די פיייקייַט פון די אוניווערסיטעט: אָפיס

די לערנען שטעקן איז דער כאַלמאַרק פון קיין בילדונגקרייז ינסטיטושאַן פון העכער מדרגה. אין סדר פֿאַר די אוניווערסיטעט צו באַקענען ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז, די לערערס זאָל ניט נאָר זיין אַ הויך אינטעלעקטואַל מדרגה, אָבער אויך אַ פאַרלאַנג צו אַנטוויקלען און פֿאַרבעסערן זייער סקילז און אַבילאַטיז. אַז איז וואָס דער עבודה פון בילדונג, עס איז באַשלאָסן צו אָנפירן די מאַדערנייזיישאַ פון העכער בילדונג אין רוסלאַנד.

צייַט רעקווירעמענץ

די פיייקייַט פון די אוניווערסיטעט איז צו אַנטוויקלען טריינינג מאַטעריאַלס, גענומען אין חשבון הייַנט ס ריאַלאַטיז. מאַניואַלז, טעקסטבוקס, טעסץ, פאַרשידן לערנען מאַטעריאַלס פֿאַר וואָס זיי וועט לייענען רעפֿעראַטן צו סטודענטן, אָנפירן וואַרשטאַטן, באוויליקט דורך דער רעקטאָר פון די העכער בילדונגקרייז אינסטיטוציעס. לערנען שטעקן זאָל האָבן זייער אייגן אויסגאבעס אין SCIENTIFIC דזשערנאַלז, צייטונגען. דער מאַטעריאַל קענען זיין די רעזולטאַטן פון פאָרשונג באגלייט דיאַגנאָסטיק, אַנאַליטיקאַל יקספּעראַמאַנץ.

פון דער אָפּטיילונג

אין די ביניען פון דעם לערנען שטעקן פון דער אָפּטיילונג אין קיין קלאַסיש אוניווערסיטעט איז געבונדן צו האָבן די קאָפּ (די באַלדיק מאַשגיעך פון די אָפּטיילונג), ווי ווויל ווי זיין דעפּיאַטיז אויף די SCIENTIFIC און בילדונגקרייז אַרבעט. דערצו, עס איז סאַגדזשעסטיד אַ זיכער פיייקייַט, און אויך אַסיינד צו די קאָפּ פון לערנען און מאַטאַדאַקאַל קאַבינעט. דער דעפּאַרטמענט זאָל ענשור דעם לערנען פון די דיסאַפּלאַנז אַז ביסט באטראכט האַרץ צו עס. עס זאָל זיין אָרגאַניזירט טריינינג פֿאַר פול-צייַט, טייל-צייַט און טייל-צייַט פאָרעם פון פול און קורץ טריינינג מגילה אַז גאָר טרעפן די גרונט בילדונגקרייז מדרגה ספּעסיפיקאַללי אין די ראַם פון די נייַ Federal בילדונג סטאַנדאַרדס געגרינדעט פֿאַר הויך שולע.

פֿעיִקייטן פון די מאָדערן לערנען

אין קשר מיט די אַנטוויקלונג און ימפּלאַמענטיישאַן פון אַ הויך שולע בילדונג Federal סטאַנדאַרדס באטייטיק געביטן סטרוקטור פון די בילדונגקרייז פּראָצעס. אויב איידער די פיייקייַט אַקטאַד ווי די הויפּט לעקטשערער, בעל קלאסן בעשאַס די מאָנאָלאָג, די נייַ רעקווירעמענץ פֿאַר טריינינג זאָל זיין באזירט אויף דער באזע פון דיאַלאָג צווישן דער תּלמיד און די לערער.

טיוטאָרסקאָע טריינינג

די פיייקייַט פון אַדוואַקאַץ איז איצט אין הויך שולע ווי טוטאָרס וואס באַגלייטן סטודענטן אויף דעוועלאָפּינג יחיד בילדונגקרייז טעקנאַלאַדזשיז. באַזונדער ופמערקזאַמקייַט איז איצט געגעבן צו די פּלאַן און פאָרשונג אַרבעט מיט סטודענטן. אין דערצו צו קאַנדאַקטינג רעפֿעראַטן, פּראָפעססאָרס אָנפירן לאַבאָראַטאָריע און וואַרשטאַטן, ידענטיפיינג טאַלאַנטירט און טאַלאַנטירט סטודענטן, מיט וועמען זיי טאָן יחיד אַרבעט.

