דער באַגריף פון קאַמפּאַטינסיז און זייער טייפּס, און לעוועלס פון קאַמפּאַטינס. קאַמפּאַטינסיז אין די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס. קאַמפּאַטינסיז אין בילדונג

רובֿ פון די ריסערטשערז געלערנט די באַגריף פון קאַמפּאַטינסיז און זייער מינים, צייכן זייער מולטיפאַסעטעד, סיסטעמאַטיש און מולטיפאַסעטעד כאַראַקטער. אין דעם פאַל, די פּראָבלעם פון טשוזינג די מערסט ווערסאַטאַל פון זיי זענען באטראכט צו זיין איינער פון די שליסל. זאל אונדז באַטראַכטן ווייַטער וואָס זענען די פאַרשידענע טייפּס און לעוועלס פון קאַמפּאַטינס.

איבערבליק

איצט, עס זענען אַ ריזיק פאַרשיידנקייַט פון אַפּראָוטשיז צו זייער גריידינג. אין דעם פאַל, די הויפּט טייפּס פון קאַמפּאַטינסיז זענען באשלאסן ניצן ביידע European און לאַנדיש סיסטעמס. די געף גלאָסאַר גיט זוך פון יקערדיק קאַטעגאָריעס. אין באַזונדער, דעם חילוק קאַמפּאַטינס פון קאַמפּאַטינס. דער ערשטער איז אַ סכום פון ספּעציפיש וויסן, סקילז און אַבילאַטיז אין וואָס אַ מענטש איז אַווער פון און האט פּראַקטיש דערפאַרונג. קאַמפּאַטינס עס איז די פיייקייַט צו אַקטיוולי נוצן די באקומען פאַכמאַן און פּערזענלעך וויסן אין די לויף פון זייער אַקטיוויטעטן.

די שייכות פון די קשיא

עס מוזן זיין האט געזאגט אַז עס איז איצט קיין איין סעמאַנטיק פּלאַץ דעפֿיניציע פון "האַרץ קאַמפּאַטינסיז." דערצו, אין אַ פאַרשיידנקייַט פון קוואלן, זיי זענען רעפעררעד צו אנדערש. כיילייטינג די טייפּס פון שליסל קאַמפּאַטינסיז אין בילדונג, די ריסערטשערז דיטעקטיד בלערינג און מאַנגל פון שטרענגקייַט פון אָפּטייל ין די קאַטעגאָריעס. אַ משל איז די גריידינג פון גק סעלעווקאָ. לויט צו דער מיינונג פון די פאָרשער, עס זענען אַזאַ מינים פון קאַמפּאַטינסיז, אַזאַ ווי:

1. קאַמיונאַקאַטיוו.
2. מאַטאַמאַטיקאַל.
3. אינפֿאָרמאַציע.
4. פּראָדוקטיוו.
5. אַווטאָנאָמיזאַציאָננייַאַ.
6. מאָראַליש.
7. סאציאל.

פּערעסעקאַעמאָסט קלאסן (שטרענגקייַט) אויסגעדריקט אין דעם גריידינג איז אַז, למשל, פּראָודאַקטיוויטי קענען ווערן געזען ווי אַ גענעראַל פאַרמאָג פון קיין טעטיקייט: קאָמוניקאַציע אָדער סאַלווינג מאַטאַמאַטיקאַל טאַסקס. אינפֿאָרמאַציע קאַטעגאָריע אָוווערלאַפּס מיט די אנדערע, און אַזוי אויף. אזוי, די טייפּס פון קאַמפּאַטינסיז קענען ניט זיין אַלאַקייטיד ווי באַזונדער. אָוווערלאַפּינג וואַלועס אויך געפֿונען אין די גריידינג פון יי ך הוטאָרסקאָגאָ. עס דעפינעס די ווייַטערדיק קאַמפּאַטינסיז:

1. בילדונגקרייז און ינפאָרמאַטיווע.
2. וואַלועס און מינינגז.
3. סאציאל און אַרבעט.
4. קאַמיונאַקאַטיוו.
5. אַלגעמיינע קולטור.
6. פּערזענלעכקייט.
7. אינפֿאָרמאַציע.

