פּרויעקט אַקטיוויטעטן אין קינדער-גאָרטן - נייַ ריכטונג פון בילדונג פון קינדער.

אין די פּרעזענט בינע פון אַנטוויקלונג פון געזעלשאַפט, ווען די שטאַט אנגעהויבן צו פאַרשטיין אַז דער גענעראַל וווילטאָג פון דער מדינה דעפּענדס אויף דעם יחיד פּאָטענציעל פון יעדער יחיד, מעטהאָדס פון בילדונג פון קינדער אין די פּריסקול בינע שוין אַנדערגאָוינג באַטייַטיק ענדערונגען. ערשטער פון אַלע, די זאַך פון די פאַרגאַנגענהייַט אַטאָראַטעריאַן-באַפֿעל נוסח פון מענטאָרינג, וואָס געוויזן זייַן עקסטרעם ינעפפיסיענסי און אַפֿילו שעדלעך, ווייַל עס באטייטיק לימאַץ די פרייַהייַט פון געדאַנק און שעפֿערישקייט פון די קינד, ינטערפערינג מיט זייַן זיך-פעסטקייַט און זיך-מעקייַעם אין דער צוקונפֿט. אבער איר קענען ניט נאָר "וואַרפן אַוועק אַלע די אַלט" אָן קרבן עפּעס אין צוריקקומען. דעריבער, די לידינג לערערס און סייקאַלאַדזשאַסס און האט שוין דעוועלאָפּעד אַ גאָר נייע אופֿן פון ינטעראַקשאַן מיט די יינגער דור, דאַבד די פּרויעקט טעטיקייט אין די קינדער-גאָרטן.

די אייגנארטיקייט און ווערט פון דעם צוגאַנג ליגט אין דעם פאַקט אַז די פּרויעקט טעטיקייט אין די קינדער-גאָרטן מאָוטאַווייץ דעם קינד צו זוכן ענטפֿערס צו זייער שאלות, געטינג אין דער זוכן פֿאַר נייַ וויסן און סקילז אין קאָמוניקאַציע סקילז, געזעלשאַפטלעך אַדזשאַסטמאַנט, צוגרייטונג פֿאַר די שולע פּראָגראַם. אַדולץ אַקטינג ווי positive לעאַדערס, נאָר סקיללפוללי פּראַוויידינג באַטייַטיק אַקטיוויטעטן מיט די הילף פון קינדער-גאָרטן פּלאַנירונג. די גרופּע פון "דערוואַקסן פירער" כולל ניט בלויז די טוערס פון פּריסקול אינסטיטוציעס, אָבער אויך די עלטערן וואס זענען די פּרויעקט אַקטיוויטעטן אין די קינדער-גאָרטן שפּילן אַ וויכטיק ראָלע. אזוי, עס סמודד שלאַבאַן צווישן רייזינג די קינדער-גאָרטן און היים בילדונג. די קאַגניטיוו פּראָצעס פון גראָוט אין דעם פאַל, וויסן און פּערזענלעכקייט פון די קינד פלאָווס כּסדר, ווי אויב דורך זיך און ווערט די געוויינטלעך וועג פון לעבן.

אין דער זעלביקער צייַט, צוזאמען מיט די ינדיספּענסאַבאַל בילדונגקרייז קאָמפּאָנענט, די פּרויעקט טעטיקייט אין די קינדער-גאָרטן און איז זיך קאָנצענטרירט אויף דעם יחיד פיסיאָלאָגיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער קינד, רעספּעקט אים ווי אַ יחיד מענטש, זיין חשבון פון די אינטערעסן און אַבילאַטיז. עס איז דאַנק צו די פֿעיִקייטן, קאַמפּאָונאַנץ, יסענשאַלי הומאַניסטיק צוגאַנג צו די בילדונג פון קינדער, וואָס האט שוין ווערן די סטאַנדאַרט אין פילע דעוועלאָפּעד מיללס, פּרויעקט טעטיקייט אין די קינדער-גאָרטן אויף דעם איין האַנט, Forms פון קינדער ווי זיך-גענוג און כאַרמאָוניאַס פּערזענלעכקייט, טויגעוודיק פון זעלבשטענדיק טראכטן און זיך-פֿאַרבעסערונג, און צו אויף די אנדערע האַנט - עס ייַנגעמאַכץ די פוללעסט מאָס זייער קינדשאַפט, וואָס, ווי איר וויסן, עס כאַפּאַנז נאָר אַמאָל.

קינדער-גאָרטן פּלאַנירונג איז געטראגן אויס קאַלעקטיוולי אונטער דער ריכטונג פון קאָפּ און, אין טעאָריע, זאָל נאָכגיין אַ איין ציל: די פּראָדוקציע און האַסקאָמע פון אַ ספּעציפיש פּלאַן פֿאַר וויקלי, כוידעשלעך, קאָרטערלי, אאז"ו ו די צייַט בעשאַס וואָס פּרויעקט אַקטיוויטעטן וועט זיין געטראגן אויס אין די קינדער-גאָרטן פון אַ זיכער טיפּ. אַקקאָרדינגלי, אין די סוף פון די דעזיגנייטיד צייַט מוזן סוממאַריזינג די אַקטיוויטעטן מיט די הקדמה פון קערעקטיוו אַקשאַנז, אויב נייטיק.

די טייפּס פון פּראַדזשעקס אויף וואָס די אַקטיוויטעטן פון פּריסקול אינסטיטוציעס, קענען האָבן סך וועריאַנץ, געבן אַ היפּש פרייַהייַט פון ברירה און קענען זיין צעשיידט דורך די כאַראַקטער פון די דאָמינאַנט אופֿן (פאָרשונג, אינפֿאָרמאַציע, גאַמעס, פיר-אָריענטיד, אאז"ו ו), אויף די ראָלע אַז דיטערמאַנז דעם קינד 'ס אָנטייל אין דעם פּראָגראַם ( קינסטלער, קונה, מומחה, פול מיטגליד פון אַנטוויקלונג צו דעבריעפינג), אויף קאָמוניקאַציע פּראָבלעמס (ין זייער גרופּע, מיט די הילף פון אנדערע גרופּעס, כולל פאַרשידענע עלטער, אַ מיטגליד פון די משפּחה, דריט-פּאַרטיי ניט-רעגירונגס אָרגאַניזאַציעס) אויף די נומער (פון דעם יחיד צו די פראָנט מיט די ינוואַלוומאַנט פון אנדערע פּאָק), דורך צייַטיקייַט (קורץ - מיטל און לאַנג טערמין).

דער פּלאַן מוזן דאַווקע ווערן, און די פּרעזענטירונג פון די קינדער-גאָרטן, וואָס איז דיזיינד אין אַ קלאָר און צוטריטלעך וועג צו ווייַזן עלטערן און אנדערע אינטערעסירט מענטשן צו אַלע געביטן אין וועלכע די פּרויעקט אַקטיוויטעטן וועט זיין געטראגן אויס אין די קינדער-גאָרטן, ווי געזונט ווי אַלע פון זייַן אַדוואַנטאַגעס.