פּעדאַגאָגיק פֿונקציע ווי אַ וויסנשאַפֿט. אָבדזשעקט און פּעדאַגאָגיק קאַטעגאָריעס

פּעדאַגאָגי - אַ קאָמפּלעקס געזעלשאַפטלעך וויסנשאַפֿט, ברענגט צוזאַמען, ינטאַגרייץ און סינטהעסיזעס די דאַטן פון אַלע די לערנונגען פון די קינדער. עס דעפינעס די קאַנאַנז פון די פאָרמירונג פון געזעלשאַפטלעך באציונגען אַז ווירקן די אַנטוויקלונג פון דער צוקונפֿט דור.

די אַבדזשעקטיווז און טאַסקס פון פּעדאַגאָגיק

פּעדאַגאָגיקאַל אַספּעקץ פון פאַקט ווירקן די קינד, נישט בלויז בעשאַס די דירעקט ווירקונג, אָבער אויך שפּעטער רעפלעקטעד אין די געשעענישן פון זייַן לעבן.

די הויפּט אָביעקטיוו פון פּעדאַגאָגיק באשטייט פון די פול פאַסיליטאַטע דעם פּראָצעס פון זיך-מעקייַעם פון דעם יחיד און די אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט מיט די הילף פון די SCIENTIFIC צוגאַנג, ווי ווויל ווי אין דער אַנטוויקלונג און ימפּלאַמענטיישאַן פון עפעקטיוו וועגן צו פֿאַרבעסערן עס.

אין די אָנהייב פון די דריט מאַלעניאַם, פול פון וויכטיק געשעענישן, עס ינקריסאַז דער דאַרפֿן צו פאַרלייגן אין די מחשבות פון רוסישע הומאַניסטיק געדאנקען. דאס איז מעגלעך נאָר אונטער די צושטאַנד פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל צוגאַנג אין אַלע ספערעס פון לעבן. בלויז דעמאָלט עס וועט זיין מעגלעך צו פאָרויסזאָגן די עפפעקטיווענעסס פון בילדונגקרייז און בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן.

אזוי, די טאַסקס און פֿעיִקייטן פון פּעדאַגאָגיק שייך צו די באַשרייַבונג, דערקלערונג און פּראָגנאָז פון געשעענישן און פּראַסעסאַז גענומען אָרט אין די בילדונגקרייז קויל. אַז איז וואָס דיטערמאַנז די נויט פֿאַר די אָפּטייל פון טאַסקס אויף די טעאָרעטיש און פּראַקטיש. טאַסקס און פֿעיִקייטן פון פּעדאַגאָגיק זענען פאָרמולאַטעד אויף דער באזע פון SCIENTIFIC פּרינציפּן, און דעמאָלט איבערגעזעצט אין פאַקטיש טעטיקייט.

די ווייַטערדיק איז אַ רשימה פון די מערסט וויכטיק טעאָרעטיש פּראָבלעמס.

1. לעגיטימאַציע פון די גרונט געזעצן פון בילדונגקרייז פּראָצעס.
2. אַנאַליסיס און גענעראַליזאַטיאָן פון דערפאַרונג פון לערנען.
3. אַנטוויקלונג און אַפּדייטינג פון די מעטאַדאַלאַדזשיקאַל ראַם; די שאַפונג פון נייַ סיסטעמען פון טריינינג און בילדונג.
4. ניצן די רעזולטאַטן פון פּעדאַגאַדזשיקאַל יקספּעראַמאַנטיישאַן אין לערנען פיר.
5. פעסטקייַט פון די פּראַספּעקס פון אַנטוויקלונג פון בילדונג אין דעם לעבן און ווייַט צוקונפֿט.

אין פאַקט, די עמבאַדימאַנט פון די טעאָריע, אַז איז, Performing פּראַקטיש טאַסקס, עס נעמט אָרט גלייַך אין די בילדונגקרייז אינסטיטוציעס.

