל, קיין סקילז. די קאָנטראָלירן זאָל העלפן די לערער צו געפינען אויס ווי גוט קינדער לערנען שולע וויסן.

אין דער געשיכטע פון בילדונג אין רוסלאַנד עס זענען געווען פילע ניט געראָטן Attempts צו גרינדן פּרובירן שכל פון דעם פּראָצעס אַזוי זיי זענען באזירט אויף זילזל, ינטימידיישאַן, זענען סאַבדזשעקטיוו.

איצט מיר האָבן אַ פינף-פונט וואָג אַסעסמאַנט פון וויסן.

דער גענעראַל באַגריף פון דעם אָפּטיילונג - קאָנטראָל: לעגיטימאַציע, מעזשערמאַנט, אַסעסמאַנט פון וויסן; זייער טשעק - בלויז טייל פון די קאָנטראָל.

אויך אין דער "קאָנטראָל" האט דער באַגריף פון "עוואַלואַטיאָן" - די מיטל צו סטימולירן דעם יחיד און "עוואַלואַטיאָן" - דער פּראָצעס פון ידענטיפיינג די מדרגה.

מאָניטאָרינג זאָל זיין אָביעקטיוו, סיסטעמאַטיש, קלאָר און צונויפשטעלנ זיך פון:

• PRE-פּרובירן אין די אָנהייב פון די יאָר;
• טשעק נאָך יעדער געלערנט סוגיות (קראַנט);
• רעטראַנסמיססיאָן, רעקטיפיינג די ריזאַלטינג סומע פון וויסן;
• טשעקס אויף סעקשאַנז פון די קורס (פּעריאָדיש);
• לעצט;
• קאָמפּלעקס.

טשעק מוזן דורכפירן דרייַ יקערדיק פֿעיִקייטן:

• קאַנטראָולינג (verification פון וויסן איידער די ווייַטער בינע פון טריינינג);
• לערנען (ימפּלאַמענאַד ווען אַפּערייטינג אין אַ גרופּע);
• דערציען (סטימיאַלייץ זיך-קאָנטראָל, טעטיקייט, זיך-בטחון).

פרעמד שפּראַכן

שפּראַכן אנדערע לענדער, פֿעלקער, געטראגן דורך אַ מענטש איז נישט, עס איז געווען שטענדיק אַ פּלוס. א מענטש וואס ווייסט די פרעמד שפּראַך איז ייסאַלייטאַד פון די מנוחה. דעם העלפּס צו בויען אַ מצליח קאַריערע, אַרומפאָרן, אַנטוויקלען זכּרון, און אַזוי אויף. ען

א מענטש קענען האָבן פאַרשידענע מעריץ, אַקאַדעמיק דיגריז, אָבער די וויסן פון די צוויי (פינף, צוועלף) שפּראַכן וועט שטענדיק זיין אַ באַזונדער שורה נומער אין די רשימה פון זייַן ריגייליאַ און רופן אַ ספּעציעל רעספּעקט.

ביי פאַרשידענע מאל אין רוסלאַנד יונאַווערסאַלי וועלקאַמד וויסן פון פראנצויזיש, דייַטש, ענגליש און כינעזיש (פֿאַר איצט).

לערנען פרעמד שפּראַכן עס האט לאַנג שוין ינקלודעד אין די בילדונגקרייז סיסטעם. דער קינד קענען קלייַבן די שפּראַך (s), וואס וויל צו לערנען אין די אָנהייב פון דעם קורס און דיפּאַן זייער וויסן אַפּשאַנאַל.

עס איז אויך זייער אַקטיוולי דעוועלאָפּינג פּריוואַט קלאַבז און שולן אין וואָס זענען געלערנט אַ פאַרשיידנקייַט פון (פון שפּיץ צו זעלטן און פֿאַרגעסן) שפּראַכן. עטלעכע לעקציעס זענען באגלייט דורך געבוירן ספּיקערז, און די יום טוּב זענען באזוכן שולן צו "יממערסיאָן". אין אַזאַ געשעענישן, ניט צו זאָגן אין רוסיש, יבערגעבן סאָוללי דורך די ציל שפּראַך.

שפּראַך וויסן מדרגה

עס איז אַ אינטערנאַציאָנאַלער וואָג, וואָס דאַטערמאַנז די מדרגה פון וויסן פון פרעמד שפּראַך סטודענטן.

• העכסטן - פלוענסי אין געשריבן און גערעדט לשון - געניט מדרגה.
• ווען אַ מענטש איז Free צו רעדן, לייענען און שרייַבן, אַוווידינג קליין מיסטייקס - דעם אַוואַנסירטע מדרגה.
• ווייל אַ גרויס וואָקאַבולאַרי, די פיייקייַט צו קומען אין אַ דעבאַטע, לייענען קיין טעקסטן ווי געשמירט און פֿאַרשטיין זייער צופרידן מיט עטלעכע ינאַקיעראַסיז, דער מענטש רויז צו אַפּער ינטערמעדיאַטע מדרגה.
• ווען איך מאַסטערד די גרונט וואָקאַבולאַרי, אָבער שוין עס איז אַ גוט צוגעהערט קאַמפּריכענשאַן, לייענען און שרייבן סקילז זענען גאַנץ הויך, - ינטערמעדיאַטע.
• אויב איינער קענען פֿאַרשטיין עס, וואָס זיי רעדן פֿאַר אים (סלאָולי און קלאר), אַ פּלאַץ פון צייַט צו בויען אַ גראַמאַטאַקאַל פֿראַזעס, וואָקאַבולאַרי עס אויך מאכט עס אוממעגלעך צו יבערגעבן פרעעלי - אַ פּרי-ינטערמעדיאַטע מדרגה.
• ווען די גרונט וויסן, נאָר גרונט גראַמאַטאַקאַל פאָרעם, קנאַפּ וואָקאַבולאַרי, לייענען און שרייבן סקילז זענען ניט דעוועלאָפּעד - איידער אונדז אַ מענטש מיט וויסן פון עלעמענטאַר מדרגה.
• ווען אַ תּלמיד איז נאָר אָנהייב צו באַקומען באַקאַנט מיט די שפּראַך, נאָך עס האט ניט קלאָר שכל פון גראַמאַטאַקאַל Forms און וויסן נאָר אַ ביסל פֿראַזעס - בעגיננער.

אָפֿט דעם גריידינג רעפערס אויסשליסלעך צו ענגליש.