פאַרשידענע מחברים קענען זיין געפֿונען צווישן 3 און 140 קאַמפּאַטינסיז. אין 1996, אַ ינדיקאַטיוו רשימה פון יקערדיק קאַטעגאָריעס איז געווען פאָרמולאַטעד אין אַ סימפּאָסיום אין בערן. עס כולל די ווייַטערדיק קאַמפּאַטינסיז:

1. סאציאל און פּאָליטיש.
2. ינטערקולטוראַל. זיי לאָזן איר צו גלויבנס-עקסיסטירן מיט מענטשן פון קיין רעליגיע אָדער קולטור.
3. דיטערמאַנינג די פיייקייַט צו לערנען איבער לעבן.
4. רילייטינג צו דעם אייגנטום פֿון געשריבן און מויל קאָמוניקאַציע.

דינער גריידינג

די מערסט קאָמפּליצירט, לויט צו עקספּערץ, די טייפּס פון פאַכמאַן קאַמפּאַטינסיז ידענטיפיעד איו ווינטער. זייַן גריידינג איז באזירט אויף קאַטעגאָריעס פון אַקטיוויטעטן. ווינטער אידענטיפֿיצירט די ווייַטערדיק טייפּס פון פאַכמאַן קאָמפּעטענסעס:

1. רילייטינג צו די מענטש ווי אַ יחיד, ווי אַ ונטערטעניק פון קאָמוניקאַציע אַקטיוויטעטן.
2. רילייטינג צו געזעלשאַפטלעך ינטעראַקשאַן און די סוויווע.
3. גלייַך אַטריביאַטאַבאַל צו מענטשלעך טעטיקייט.

פֿאַר יעדער גרופּע, צוגעשטעלט זייער קוקן פון שליסל קאַמפּאַטינסיז. אַזוי, ערשטער פון די ווייַטערדיק קאַטעגאָריעס זענען ינקלודעד:

1. זדאָראָוועסבערעזשענייאַ.
2. ווערט-געפיל אָריענטירונג אין דער וועלט.
3. בירגערשאַפט.
4. ינטאַגריישאַן.
5. ספּעשאַלאַזיישאַן און פּערזענלעך אָפּשפּיגלונג.
6. פּערזענלעך אַנטוויקלונג.
7. זיך-רעגולירן.
8. פאַכמאַן אַנטוויקלונג.
9. רייד און שפּראַך אַנטוויקלונג.
10. די טייַטש פון לעבן.
11. אייגנטום פֿון דער קולטור פון די געבוירן שפּראַך.

אין די רגע גרופּע צו גרונט סקילז קאַמפּאַטינסיז זענען:

1. קאָמוניקאַציע.
2. סאציאל ינטעראַקשאַן.

אין די לעצטע בלאָק ינקלודעד קאַמפּאַטינס:

1. אַקטיוויטי.
2. אינפֿאָרמאַציע טעכנאָלאָגיע.
3. קאַגניטיוו.

סטראַקטשעראַל עלעמענטן

אויב, דעמאָלט געפינען פונדאַמענטאַל חילוק צווישן זיי איז גאַנץ שווער צו אַנאַלייז די אויסגעקליבן מחברים פון קאַמפּאַטינסיז אין בילדונג. אין דעם קאָנטעקסט, עס איז נוצלעך צו באַטראַכטן קאַטעגאָריעס ווי ווזאַימאָפּאָדטשינענניה קאַמפּאָונאַנץ פון די ונטערטעניק ס טעטיקייט. ווי טייל פון קיין קויל פון טעטיקייט קאַמפּאַטינס כולל די ווייַטערדיק קאַמפּאָונאַנץ:

1. קאַגניטיוו.
2. מאָוטאַוויישאַנאַל.
3. אַקסיאָלאָגיקאַל (ווערט שייכות אָריענטירונג פון דעם מענטש).
4. פּראַקטיש (סקילז, אַבילאַטיז, דערפאַרונג, אַבילאַטיז).
5. עמאָציאָנעל און וואָליטיאָנאַל. אין דעם פאַל קאַמפּאַטינס באטראכט ווי פּאָטענציעל קאַמפּאַטינס. עס קענען זיין ימפּלאַמענאַד אין אַ ספּעציפיש פעלד פון טעטיקייט און זאָל זיין עפעקטיוו אין ניצן די זיך-רעגולירן מעקאַניזאַמז.