פּעדאַגאָגיק כייפעץ

טאַסקס און פֿעיִקייטן פון פּעדאַגאָגיק ווי אַ וויסנשאַפֿט פאָרמולאַטעד קלאר גענוג. זייער צופרידן איז קיינמאָל געפֿירט סיכסעך צווישן עקספּערץ און ריסערטשערז.

אין די פרי קסקס יאָרהונדערט יי ש מאַקאַרענקאָ באַצאָלט ופמערקזאַמקייַט צו די ספּעסיפיסיטי פון די כייפעץ פון פּעדאַגאָגיק. ער האט נישט שטימען מיט די מערהייַט פון געלערנטע פון די צייַט. ווי מאַקאַרענקאָ געהאלטן פאַלש זייער גלויבן אַז דער קינד אקטן ווי די כייפעץ פון פּעדאַגאָגיק. דעם וויסנשאַפֿט שטודיום די אַספּעקץ פון די טעטיקייט אַימעד בייַ פאָרמירונג פון סאָושאַלי באַטייַטיק קוואַלאַטיז פון דעם מענטש. דעריבער, דער כייפעץ פון פּעדאַגאָגיק איז ניט אַ מענטש אין די בילדונגקרייז פּראָצעס אַימעד בייַ אים, אַ סכום פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אַז באַשטימען די אַנטוויקלונג פון דעם יחיד.

פּעדאַגאָגיק ענין

די אַרויסגעבן פון בילדונגקרייז און בילדונגקרייז פּראָצעס מינאַצאַד פֿאַרבונדן מיט פילע פון די ססיענסעס: פֿילאָסאָפֿיע, סאָוסיאַלאַדזשי, פּסיכאָלאָגיע, עקאָנאָמיק און אנדערע. אבער גאָרניט פון זיי טוט ניט ווירקן די נאַטור פון די טעטיקייט, וואָס דאַטערמאַנז די וואָכעדיק פּראַסעסאַז פון גראָוט און אַנטוויקלונג פון די קינד, ווי געזונט ווי די ינטעראַקשאַן פון לערערס און סטודענטן. בלויז פּעדאַגאָגיק האט שוין געלערנט די פּאַטערנז, טרענדס און פּראַספּעקס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס ווי אַ פאַקטאָר פון פאָרמירונג פון די מענטשלעך מענטש.

אזוי, די ונטערטעניק פון דעם קאָלעקטיוו געזעלשאַפטלעך וויסנשאַפֿט כולל די געזעצן פון פאָרמירונג פּראָצעס פון בילדונג אין די צייַט, וואָס איז ענג לינגקט מיט די קאַנאַנז פון די אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפטלעך באַציונגען. אויך, כייפעץ, אונטער און פּעדאַגאַדזשיקאַל פֿעיִקייטן פאַרטראַכטנ זיך די טאָוטאַלאַטי פון פֿעיִקייטן און באדינגונגען פון פּעדאַגאַדזשיקאַל השפּעה.

פּעדאַגאָגי ווי אַ וויסנשאַפֿט

די מערסט וויכטיק פֿונקציע פון פּעדאַגאָגיק ווי אַ וויסנשאַפֿט שייך צו די וויסן פון די געזעצן גאַווערנינג בילדונג, בילדונג און טריינינג פון דעם יחיד און די אַנטוויקלונג פון אָפּטימאַל מיטל פון סאַלווינג די יקערדיק טאַסקס פון פּערזענלעך מענטשלעך אַנטוויקלונג.

צו קאָנקרעטיזע די עקספּערץ ויסטיילן טעאָרעטיש און טעקנאַלאַדזשיקאַל פּעדאַגאָגיק פֿונקציע.

די ימפּלאַמענטיישאַן פון יעדער פון זיי אַסומז די עקזיסטענץ פון דרייַ לעוועלס פון טעטיקייט-פֿאַרבונדענע.