מאָדערן טעקנאַלאַדזשיז געניצט אין די נאציאנאלע הויך שולע, טייד צו די עמפּלוייז פון די פיייקייַט פון די נייַ טאַסקס, אין דערצו, זיי אָנטאָן נאָך רעקווירעמענץ צו זיי.

לעמאָשל, פּראָפעססאָרס זענען ווייַט סעשאַנז, רעפֿעראַטן צו סטודענטן וואס פֿאַר פאַרשידן סיבות קענען ניט באַדינער רעגולער טאָג קלאסן. אָפּעראַטיווע פּערזענלעך קאָמוניקאַציע סטודענטן און לערערס מיט די נוצן פון ינאַווייטיוו קאָמפּיוטער טעקנאַלאַדזשיז איז די באזע פֿאַר מצליח לערנען אין די בונקער.

מיטל פֿאַר דיטערמאַנינג די עפעקטיווקייַט פון די אוניווערסיטעט

די פיייקייַט פון די אוניווערסיטעט געהאלטן אַ ספּעציעל קוואַליפיקאַציע טעסץ, די רעזולטאַטן פון וואָס באשטעטיקט די הויך מדרגה פון פּראָפעססיאָנאַליסם פון יעדער לערער. אין דערצו, איצט עס איז אַ ספּעציעל טעכניק דעוועלאָפּעד אין די ראַם פון די נייַ סטאַנדאַרדס צו פּרובירן די מדרגה פון וויסן פון גראַדזשאַוואַץ פון העכער בילדונג. אַז די רעזולטאַטן זענען געהאלטן פאַרלאָזלעך און אַדאַקוואַטלי רעפלעקץ די קוואַליטעט פון בילדונג, די מדרגה פון פּראָפעססיאָנאַליסם פון די לערנען שטעקן. די בילדונגקרייז אינסטיטוציעס האָבן די צייַט וואָס איז געגעבן צו דעם לערנען פון זיכער דיסאַפּלאַנז. רעגאַרדלעסס פון וואָס מין פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעכנאָלאָגיע ניצט אין זיין ווערק פּראָפעסאָר אָדער PhD, די פיגור איז געניצט צו רעכענען די גרונט מאַסע פון לערערס.

פּאָסטן אָפּציעס

וואָס איז אַ פיייקייַט? שטעלעס, איז רעפעררעד צו די פּפּפּ, אין יעדער העכער דערציונג ינסטיטושאַן באשלאסן לויט צו די טשאַרטער און ינערלעך רעגיאַליישאַנז. אבער אין קיין פאַל, אויף יעדער אָפּטיילונג אין אַ פּערסטידזשאַס אוניווערסיטעט געלערנט דורך פּראָפעססאָרס ספּעשאַלייזד אָדער Related ססיענסעס קאַנדאַדייץ, עלטער לעקטשערערז.

דער פּראָצענט דעפּענדס אויף די פּרעסטיזש פון די ינסטיטושאַן, זייַן מאַטעריאַל באַזע. די סאַבסטיטושאַן פון די לערנען שטעקן איז געטראגן אויס בלויז אויף די סדר פון די רעקטאָר פון די ינסטיטושאַן, אויב עס האט גוט סיבה. די נומער פון לערערס איז באשלאסן דורך די נומער פון גרופּעס פון שעה געטרייַ צו דעם לערנען פון די דיסציפּלין.

כידעש אין העכער בילדונג

נאָך די הקדמה פון ווייַט סענסינג טעקנאַלאַדזשיז אין הויך שולע אנגעהויבן צו האָבן פּראָבלעמס שייך צו אַקוואַזישאַן פון לערנען שטעקן. אַ הויפּט פּראַל אויף סטודענטן אין העכער בילדונג האט די פּראָפעססיאָנאַליסם און קאַמפּאַטינס פון דעם לערנען פּראָפעססאָריאַל שטעקן. אין אַסעסינג די עפפעקטיווענעסס פון לערנען קענען צושטעלן ווערטפול אַרבעטן ווי אַ מאָניטאָרינג און קאָנטראָל סיסטעם פון בילדונג, צו מאָניטאָר מענטש רעסורסן, צו אַנאַלייז די עפפעקטיווענעסס פון מאַסע פאַרשפּרייטונג, צו ידענטיפיצירן און אַנטוויקלען נייַ לערנען מעטהאָדס אין די אַרבעט פון דעם לערנען שטעקן.

ניו טרענדס אין העכער דערציונג

אין סדר צו פירן אויס די מאַדערנייזיישאַ פון די רוסישע העכער בילדונג, צו Effectively ינסטרומענט די נייַ Federal בילדונג סטאַנדאַרדס אין דעם בינע, עס אַנאַלייזד די סיטואַציע אין דער לערנען שטעקן, דעפינעס די רעקווירעמענץ אַז מוזן זיין געפֿינט צו עמפּלוייז פון העכער בילדונגקרייז אינסטיטוציעס.