וויכטיק פאַקטאָר

טייפּס פון לערער קאַמפּאַטינסיז, לויט צו עטלעכע ריסערטשערז, זאָל אַרייַננעמען צוויי יקערדיק עלעמענטן. דער ערשטער אקטן פון סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל אַספּעקט. עס פּרעסופּפּאָסעס די פאַרלאַנג און ווילינגנאַס צו גלויבנס-עקסיסטירן אין האַרמאָניע מיט אנדערע און זיך. די רגע עלעמענט - אַ פאַכמאַן. עס ינוואַלווז אַ ווילינגנאַס און פאַרלאַנג צו אַרבעטן אין אַ באַזונדער פעלד פון טעטיקייט. יעדער פון די קאַמפּאָונאַנץ, אין דרייען, קענען זיין צעטיילט אין זיכער טייפּס פון קאַמפּאַטינסיז. די פּעדאַגאַדזשיקאַל פּראָצעס פאָרשטעלן די גרונט און ספּעציעל עלעמענטן. די ערשטע רעפערס צו די גראַדזשאַוואַץ פון אַלע אוניווערסיטעטן. די יענער ביסט וויכטיק פֿאַר אַ באַזונדער פֿונקציע.

קאַמפּאַטינס (טיפּ פון פּעדאַגאָגיק)

פֿאַר צוקונפֿט עקספּערץ דיזיינד אַ סיסטעם קאַנסיסטינג פון 4 בלאַקס. אין יעדער פון זיי דעפינעס די טייפּס פון פאַכמאַן קאַמפּאַטינס פון די לערער:

1. קוילעלדיק סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל.
2. פּראָפעססיאָינאַל.
3. ספּעציעל סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל.
4. גאַנץ פאַכמאַן.

די יענער איז Defined ווי די גרונט סקילז, וויסן, אַבילאַטיז, סקילז און גרייטקייַט פֿאַר זייער אַקטואַליזאַטיאָן אין אַ ספּעציעל גרופּע. דעם בלאָק קענען ווערן אַזאַ מינים פון סטודענטן 'קאַמפּאַטינסיז, אַזאַ ווי:

1. אַדמיניסטראַציע און אַדמיניסטראַציע.
2. פאָרשונג.
3. פּראָדוקציע.
4. פּלאַן און קאָנסטרוקטיווע.
5. לערנען.

ספּעציעל קאַטעגאָריע ינוואַלווז די מדרגה, און טיפּ פון גראַדזשאַוואַט טריינינג, די בייַזייַן פון זייַן פאַרלאַנג און גרייטקייַט דארף צו ינסטרומענט אַ ספּעציפיש טעטיקייט. זייער צופרידן איז באשלאסן אין לויט מיט די שטאַט קוואַליפיקאַציע פּאַראַמעטערס. אַלגעמיינע סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל קאַמפּאַטינס זענען די פאַרלאַנג און היסכייַוועס צו עפעקטיוו ינטעראַקשאַן מיט אנדערע, די פיייקייַט צו פֿאַרשטיין אנדערע און זיך קעגן די באַקדראַפּ פון אלץ-טשאַנגינג גייַסטיק שטאַטן, ינווייראַנמענאַל באדינגונגען, ינטערפּערסאַנאַל באַציונגען. אין לויט מיט דעם, אַרויסלאָזן יקערדיק קאַטעגאָריעס אַז מאַכן אַרויף די בלאָק. עס כולל אַזאַ טייפּס פון קאַמפּאַטינסיז אַזאַ ווי:

1. סאציאל (די פיייקייַט צו אַרבעטן אין אַ גרופּע / קאָלעקטיוו, פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, טאָלעראַנץ).
2. פּערזענלעך (די פאַרלאַנג און ווילינגנאַס צו אַנטוויקלען זיך, צו לערנען, צו פֿאַרבעסערן, און אַזוי אַרויס.).
3. אינפֿאָרמאַציע (אָונערשיפּ פון יגזיסטינג טעקנאַלאַדזשיז, זייער נוצן פיייקייַט, וויסן פון אַ פרעמד שפּראַך און אַזוי אַרויס.).
4. ענוויראָנמענטאַל (וויסן פון די געזעצן פון נאַטור און געזעלשאַפט, אאז"ו ו).
5. וואַלעאָלאָגיקאַל (די פאַרלאַנג און ווילינגנאַס צו מאָניטאָר זייער געזונט).

