פּרויעקט טעטיקייט אין עלעמענטאַר שול. ינקלוזשאַן פון פּראַדזשעקס אין די קעריקיאַלאַם

פּרויעקט אַקטיוויטעטן אין עלעמענטאַר שול איז ניט מער אַ נייַקייַט אין די וועלט בילדונג סיסטעם, אָבער, אין אונדזער לאַנד אנגעהויבן צו נוצן דעם אופֿן איז ינישיייטיד נישט אַזוי לאַנג צוריק. צו דאַטע, דעם שייכות פון דעם לערנען אופֿן איז דערקלערט און פֿאַרבונדענע צו די פאַקט אַז די יגזיסטינג מאָדערן סיסטעם פון בילדונג אין רוסלאַנד, געבן די סקילז און וויסן צו סטודענטן, טוט נישט מיינען זייער סינטעז און נוצן אין פיר.

פּרויעקט אַקטיוויטעטן זענען יינגער סטודענטן קענען באַקומען די עפעקטיוו אַפּלאַקיישאַן, אָן ריפּלייסינג די יגזיסטינג סיסטעם פון בילדונג, און יקספּאַנדינג ארגאניש און קאַמפּלאַמענטינג עס. די פּרויעקט טעטיקייט ינוואַלווז די קאַנסטראַקשאַן פון שולע-באזירט קעריקיאַלאַם סעריע פון ינטעררילייטיד פּראַדזשעקס וואָס זענען פֿאַרבונדן מיט די ימפּלאַמענטיישאַן פון דיסיזשאַנז פון פאַרשידן פּראַקטיש טאַסקס פון לעבן.

אזוי, פֿאַר יעדער פּרויעקט דער תּלמיד וועט דאַרפֿן צו סאָלווע אַ נומער פון ינטעררילייטיד פּראָבלעמס פון דירעקט שייכות צו דער עמעס בעינגנעסס. אין דעם פאַל, די פיייקייַט פון די תּלמיד איז required צו קאָואָרדאַנאַט זייער השתדלות און יענע פון אנדערע. אין סדר צו דורכפירן ספּעציפיש טאַסקס און איז טאן די אַרבעט, די קינד וועט דאַרפֿן צו קריגן די נייטיק וויסן צו אַז בלויז ביישטייערן צו זייער אַבזאָרפּשאַן.

פּרויעקט אַקטיוויטעטן אין עלעמענטאַר שול קאַנטריביוץ Effectively צו די פולשטענדיק אַנטוויקלונג פון די קינד, זיין בילדונג און טריינינג, ווי געזונט ווי די אַנטוויקלונג פון שעפעריש אַבילאַטיז און די פיייקייַט צו אַדאַפּט צו די סאָסיאָ-עקאָנאָמיש באדינגונגען פון עקזיסטענץ. תלמידים געגרינדעט קאַגניטיוו מאטיוון פון לערנען, ווי קינדער זען די לעצט רעזולטאטן פון זייַן אַקטיוויטעטן אַז ופהייבן זייער אייגן זיך-בילד און אָנמאַכן אַ פאַרלאַנג צו פֿאַרבעסערן זייער סקילז, וויסן און פּערזענלעך מידות.

פּרויעקט אַקטיוויטעטן אין עלעמענטאַר שול Forms די ווייַטערדיק סקילז אין קינדער:

- דעפינירן די לעצט ציל פון אַקטיוויטעטן צו ינסטרומענט זייַן פּלאַן צו קאָראַלייט די לעצט און ינטערמידייט אַבדזשעקטיווז מיט די רעזולטאַטן פון אַפּעריישאַנז און קאָנטראָל זיי;

- צו פירן אויס דיוועלאַפּמענאַל גייַסטיק אַפּעריישאַנז, געלייגט אַראָפּ די זאַץ פון די פּרויעקט אַקטיוויטעטן;

- צו פירן אויס יקספּעראַמאַנץ און אַבזערוויישאַנז. בויען פּשוט אַבדזשעקס און מאָדעלס פון די וועלט פֿאַר באַטראַכטונג.

צו פאַרשטיין אַלע ינקאָרפּערייטיד אין די פּראָגראַם פון טעטיקייט פון די קינד אַנטוויקלונג אַבדזשעקטיווז, עס איז נייטיק צו טראַכטן קלאר פּרויעקט די טעמע. צוגעשטעלט סאַבסטאַנטיוו מאַטעריאַל זאָל האָבן גלייַך לאַדזשיקאַל סיקוואַנס און אָפענגיקייַט. ארגאניזאציע פון בילדונגקרייז קאַגניטיוו טעטיקייט פון קינדער אין דער זעלביקער צייַט זאָל זיין געבויט אין אַזאַ אַ וועג וואָס עס רעפלעקץ די לאָגיק פון וויסנשאַפֿט. דעם ווערק פּריפּערז די קינדער צו אַ דיפּער לערנען פון די ססיענסעס. דעריבער, ספּעציעל וויכטיקייט האט אנגענומען די מעטאַדאַלאַדזשי פון SCIENTIFIC וויסן פון סקולטשילדראַן. מיר זאָל נישט פאַרגעסן אַז די סטודענטן 'אַרבעט זאָל ווערן זעלבשטענדיק.

דאָ איז אַ קליין בייַשפּיל פֿאַר קלעריטי, שכל די ביניען פון די פּרויעקט אַקטיוויטעטן. די לערער דערציילט די קלאַס פּרויעקט די אשכול - "א פאַרשיידנקייַט פון מאַשרומז", וואָס פּראָפּאָסעד צו מאַכן אַ בוך פֿאַר קינדער. ווייַטער, סטודענטן דיסקוטירן וואָס זיי וואָלט ווי צו טאָן אַ בוך, ווי צו ציען, וואָס צו אַרייַננעמען אין די צופרידן. דערנאך, יעדער תּלמיד נעמט אַ אַרבעט - צו געפֿינען און ברענגען וועגן אַ זיכער פונגוס און קומען אַרויף מיט פּרעזענטירונג פון דעם מאַטעריאַל. די ווייַטער טאָג, די סטודענטן טיילן דעם אינפֿאָרמאַציע באקומען און צעטיילט אין גרופּעס, וואָס זאָל פאָקוס אויף בוך פּלאַן, שרייבן אַ ינטראַדאַקטערי אַרטיקל, קאַמפּיילינג מושראָאָמער כּללים און טראכטן דורך די פּרויעקט פּרעזענטירונג. נאָך טאן גרופּע אַסיינמאַנץ, די רעזולטאטן דיסקאַסט אין די קלאַס, דער לערער יוואַליוייץ די אויפֿפֿירונג פון יעדער פון די סטודענטן. אויף די לעצט טאָג, געהאלטן פּרעזענטירונג פון די פּרויעקט צווישן די סטודענטן פון עלעמענטאַר שול, אין סדר צו ציען די וילעם ס אכטונג צו די פּרויעקט.

אַזאַ אַרבעט איז וווילטויק צו דער אַנטוויקלונג פון קינדער, אַזוי די פּרויעקט טעטיקייט אין עלעמענטאַר שול זאָל ווערן אַ מאַנדאַטאָרי טייל פון די טריינינג פּראָצעס.