לעוועלס פון טעאָרעטיש פֿעיִקייטן:

1. דיסקריפּטיוו אָדער יקספּלאַנאַטאָרי, וואָס שטודירט די אַוואַנסירטע און ינאַווייטיוו בילדונגקרייז דערפאַרונג.
2. דיאַגנאָסטיק, אין וואָס אַ שטאַט איז דיטעקטאַד, די באדינגונגען און סיבות פון דערשיינונגען אַקאַמפּאַניינג די ינטעראַקשאַן פון די לערער און די קינד.
3. פּראָגנאָסטיק, ינוואַלווינג יקספּערמענאַל שטודיום ריווילינג די פאַקט פון לערנען און דערגייונג וועגן פון טראַנספאָרמינג עס. דעם מדרגה איז פֿאַרבונדן מיט די שאַפונג פון טיריז און מאָדעלס ווזאַימאָדייאַטעלנאָסטי פּאַרטיסאַפּאַנץ פון פּעדאַגאַדזשיקאַל באַציונגען אַז ביסט געניצט אין פיר.

לעוועלס פון טעקנאַלאַדזשיקאַל פֿעיִקייטן:

1. פּראָדזשעקטיווע, כולל דער אַנטוויקלונג פון אַ צונעמען רשימה פון מעטאַדאַלאַדזשיקאַל מאַטעריאַלס (קורריקולאַ, מגילה, Benefits, און אַזוי אויף. ד) די דיסקלאָסורעס פון וואָס עמבאַדיז די טעאָרעטיש יקער פון פּעדאַגאָגיק.
2. טראַנספאָרמס פֿאַרבונדן מיט די ימפּלאַמענטיישאַן פון SCIENTIFIC דערגרייכונגען אין די בילדונגקרייז פּראָצעס אין סדר צו פֿאַרבעסערן עס.
3. רעפלעקטיווע, אָדער אַדזשאַסטמאַנט, ינוואַלווינג אַ אַסעסמאַנט פון די פּראַל פון בילדונגקרייז פאָרשונג אויף וויסן און בילדונגקרייז פיר, די רעזולטאטן פון וואָס קענען זיין געמאכט אַדזשאַסטמאַנץ, געגעבן די שייכות פון וויסנשאַפֿט און פיר.

די הויפּט קאַטעגאָריעס פון פּעדאַגאָגיק

פּעדאַגאָגיק פֿונקציע דערשייַנען אנדערש דיפּענדינג אויף די קאַטעגאָריע אין וואָס די פּראַל אויף דעם קינד.

קיין טעאָרעטיש ראַם זאָל זיין באזירט אויף אַ קלאָר דיסטינגקשאַן צווישן וואָכעדיק השגות און SCIENTIFIC וויסן. ערשטער רעקאָרדעד אין די טעגלעך פיר פון בילדונג און טריינינג. דער צווייט - אַ קיצער פון לערנען דערפאַרונג, וואָס זענען רעפּריזענטיד דורך קאַטעגאָריעס און קאַנסעפּס, געזעצן, מעטהאָדס און פּרינציפּן פון דער אָרגאַניזאַציע פון די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. די פאָרמירונג פון דעם וויסנשאַפֿט איז געווען באגלייט דורך די גראַדזשואַל דיפפערענטיאַטיאָן פון דעם קאַנסעפּס וואָס האט ווערן אַ פּרירעקוואַזאַט פֿאַר די פאָרמירונג פון די דרייַ קאַטעגאָריעס פון לערערס: עס איז בילדונג, בילדונג, בילדונג.

טריינינג

מאָדערן וויסנשאַפֿט דילז מיט דער באַגריף פון "בילדונג" ווי אַ געזעלשאַפטלעך דערשיינונג, קעראַקטערייזד דורך די אַריבערפירן פון היסטארישן און קולטורעלן וואַלועס, וואָס פאָרעם שפּעטער די צונעמען דערפאַרונג, פּאַסינג עס פֿון דור צו דור.