ספּעציעל סאָסיאָ-סייקאַלאַדזשיקאַל קאַמפּאַטינס פּרעסופּפּאָסע סקילז צו מאָובאַלייז וויכטיק, פֿון אַ פאַכמאַן פונט פון מיינונג, די קוואַליטעט פון וואָס גיט באַלדיק פּראָודאַקטיוויטי אַרבעט.

יקערדיק סקילז

טייפּס פון סטודענטן קאַמפּאַטינסיז דינען ווי די הויפּט קרייטיריאַ פֿאַר די קוואַליטעט פון זייער טריינינג, דער גראַד פון פאָרמירונג פון גרונט סקילז. צווישן די יענער עס זענען די ווייַטערדיק סקילז:

• גאַווערמאַנץ;
• קאָמוניקאַציע;
• געזעלשאַפטלעך און יידל;
• אַנטראַפּראַנערשיפּ;
• פאַרוואַלטונג;
• אַנאַליזאַטאָרסקיע.

די באַזע אַפּאַראַט אויך כולל:

• פּסיטשאָמאָטאָר סקילז;
• קאַגניטיוו אַבילאַטיז;
• אָבסטשעטרודאָוויע קוואַליטעט;
• געזעלשאַפטלעך סקילז;
• ינדיווידזשואַלי-אָריענטיד סקילז.

דאָ דאָרט זענען:

• פּערזענלעך, און סענסאָרימאָטאָר סקילז;
• געזעלשאַפטלעך און פאַכמאַן סקילז ;
• פּאָליוואַלענט קאַמפּאַטינס;
• ספּעציעל קאַגניטיוו אַבילאַטיז און אַזוי אַרויס.

טשאַראַקטעריסטיקס פון

אַנאַליזינג די סקילז ליסטעד אויבן, עס קען זיין אנגעוויזן אַז זיי זענען קאָנסיסטענט מיט די גרונט טייפּס פון קאַמפּאַטינסיז אין בילדונג. אזוי, דער געזעלשאַפטלעך אַפּאַראַט באשטייט פון די פיייקייַט צו נעמען פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, צו אַרבעטן אויס סאַלושאַנז צוזאַמען און אָנטייל נעמען אין זייער ימפּלאַמענטיישאַן. די געזעלשאַפטלעך קאַמפּאַטינס כולל און טאָלעראַנץ צו אַ פאַרשיידנקייַט פון רעליגיאָנס און עטניק קאַלטשערז, די מאַניפעסטאַטיאָן פון קאַנדזשאַגיישאַן פון יחיד אינטערעסן מיט די דאַרף פון געזעלשאַפט און געשעפט. די קאַגניטיוו אַפּאַראַט כולל אַ ווילינגנאַס צו פאַרגרעסערן די מדרגה פון וויסן, די נויט פֿאַר די מעקייַעם און אַקטואַליזאַטיאָן פון פּערזענלעך דערפאַרונג, דער דאַרפֿן צו ויספאָרשן נייַ אינפֿאָרמאַציע און אַקוויירינג נייַ סקילז, די פיייקייַט צו זיך-פֿאַרבעסערונג.

לעוועלס פון קאַמפּאַטינס אַנטוויקלונג

כאַראַקטעריסטיש ביכייוויעראַל ינדאַקייטערז איז בלי פון גרויס וויכטיקייט אין אַסעסינג די סקילז פון די ונטערטעניק. אָבער אויך הויכפּונקט די וויכטיק לעוועלס פון אַנטוויקלונג פון די יגזיסטינג קאָמפּעטענסעס. עס איז געהאלטן די מערסט ווערסאַטאַל סיסטעם באַשרייַבונג געניצט אין עטלעכע מערב קאָמפּאַניעס. ין דעם גריידינג קענען באַשטימען וויכטיק מידות, פּלייסינג זיי אויף די צונעמען טריט. אין דער קלאַסיש ווערסיע פֿאַר יעדער קאַמפּאַטינסי גיט 5 לעוועלס:

1. פירערשאַפט - יי
2. שטאַרק - ך
3. יקערדיק - ש
4. ניט גענוגיק - די
5. ונסאַטיספאַקטאָרי - י

לעצטע שטאַפּל ינדיקייץ אַז די ונטערטעניק טוט ניט האָבן די נייטיק סקילז. דערצו, ער טוט ניט אַפֿילו פּרובירן צו אַנטוויקלען זיי. דעם מדרגה איז געהאלטן צו ווערן ונסאַטיספאַקטאָרי, ווייַל מענטשן ניט בלויז טאָן ניט ניצן קיין סקילז, אָבער אויך טאָן ניט פֿאַרשטיין זייער וויכטיקייט. די ניט גענוגיק גראַד רעפלעקץ פּאַרטיייש מאַניפעסטאַטיאָן סקילז. די ונטערטעניק טענדז צו זיין טריינג צו נוצן די סקילז ינקלודעד אין די קאַמפּאַטינס, פֿאַרשטיין זייער וויכטיקייט, אָבער, די ווירקונג פון דעם טוט נישט פּאַסירן אין אַלע קאַסעס. יקערדיק מדרגה איז געהאלטן גענוג און נייטיק פֿאַר מענטש ביינגז. דעם מדרגה ינדיקייץ וואָס ספּעציפיש סקילז און ביכייוויעראַל אקטן זענען כאַראַקטעריסטיש פון דעם קאַמפּאַטינס. גרונט מדרגה געהאלטן אָפּטימאַל פֿאַר עפעקטיוו קאַמף. די שטאַרק מדרגה פון קאַמפּאַטינס required פֿאַר די לידינג קאַדרעס פון מיטן מאַנאַדזשערז. ער סאַגדזשעסץ אַ זייער גוט צייַטיקייַט פון סקילז. ענטיטי אָונינג קאָמפּלעקס סקילז, זאל האָבן אַ אַקטיוו השפּעה אויף וואָס איז געשעעניש, סאָלווע אַפּעריישאַנאַל ישוז אין קריטיש סיטואַטיאָנס. דעם מדרגה אויך כולל די פיייקייַט צו ריכטנ זיך און פאַרמייַדן נעגאַטיוו דערשיינונגען. די העכסטן שטאַפּל פון פאָרמירונג פון סקילז נייטיק פֿאַר שפּיץ מאַנאַדזשערז. פירערשאַפט מדרגה required פֿאַר מאַנאַדזשערז גענומען סטראַטידזשיק דיסיזשאַנז. דעם שריט אַסומז אַז די ונטערטעניק איז ניט בלויז קענען צו ינדיפּענדאַנטלי צולייגן מיט די נייטיק סקילז, אָבער אויך קענען דזשענערייט פֿאַר אנדערע צונעמען אַפּערטונאַטיז. א מענטש מיט פירערשאַפט מדרגה פון קאָמפּעטענסעס, אָרגאַנייזיז אַקטיוויטעטן פאָרמולירן די כּללים, רעגיאַליישאַנז, פּראָוסידזשערז, קאַנטריביוטינג צו די מאַניפעסטאַטיאָן פון סקילז און אַבילאַטיז.

תּנאָים פון מעקייַעם

די עפעקטיוו אַפּלאַקיישאַן פון קאַמפּאַטינסיז זיי זאָל פאַרמאָגן אַ נומער פון מאַנדאַטאָרי פֿעיִקייטן. אין באַזונדער, זיי זאָל זיין:

1. יגזאָסטיוו. רשימה פון קאַמפּאַטינסיז זאָל דעקן אַלע די יסודות פון די טעטיקייט.
2. דיסקרעטע. ספּעציפיש קאַמפּאַטינסיז זאָל שטימען צו אַ באַזונדער טעטיקייט, קלאר באַזונדער פון די אנדערע. אין די פאַל ווו די סקילז אָוווערלאַפּ, עס זענען שוועריקייטן אין אַסעסינג די אויפֿפֿירונג אָדער סאַבדזשעקץ.
3. פאָקוסעד. קאַמפּאַטינס זאָל זיין קלאר Defined. ניט דאַרפֿן צו שטרעבן צו דערגרייכן אין איין בקיעס, די מאַקסימום נומער פון fields פון טעטיקייט.
4. בנימצא. די ווערדינג פון יעדער קאַמפּאַטינסי זאָל זיין אַזאַ אַז עס קענען זיין יונאַווערסאַלי געוויינט.
5. ספּעציפיש. קאַמפּאַטינסיז זענען דיזיינד צו שטארקן די פאַרוואַלטונג סיסטעם און צו שטארקן די לאַנג-טערמין צילן. אויב זיי זענען אַבסטראַקט, אַז די געבעטן ווירקונג איז נישט פון זיי.
6. מאָדערן. קאָמפּעטענסעס פון דעם קאָמפּלעקס זאָל זיין תמיד ריוויוד און אַדזשאַסטיד אין לויט מיט פאַקט. זיי זאָל נעמען אין חשבון ביידע קראַנט און צוקונפֿט דאַרף פון די ונטערטעניק, געזעלשאַפט, ביזנעסער און די שטאַט.

