קריייטיוויטי עם יו. לערמאָנטאָוו - אַ פרוכטבאַר טעמע פֿאַר לערנען. די שולעס, ווי אַ הערשן, זייַנען זייער אינטערעסירט אין די טראַגיש גורל פון די פּאָעט, ינטריגז די אַמביגיואַטי, מיסטעריעזנעסס פון די פּערזענלעכקייט, קאַריז העל יקספּרעסיוו ליריקס, רירט לעבעדיקייט און מיסאַנדערסטאַנדינג אַפֿילו דורך נאָענט פריינט און פריינט. לידער פון מיכאַיל יוריעוויטש גרינג און מיט פאַרגעניגן לערנען פון האַרץ. אפֿשר, בלויז אַזאַ אַקוטע, סאָושאַלי-פילאָסאָפיקאַל אַרבעט, ווי, פֿאַר בייַשפּיל, די עלעגי "דומאַ", קען פאַרשאַפן עטלעכע שוועריקייטן אין ינטערפּריטיישאַן און פארשטאנד.
הקדמה צו דער טעמע
עס איז מער לאַדזשיקאַל פֿאַר אַ לערער אָדער אַ תּלמיד (אויף די לימוד פון אַ לערער) צו מאַכן אַ קליין ינטראַדאַקטערי מעלדונג אויף די געזעלשאַפטלעך און היסטאָריש סיטואַציע אין רוסלאַנד אין די 1930 ער און 1940 ס. און אַ פּרילימאַנערי אַנאַליסיס פון די ליד "די דומאַ". לערמאָנטאָוו - עס איז ווערט אונטערצושטעלן דאָס - איז געווען דער פארשטייער פון די אַוואַנסירטע טייל פון די אדלשטאנד. ער געהאלטן זיך און זיין דור רוחניות יורשים און סאַקסעסערז פון די דעסעמבריסץ. די צאַריסט רעזשים האָט זיך זייער מאַקסימום צו דערוויסן פון די זכּרון פון די ינטעלליגענטיאַ און די מענטשן די געשעענישן וואָס האָט גענומען אין 1825. עס איז געווען די תקופה פון אָפּרוף און טימעלעססנעסס, די פֿאַרפֿאָלגונג פון אַלע לעבעדיק געדאַנק, אַ קריטיש געדאַנק, וואָס איז, אַלץ וואָס איז געווען אין אָפּלייקענונג מיט די פּאָליטיק פון אַוטאָקראַסי. און אַלע די דיססענטינג און אָריענטיד מענטשן זענען ווארטן פֿאַר אָטמינג פּייבאַק, פּושקין ס גורל איז אַ לעבעדיק בייַשפּיל. אין דעם פּונקט דער לערער זאָל ונטערשטרייַכן די מיינונג פון די קלאַס, סטאַרטינג די אַנאַליסיס פון די ליד "די דומאַ". לערמאָנטאָוו און זיין אנהענגערס געפרוווט קעגן די פונדרויסנדיק קנעכט מיט זייערע אינערלעכע פרייהייט, זיך צוריקציען אין זיך, אין זייערע אינערלעכע וועלט - דאָס איז געווען אַ מין פון פּראָטעסט קעגן אַרביטרערינעסס. אָבער, די פּרווון פארקערט אויס צו זיין אַ גרייַז, אַן אילוזיע. און די האַרט אַרבעט פון געדאַנק געפירט צו פאַרענדיקן ינאַקטיאָן, ינערשאַ. די פּרעעקוויסיטעס זייַנען די פּרוּוון צו שאַפֿן זיין בייז עלעגי אין 1838, וועמענס טעמע איז אַ קריטיש אַנאַליז פון זיין דור און אַ שטרענג זאַץ צו אים.
לייענען דורך האַרץ און ינטערפּריטיישאַן
דער ווייַטער בינע פון די לעקציע איז לייענען דורך האַרץ און אַנאַליזינג די ליד "די דומאַ". לערמאָנטאָוו, לויט דער קריטיקער ווג בעלינסקי, האָט אָנגעוויזן אין אים די סיבות פֿאַר זיין אייגן דיספּאָנדענסי, דעוואַסטיישאַן, דיסבאַליוו אין אידעאלן, און די פראבלעמען פון זייַן הייַנטצייַטיק. עס איז אין זיי אַז די תלמידים, צוזאַמען מיט די לערער, מוזן זיין אויסגעשטעלט אויס. סטשאַלטשילדרענען זענען געבעטן אַ נומער פון פראגעס: באַשטימען דעם עמאָציאָנעל שטימונג פון דער אַרבעט; ידענטיפיצירן די הויפּט לעקסיקאַל און סעמאַנטיק סענטערס פון עס, ינדאַקייטינג די שליסל ווערטער; אָנווייַזן די קינסט אָרט פון דער פּאָעטיש טעקסט. די לערער זאָל פּרובירן צו דערגרייכן דעם באַגריף פון "אָפּשפּיגלונג", פּראַוויידינג אַ אַנאַליז פון די ליד "דומאַ" מיט די קלאַס. לערמאָנטאָוו, אין פאַקט, באַקענענ אין רוסיש ליטעראַטור אַ נייַ העלד - אַ ריפלעקטיוו פּערזענלעכקייט: אַ מענטש פון סייכל, טראכטן, שטענדיק און אין אַלץ צווייפל. אַליינ - אַנאַליז, אַ קריטיש ווירקונג פון פאַקט און זיך איז אַ אָפּשיידנדיק שטריך פון אים און דער בעסטער טייל פון די איידעלע געזעלשאַפט. באַמערקונג די מדרגה פון פּראָנאָונס אין די ליד און פאַרענדיקן דעם שמועס אַזוי די צייַט און וועגן זיך - אַז ס וואָס דער "דומאַ". לערמאָנטאָוו (אַנאַליסיס האלט) פון די פּערזענלעך "איך" ריסעס צו די דזשענעראַלייזד "מיר", גאָר ייַנטיילונג די פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט פֿאַר ידלעננעסס, די טהיננלעססנעסס פון זייער לעבן, רוחניות און פּאָליטיש אַפּאַטי. ער קאַנווייז די דיספּעריישאַן אַז גריפּט די איידעלע יוגנט, דיסבאַליעף אין זייער שטאַרקייַט און פיייקייַט. דאס עמאָציאָנעל פּלאַן באשלאסן די הויפּט פּאָעטיקס פון די אַרבעט.
געשריבן אַרבעט
איר קענען קוקן אין די שעפעריש לאַבאָראַטאָריע פון די פּאָעט, אַנטדעקן ווי די "דומאַ" איז געבויט. לערמאָנטאָוו קריייץ זיין פסוק אויף די מאָדעל פון קוואַטראַינס. האָבן די סטודענטן שרייַבן די לעצט שורות פון יעדער. צו וואָס מסקנא קען דער פּאָעט קומען? וואָס סטיליסטיק און קינסט טעקניקס געניצט? וואָס איז אַטשיווד דורך זיי?
לעצט בינע און קאַנקלוזשאַנז
אין דעם בינע, די לעקציע זאָל זיין סאַמערייזד. מאַכן, שרייַבן אַראָפּ די נייטיק קאַנקלוזשאַנז. הילף סטודענטן אַרומנעמען זייער קוקן אויף די ישוז אין האַנט. ידענטיפיצירן די שייכות מיט מאַדערנאַטי. ווייַזן אויף די בייַשפּיל פון די לעקציע די הויפּט מאָוטיפס פון לערמאָנטאָוו 'ס ליריקס.