פונקטיאָנאַל עדזשאַקייטער:

1. די אַריבערפירן פון די דערפאַרונג פון מענטשהייַט.

2. הקדמה צו דער קולטור וועלט.

3. סטימולאַטיאָן פון זיך און זיך.

4. טנייַ פון בילדונגקרייז הילף אין די געשעעניש פון שווער לעבן סיטואַטיאָנס.

דער רעזולטאַט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס איז די פאָרמירונג פון אַ קינד 'ס פּערזענלעך באציונגען צו פֿאַרשטיין די וועלט, די אנדערע מיטגלידער פון די געזעלשאַפט און זיך.

די טריינינג אַבדזשעקטיווז זענען שטענדיק רעפלעקטעד אין די היסטארישע געזעלשאַפט ס דאַרפֿן פֿאַר די טריינינג פון צוקונפֿט דורות זענען ביכולת צו ינסטרומענט זיכער עפנטלעך פֿעיִקייטן און סאציאלע ראָלעס. אַז איז אַ סכום פון סיסטעמס אַז באַשטימען די צופרידן, נאַטור און אַבדזשעקטיווז פון די בילדונגקרייז קאַטעגאָריע, איז אין לויט מיט בעקאַבאָלעדיק עטהנאָ-נאציאנאלע טראדיציעס און פּיקיוליעראַטיז פון די סאָסיאָ-היסטארישע פאָרמירונג, אַ זיכער כייעראַרקי פון וואַלועס, ווי געזונט ווי פּאָליטיש און אידעישע דאָקטערין פון די שטאַט.

טריינינג

די ווייַטער קאַטעגאָריע איז "וויסן", וואָס עקספּערץ פֿאַרשטיין די ינטעראַקשאַן צווישן די לערער און די קינדער, אַימעד בייַ די אַנטוויקלונג פון סטודענטן.

טאַסקס לערער:

1. די לערנען אַז איז טאַרגעטעד אַריבערפירן פון וויסן, לעבן יקספּיריאַנסיז, וועגן פון לעבן, די יקער פון קולטור און וויסנשאַפֿט.

2. גייד די אַנטוויקלונג פון וויסן, די פאָרמירונג פון סקילז און אַבילאַטיז.

3. קרעאַטינג די באדינגונגען פֿאַר די פּערזענלעך אַנטוויקלונג פון סטודענטן.

אזוי, דער עסאַנס פון די דיאַלעקטיקאַל שייכות "בילדונג-טריינינג" איז די אַנטוויקלונג פון די טעטיקייט און פּערזענלעכקייט טרייץ פון דעם יחיד, באזירט אויף זיין חשבון פון די אינטערעסן קונה דורך זאָאָן אַבילאַטיז.

פאָרמירונג

די דריט קאַטעגאָריע פון לערנען - בילדונג. דעם איז אַ מולטי-פאַסעטעד פּראָצעס אַז כולל עטלעכע אַקטיוויטעטן, אין באַזונדער, די פאָרמירונג פון די סטודענטן פון די ווערטפול באַציונג צו געזעלשאַפט און צו זיך אליין; אַ סכום פון מיטלען אויף טריינינג און בילדונג.

די בייַזייַן פון פאַרשידענע טייפּס פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס לידז צו ספּעשאַלאַזיישאַן פּעדאַגאַדזשיקאַל קאַטעגאָריעס. זייער גריידינג רעפלעקץ טריט: אַ קינדער-גאָרטן, אַ עלעמענטאַר שול, מיטן שולע, אאז"ו ו אַקקאָרדינגלי, מעאַנינגפול און מעטאַדאַלאַדזשיקאַל זייַט אין יעדער לבֿנה ספּעציפיש בילדונג ... קאַטעגאָריעס פּעדאַגאָגיק פון פּריסקול עלטער האָבן זייער אייגן טשאַראַקטעריסטיקס, שייך צו די פאַקט אַז די הויפּט לידינג טעטיקייט פֿאַר אַ קינד 2-7 יאר אַלט איז די שפּיל. בילדונג פֿאַר דעם עלטער גרופּע איז די באזע פֿאַר אַנטוויקלונג. און דעריבער, ווען דער לערנען נעמט אַ לידינג אָרט אין דער תּלמיד לעבן, די באַטייַט פון די פאַרהעלטעניש פון פּעדאַגאַדזשיקאַל קאַטעגאָריעס וועריז.