פֿעיִקייטן פון פאָרמירונג

ווי טייל פון די קאַמפּאַטינס-באזירט צוגאַנג ווי אַ גלייַך רעזולטאַט פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט באדינט די פאָרמירונג פון גרונט סקילז. די אַרייַננעמען די פיייקייַט צו:

1. צו דערקלערן די דערשיינונג פון קראַנט, זיי זענען, גרונט די שייכות צווישן זיי, ניצן די צונעמען וויסן.
2. לערנען - סאָלווע פּראָבלעמס אין די פעלד פון בילדונגקרייז טעטיקייט.
3. נאַוויגירן די דרינגלעך פּראָבלעמס פון אונדזער צייַט. די אַרייַננעמען, אין באַזונדער, אַרייַננעמען פּאָליטיש, ינווייראַנמענאַל, קרייַז-קולטור ישוז.
4. צו סאָלווע פּראָבלעמס אַז ביסט פּראָסט צו פאַרשידענע טייפּס פון פאַכמאַן און אנדערע אַקטיוויטעטן.
5. אָריענטירן אין די רוחניות מעלוכע.
6. צו סאָלווע פּראָבלעמס שייך צו די ימפּלאַמענטיישאַן פון ספּעציפיש געזעלשאַפטלעך ראלעס.

לערערס טאַסקס

פאָרמירונג פון קאַמפּאַטינס ניט בלויז געטריבן דורך די ימפּלאַמענטיישאַן פון די נייַ צופרידן פון בילדונג, אָבער אויך די טעכנאָלאָגיע און מעטהאָדס פון לימעד, טויגן צו מאָדערן באדינגונגען. די רשימה איז גאַנץ ברייט, און פּאַסאַבילאַטיז זענען זייער דייווערס. אין דעם קשר, עס זאָל ידענטיפיצירן די שליסל סטראַטידזשיק אינסטרוקציעס. לעמאָשל, אַ גענוג הויך פּאָטענציעל פּראָדוקטיוו טעקנאַלאַדזשיז און טעקניקס. זייַן ימפּלאַמענטיישאַן איז משפּיע די דערגרייה פון קאַמפּאַטינסיז און די אַקוואַזישאַן פון קאָמפּעטענסעס. די רשימה פון די גרונט טאַסקס פון לערערס, אַזוי אַרייַננעמען:

1. קרעאַטינג טנאָים פֿאַר זיך-מעקייַעם פון קינדער.
2. אסימילאציע פון פּראָדוקטיוו סקילז און וויסן.
3. אַנטוויקלונג אַספּעריישאַנז צו ריפּלעניש זייַן באַזע איבער לעבן.

רעקאַמאַנדיישאַנז

זאָל זיין גיידיד דורך זיכער כּללים פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון די טאַסקס ליסטעד אויבן:

