פאָרשונג מעטהאָדס אין די לויף אַרבעט אויף די געשיכטע פון פּעדאַגאָגיק

די סעלעקציע פון פאָרשונג מעטהאָדס דעפּענדס אויף וואָס געגנט פון פּעדאַגאָגיק פינדס זייַן קאַווערידזש אין די לויף אַרבעט. ספּעציעל טעקניקס און פּראָסט קענען ווערן געניצט פֿאַר יעדער צווייַג פון פּעדאַגאָגיק. פֿאַר אַ היסטארישע אָפּשאַצונג וועט דאַרפֿן אַ סיריאַל אַנאַליסיס פון די געשעענישן פון דער פּערספּעקטיוו פון די כייפעץ, וואָס איז געניצט ווי די יקער פון דעם לערנען. לעמאָשל, בעשאַס די לערנען פון הומאַניסטיק געדאנקען פון לעאָ טאָלסטוי אין פּעדאַגאָגיק, מעטהאָדס פון פאָרשונג אין די לויף פון דעם אַרבעט וועט ביישטייערן צו ביידע טעאָרעטיש פאָרשונג און פּראַקטיש, היסטארישע און גענעטיק אַנאַליסיס.

היסטאָריש אַנאַליסיס איז געטראגן אויס צו פעסטשטעלן די קראַנאַלאַדזשיקאַל סיקוואַנס פון געשעענישן, Facts אַז קען זיין גלינד פון די ליטעראַטור, אַרקייוואַל מאַטעריאַלס. צווישן די לינקס פון די קייט נייטיק צו שפּור די קאַוסאַל לינק, צו אַנאַלייז די סיקוואַנס פון געשעענישן געלערנט. גענעטיק אַנאַליסיס ינוואַלווז די דורכקוק פון פאַרגאַנגענהייַט דערפאַרונג, וואָס איז געגרינדעט צוריק אין די PRE-SCIENTIFIC טקופע. פֿאַר משל, עס ווערט מעגלעך צו אַנאַלייז די אָנהייב פון מענטשהייַט און עס איז אַ מאַניפעסטאַטיאָן פון שעפֿערישקייט טאָלסטוי. מיר לערנען די וואונדער פון די הומאַניסט שטעלונג אין לערנען די פאַרגאַנגענהייַט און פאָרשטעלן אַנאַלאָגיעס מיט די פּעדאַגאָגיק טאָלסטוי. קיין אָנהייב בינע פון אַנטוויקלונג האט, אָבער דיסקרייבד סאַקווענטשאַלי פּרעדיספּאָסעס בינע ין וואָס אַנאַליזעס די באדינגונגען וואָס האט העכערונג צו די אויסזען פון די דערשיינונג; נוקלעאַטיאָן שריט, רייפּאַנינג, סטייבאַלייזינג און עקסטראַפּאָלאַטיאָן, י.ע. פּלאַן פֿאַר דער צוקונפֿט.

פאָרשונג מעטהאָדס אין די טעזיס אַרבעט זענען קאַמפּלאַמענטיד דורך אַ אַנאַליסיס פון היסטארישן און פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס מיט פּסיכאָלאָגיע שטעלעס, פֿילאָסאָפֿיע, קולטור שטודיום, אַז אַלאַוז די פאָרשער צו פאָרשטעלן אַ זעאונג פון דער באַנד פון די כייפעץ, צו ציען קאַנקלוזשאַנז וועגן די דרייווינג קראַפט פון די אַנטוויקלונג פון די פאָרשונג אונטער. אַרבעט מיט קוואלן פון פאַרשידענע נאַטור אַלאַוז די תּלמיד צו נוצן די אַנאַליטיקאַל-זוכן אופֿן ווי די האַרץ.

פאָרשונג מעטהאָדס אין די לויף אַרבעט פֿאַר די געשיכטע פון בילדונג קענען ניט נאָר זיין העכסט ספּעשאַלייזד, אָבער פּראָסט. זיי זענען:

1) עמפּיריקאַל פאָרשונג מעטהאָדס: אָבסערוואַציע, פאַרגלייַך, גריידינג, קאַנדאַקטינג אַן עקספּערימענט.

2) מעטהאָדס עמפּיריקאַל און טעאָרעטיש שטודיום פון: אַבסטראַקטינג, אַנאַליסיס, סינטעז, סימיאַליישאַן, ויספיר און ינדאַקשאַן, פּעריאָדיזאַטיאָן.

3) טעאָרעטיש מעטהאָדס: היסטארישע און לאַדזשיקאַל מעטהאָדס פון אַרופגאַנג פון די אַבסטראַקט צו די באַטאָנען, ידעאַליזאַטיאָן אַקסיאָמאַטיזאַטיאָן.

פאָרשונג מעטהאָדס אין די לויף אַרבעט קענען זיין קאַמביינד אָדער געניצט שטרענג איין גרופּע פון מעטהאָדס. אויב סטודענטן ציל צו פאָרזעצן צו נוצן היסטארישע מאַטעריאַל אין אנדערע SCIENTIFIC אַרבעט, דעמאָלט נוצן נאָר די מעטהאָדס פון טעאָרעטיש פאָרשונג און עמפּיריקאַל לערנען איז דערוואַרט צו נעמען אָרט אין פאָרשונג פּאַפּיר אָדער טעזיס.

שייכות פון דער טעמע פון די לויף אַרבעט פון היסטארישן און פּעדאַגאַדזשיקאַל אָריענטירונג זאל ווערן די באזע פֿאַר די סעלעקציע פון פאָרשונג מעטהאָדס. היסטארישע דאַטע געזאמלט און אַנאַלייזד דורך אַ תּלמיד מוזן העכערונג צו די מאָדערן פּעדאַגאַדזשיקאַל וויסן: צו אָנזעטיקן עס, געבן טערעץ פֿאַר כידעש, צו גרינדן העמשעכדיקייַט צווישן די אַלט און נייַ וויסן. די געשיכטע פון בילדונג איז ינקאָרפּערייטיד אַ פּלאַץ פון געדאנקען וואָס מאַכן זיך דעם SCIENTIFIC און פּעדאַגאַדזשיקאַל הויפּטשטאָט אַקיומיאַלייטיד אין די אַרבעט פון קלאסישע פּעדאַגאָגיק, פֿילאָסאָפֿיע, און קולטור ביי פאַרשידענע סטאַגעס פון אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט.

פאָרשונג מעטהאָדס אין די לויף אַרבעט אָנווייַזן די ברייט אָדער ספּעשאַלאַזיישאַן סאַבדזשעקס פון היסטארישע פאָרשונג אין די פעלד פון פּעדאַגאָגיק, צו נוצן די מחבר פון קאַמפּעראַסאַנז פון פאַרשידענע געביטן פון פּעדאַגאָגיק אָדער בייַ די לערנען פון די אַנטוויקלונג פון קיין איין פעלד פון וויסן, איינער מומחה, וואס איז געווארן דער גרינדער פון אַ באַזונדער פאָרמירונג טעכניק.