באַזירט אויף די פאָרעגאָינג, די פּעדאַגאָגיק זאָל ווערן באטראכט ווי די וויסנשאַפֿט פון די יקערדיק פּאַטערנז און מעטאַדאַלאַדזשיקאַל יסודות (פּרינציפּן, מעטהאָדס און Forms) טריינינג און בילדונג פון דעם יחיד.

פּרעסטשאָאָל פּעדאַגאָגי

די כייפעץ פון פּעדאַגאָגיק, די פּראַל פון וואָס איז דירעקטעד בייַ די קינד פון פּריסקול עלטער, ספּעציפיש. זייַן פּיקיוליעראַטי איז רעכט צו עלטער, און ווי אַ קאַנסאַקוואַנס - טראכטן, ופמערקזאַמקייַט, זכּרון, און די הויפּט טייפּס פון אַקטיוויטעטן פון קינדער אונטער דעם עלטער פון 7 יאָרן.

טאַסקס פון פּריסקול צווייַג פון וויסנשאַפֿט זענען פאָרמולאַטעד מיט אַכטונג צו זייַן טעאָרעטיש און זיך געווענדט ראָלעס, געזעלשאַפטלעך און בילדונגקרייז באַטייַט, רעפלעקטינג די הויפּט פֿעיִקייטן פון בילדונג.

1. פאַסיליטאַטע דעם פּראָצעס פון דערציונג און בילדונג פון קינדער, אין לויט מיט די רעקווירעמענץ פון מאָדערן געזעלשאַפט.

2. לערנען די טרענדס און פּראַספּעקס פון פּעדאַגאַדזשיקאַל אַקטיוויטעטן אין PRE-שולע, ווי איינער פון די הויפּט Forms פון קינד אַנטוויקלונג.

3. אנטוויקלונג פון נייַ קאַנסעפּס און טריינינג טעקנאַלאַדזשיז און טריינינג פון קינדער.

פּריסקול פּעדאַגאָגיק פֿונקציע

1. דעסקריפּטיווע און זיך געווענדט, וואָס איז אַ SCIENTIFIC באַשרייַבונג פון דעם קראַנט מגילה און טעקנאַלאַדזשיז, די נוצן פון וואָס אין די בילדונגקרייז פּראָצעס איז אַ גאַראַנטירן פון די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון פּערזענלעכקייט.

2. פּרידיקטאַביליטי, וואָס באשטייט אין דעם SCIENTIFIC פּראָגנאָז און דערגייונג וועגן צו פֿאַרבעסערן די לערנען אַקטיוויטעטן אין פּריסקול.

3. קרעאַטיווע און קאַנווערטער, וואָס באשטייט אין גענומען אין חשבון די רעזולטאטן פון SCIENTIFIC פאָרשונג און די שאַפונג פון ינזשעניעריע און פּלאַן טעקנאַלאַדזשיז.

ונטערטעניק ענין, אַבדזשעקטיווז, פּעדאַגאָגיק פֿעיִקייטן זענען ינטעררילייטיד. זייער שטעלן דאַטערמאַנז די צופרידן פון די בילדונגקרייז טעטיקייט, וואָס איז רעכט צו דער הויפּט ציל פון דעם וויסנשאַפֿט, קאַנסיסטינג אין פּראַמאָוטינג כאַרמאָוניאַס פּערזענלעך אַנטוויקלונג פון דעם יחיד.