1. ערשטער פון אַלע, די לערער האט צו פֿאַרשטיין אַז דער שליסל צו זייַן טעטיקייט אויס ניט כייפעץ, און אַ פּערזענלעכקייט אַז איז געגרינדעט מיט זייַן אָנטייל.
2. זאָל ספּער קיין צייַט און מי צו טריינינג טעטיקייט. קינדער מוזן זייַן געהאָלפֿן אין דער אַנטוויקלונג פון די מערסט פּראָדוקטיוו מעטהאָדס פון בילדונגקרייז און ינפאָרמאַטיווע אַקטיוויטעטן.
3. די קשיא זאָל ווערן געניצט מער אָפט פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון די טראכטן פּראָצעס, "וואָס?". שכל די קאַוסאַל שייכות באדינט ווי אַ יקערדיק צושטאַנד פון עפעקטיוו אַרבעט.
4. אַנטוויקלונג פון שעפעריש פּאָטענציעל איז געטאן דורך אַ פולשטענדיק אַנאַליסיס פון פּראָבלעמס.
5. אין סאַלווינג קאַגניטיוו טאַסקס זאָל ווערן געניצט עטלעכע וועגן.
6. תלמידים דאַרפֿן צו פֿאַרשטיין די פּראַספּעקס פֿאַר זייער בילדונג. אין דעם אַכטונג, זיי אָפֿט דאַרפֿן צו דערקלערן די קאַנסאַקווענסאַז פון זיכער אַקשאַנז, די רעזולטאַטן זיי ברענגען.
7. פֿאַר בעסער אסימילאציע פון וויסן פון די סיסטעם עס איז קעדייַיק צו נוצן די פּלאַנז און סקימז.
8. אין די לויף פון די בילדונגקרייז פּראָצעס איז נייטיק צו באַטראַכטן דעם יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון קינדער. פֿאַר גרינג די לייזונג פון בילדונגקרייז פּראָבלעמס זאָל זיין קאַנדישנאַלי פאַרבינדן זיי אין אַ דיפפערענטיאַטעד גרופּע. אין זיי עס איז קעדייַיק צו אַרייַננעמען קינדער מיט וויסן וועגן דער זעלביקער. פֿאַר אַ בעסער שכל פון ספּעציפיש פֿעיִקייטן קעדייַיק צו רעדן מיט עלטערן און אנדערע לערערס.
9. עס איז נייטיק צו נעמען אין חשבון די יקספּיריאַנסיז פון יעדער קינד 'ס אינטערעסן, אַנטוויקלונג ספּעסיפיקס. די שולע מוזן אַרבעט ענג מיט די משפּחה.
10. פאָרשונג אַרבעט פון קינדער זאָל זיין ינקעראַדזשד. איר מוזן געפֿינען אַ וועג צו באַקענען סטודענטן מיט די טעכניק פון יקספּעראַמאַנטיישאַן, אַלגערידאַמז זענען געניצט צו סאָלווע פּראָבלעמס און פּראָצעס אינפֿאָרמאַציע פון אַ פאַרשיידנקייַט פון קוואלן.
11. עס איז נייטיק צו דערקלערן צו קינדער אַז פֿאַר יעדער מענטש עס איז אַ אָרט אין לעבן, אויב ער פאַרמאָגן אַלע וואָס איז אין די צוקונפֿט וועט ביישטייערן צו די מעקייַעם פון זייַן פּלאַנז.
12. איר דאַרפֿן צו באַן אַזוי אַז יעדער קינד ונדערסטאַנדס אַז וויסן פֿאַר אים - אַ וויטאַל נייטיקייַט.

כל די כּללים און רעקאַמאַנדיישאַנז - בלויז אַ קליין טייל פון דעם לערנען פון חכמה און בקיעס, די דערפאַרונג פון פרייַערדיק דורות. זייער נוצן, אָבער, באטייטיק פאַסיליטאַטעס די פּראָצעס פון ימפּלאַמענטיישאַן פון טאַסקס און פּראַמאָוץ מער גיך דערגרייה פון די צילן פון בילדונג, קאַנסיסטינג אין די פאָרמירונג און אַנטוויקלונג פון פּערזענלעכקייט. בלי, אַלע פון די כּללים דאַרפֿן צו זיין אַדאַפּט צו מאָדערן באדינגונגען. שנעל-פּייסט לעבן מאכט נייַ דעמאַנדס אויף די קוואַליטעט פון בילדונג, סקילז, פּראָפעססיאָנאַליסם, פּערזענלעך מידות פון אַלע פּאַרטיסאַפּאַנץ אין דעם פּראָצעס. ווען פּלאַנירונג זייַן אַקטיוויטעטן די לערער זאָל נעמען דעם אין חשבון. אונטער דעם צושטאַנד זייַן טעטיקייט וועט ברענגען די געריכט רעזולטאַט.