ווי צו באַשיצן אַ דיפּלאָם אין פּסיכאָאַנאַליז?

פּסיכאָאַנאַליז טריינינג איז באגלייט אין רוסיש אין פילע שטעט אין דער ראַם פון די רגע העכער סייקאַלאַדזשיקאַל אָדער מעדיציניש בילדונג. ווי אַ זעלבשטענדיק ספּעציאַליטעט פּסיכאָאַנאַליז איז דערלאנגט בלויז ווי אַ רעפרעשער פֿאַר לערערס, סייקאַלאַדזשאַסס און געזונט professionals. די קשיא פון ווי צו באַשיצן אַ דיפּלאָם, שטייט אין פראָנט פון סטודענטן אין די סוף פון די וויסן פּראָצעס.

די ברירה פון די טעמע און די מאַשגיעך פון די דיפּלאָם

די כייפעץ פון פאָרשונג אין פּסיכאָאַנאַליז איז ניט אַ קליענט, וואָס ראַנז פּסיכאָאַנאַליז פֿון ביגינערז צו עקספּערץ. פאָרשונג קענען פאַרבינדן בלויז צו די Forms און מעטהאָדס פון פּסיטשאָאַנאַליטיק פיר, די אַנטוויקלונג פון נייַ אַפּראָוטשיז אין קשר מיט די פּיקיוליעראַטיז פון מאָדערן קאַסטאַמערז. SCIENTIFIC אַדווייזער העלפּס צו באַשיצן אַ דיפּלאָם, און צוגרייטן עס, קאַנטראָולינג און אַקאַמפּאַניינג די אַרבעט פון די קעסטקינד אין אַלע סטאַגעס פון פּראַקטיש אַרבעט. מער אָפֿט ווי ניט, די קאָפּ איז אַ פּראַקטיסינג פּסיטשאָאַנאַליסט, געזונט ווערסט אין די טעאָריע, וואָס טוט בויען אויף אַ תּלמיד אין זייַן לעצט ווערק, ווי ווויל ווי אין פיר. פּראַקטיש אַרבעט נעמט אָרט גראַדזשאַוואַט מיט רעגולער קאַנסאַלטיישאַנז, סופּערוויסיאָנס, וואָס קענען זיין יחיד און גרופּע. אויף באַשעפטיקונג אין די SCIENTIFIC פּלאַן מעטאַדאַלאַדזשי, סטודענטן קענען קריגן אינפֿאָרמאַציע וועגן ווי צו באַשיצן ניט בלויז די גראַד פון נוצן פון פּסיטשאָאַנאַליטיק טעקניקס אין ארבעטן מיט קלייאַנץ, אָבער אויך אויף געווענדט פּסיכאָאַנאַליז, די געשיכטע פון פּסיכאָאַנאַליז אין פאַרשידענע לענדער.

מאכן דיפּלאָם

דיפּלאָם ביניען זאָל צונויפשטעלנ זיך פון צוויי טשאַפּטערז, הקדמה, מסקנא און אַפּלאַקיישאַן. די הקדמה, ווי געזונט ווי אַ רעדע פֿאַר די אַוואָרד זאָל פאַרטראַכטנ זיך די ערדזשאַנסי פון די ונטערטעניק, עס פּראָבלעמאַטיקאַל אין מאָדערן וויסנשאַפֿט און פיר, און די כייפּאַטאַסאַס אַז, ווי אַ תּלמיד יקספּעקץ צו געפֿינען אַ וועג אויס פון די פּראָבלעם סיטואַציע. די כייפּאַטאַסאַס צו זיין גלייַך פֿאַרבונדן מיט אַרבעט טאַסקס, ווייַל קיין פאָרשלאָג ריקווייערז דורכקוק. אין מסקנא, די פאָרשער ווייזט אויס ווי גערעכט זייַן האַשאָרע אין דעם פּראָצעס פון געלערנט און טעסטינג די פּראָפּאָסעד מעטהאָדס פון אַרבעט. אין קיין SCIENTIFIC אַרבעט מוזן זיין אַ נייַקייַט. עס איז ומקלאָר ווי צו באַשיצן אַ דיפּלאָם, אָן קאַנטריביוטינג עפּעס נייַ צו די ביניען פון זייַן אַקטיוויטעטן אָדער אין היסטארישע פאָרשונג. דער שוץ גראַד פון אַרבעט - דעם איז דער נייַקייַט פון שוץ: אַ נייַ אופֿן, אַ נייַ קוק אין די פּראָבלעם, אַ נייַ צוגאַנג צו די נוצן פון פּסיכאָאַנאַליז אין קיין פעלד פון ינדעווער.

דער ערשטער קאַפּיטל פון דער טעזיס זאָל זיין געטרייַ צו אַז טעאָריע פון פּסיכאָאַנאַליז, אין וואָס די לערנען איז באגלייט און אַ נייַ עלעמענט איז באַקענענ. געגעבן אַ טעאָרעטיש טערעץ כידעש, עס קאָנפירמס די מעגלעכקייט פון ניצן עס אין זייער אַרבעט אויף דער באזע פון פרייַערדיק שטודיום פון די קלאַסיקס פון פּסיכאָאַנאַליז.

די רגע קאַפּיטל באשרייבט די פּראַקטיש אַרבעט מיט טראָפּ אויף פאַרטרעטונג טעאָריע. אויסגעקליבן און אַנאַלייזד אַז טייל פון דעם לערנען, וואָס האט שוין געווענדט אַ נייַ אופֿן אָדער צוגאַנג. געגעבן די קאָנפידענטיאַליטי פון פּסיטשאָאַנאַליטיק אַרבעטן מיט קלייאַנץ אין די טעזיס אַרבעט איז דערמאנט די נאָמען פון אַ פיקטיטיאָוס קליענט אָדער נאָר איניציאלן. עטישע סטאַנדאַרדס זענען אויך required צו קריגן דער קליענט 'ס דערלויבעניש צו באַשרייַבן דעם אַרבעטן אין זיין דיפּלאָם. אויב די אַרבעט איז היסטארישע, אין די רגע קאַפּיטל קענען זיין דערלאנגט שריט דורך שריט אַנטוויקלונג פון די מיטל צו די אַנאַליסיס פון זייַן סיבות, ווי געזונט ווי פּראַספּעקס פֿאַר זייַן צוקונפֿט אַנטוויקלונג.

עקספּרעס פון די דיפּלאָם ינוואַלווז אַ סעריע פון געשעענישן: די דורכפאָר פון אָווערקוררענט, געטינג באריכטן פון professionals און רעוואַקיישאַן פאַרוואַלטער. מיינט צו באַשיצן עס, סאַמערייזיז די עסאַנס פון די אַרבעט, זייַן שייכות, ערידזשאַנאַליטי, און דער רעזולטאַט פון פיר ביגינערז. דער מומחה קאָמיסיע פון לערערס און פּראַקטיסינג פּסיטשאָאַנאַליסץ קאַמפּריכענסיוולי אַסעסיז די תּלמיד ס 'אַרבעט.