די קוואַליטעט פון טריינינג פון הארן, באַטשעלאָרס ווירקן די שטאַט פון די עקאנאמיע, דעריבער, עס האט שוין באַקענענ אין העכער דערציונג די נייַ רימיונעריישאַן סיסטעם. איצט געניצט ספּיישאַל שפּראַך טשאַראַקטעריזינג דעם העכסטן שטאַפּל פון פּראָפעססיאָנאַליסם פון די לערער טריינינג בינע.

צווישן די מערסט וויכטיק טאַסקס אַסיינד צו די רעקטאָרס פון אוניווערסיטעטן מיניסטעריום פון בילדונג פון רוסלאַנד, מיר טאָן די פאָדערונג צו נעמען פאַרוואַלטונג דיסיזשאַנז אויף פּערסאַנעל, פינאַנציעל, אָרגאַנאַזיישאַנאַל פּאָליטיק.

מאָניטאָרינג פון לערנען שטעקן

איצט ווייל דעוועלאָפּעד אָטאַמייטיד שאַצונג סיסטעם, וואָס וועלן אַנאַלייז די מדרגה פון דעם לערנען שטעקן. עטלעכע אינסטיטוציעס האָבן שוין געניצט זייַן עלעמענטן, אַלאַוינג דער רעקטאָר צו אָנפירן מענטש און פינאַנציעל פּאָליטיק. וואָס זאָל זיין גענומען אין חשבון אין דיטערמאַנינג די פּראָפעססיאָנאַליסם פון פּראָפעססאָרס און פדס, לעקטשערינג דער צוקונפֿט הארן און באַטשעלאָרס?

צווישן די פילע פּאַראַמעטערס אין דער ערשטער טאָן:

• אַקאַדעמיק טיטל (אַקאַדעמיק גראַד);
• מיטגלידערשאַפט אין פאַרשידן SCIENTIFIC אַקאַדעמיעס;
• אינדוסטריע אַוואַרדס;
• פּריז;
• די בייַזייַן אין די פיייקייַט אַקאַדעמיק באָרד פון די דיסערטיישאַן קאמיטעט;
• מיטגלידערשאַפט אין פרעמד סאַסייאַטיז, לייט באָרדז פון ספּעשאַלייזד דזשערנאַלז.

ינדאַקייטערז צו מעסטן די קוואַליטעט פון לערערס זענען באשלאסן אויף דער באזע פון יגזאַמאַניישאַנז, די רעזולטאטן פון סטודענטן 'פּראָדוקציע פּראַקטיסיז, שוץ פון קאָורסעוואָרק, די נומער פון תּלמיד אויסגאבעס פון מאַטאַדאַקאַל אַרבעט.

געגעבן די גרויס נומער פון קרייטיריאַ, מאַלטילעוואַל, די וויכטיקייט פון פאַרשידענע ינדאַקייטערז אין יעדער העכער בילדונגקרייז ינסטיטושאַן פון די רוסישע Federation געגרינדעט זייַן אייגן שטעלע, וואָס איז באשלאסן דורך די עפעקטיווקייַט און עפפעקטיווענעסס פון דעם לערנען שטעקן.

סאָף

אין קשר מיט די יבערגאַנג צו די נייע סטאַנדאַרדס, אין רוסיש העכער בילדונג איז אַנדערגאָוינג ערנסט רעפאָרמס. זיי פאַרבינדן ניט בלויז צו אַריבערפירן סטודענטן פֿאַר צוויי אָפּציעס פון לערנען: באָכער ס 'און האר ס גראַד. באַטייַטיק ענדערונגען זענען באמערקט אין די לערנען שטעקן. הקדמה פון פאַכמאַן נאָרמאַל וועט פירן צו אַ באַשערט רינואַל (רידזשווואַניישאַן) אַקאַדעמיקס. אין דעם פונט אין רוסיש אוניווערסיטעטן לערנט וועגן 75 פּראָצענט פון פּראָפעססאָרס זענען עלטער ווי 60 יאר. פון קורס, דער טראַנספאָרמאַציע דארף, אָבער יעדער אָפּטיילונג Carefully ופהיטן טראדיציעס און פּרובירן צו נוצן צו די מאַקסימום שעפעריש פּאָטענציעל פון הויך-קוואַליטעט professionals וואס האָבן "אַלט שולע."