פּראָבלעמס פון הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג

די פאַקט אַז די מאָדערן רוסיש געזעלשאַפט דארף אַ נייַ ינאַגרייטיד מאָדעל פון הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג, פילע זאָגן די מחברים. ראַדיקאַל ריסטראַקטשערינג פון די נאציאנאלע בילדונג סיסטעם, אָוווערקאַמינג די סאָסיאָ-עקאָנאָמיש קריזיס איז ניט מעגלעך אָן די פול ינקלוזשאַן אין די געוויינטלעך ריטם פון לעבן פון געזעלשאַפט אין דעם פּראָצעס.

וואָס איז די הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן אין פּראָסט?

צו דאַטע, דעם אַנטוויקלונג פון מאָדערן בילדונג טענדז הומאַניזאַטיאָן בלויז מאַרדזשאַנאַלי. לייטאַנינג די פינאַנציעל קריזיס פון דער באַגריף פון הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון דעם יאָרהונדערט האָבן גאַינעד ריזיק שייכות. דורך דעם וועג, עטלעכע ריסערטשערז גלויבן אַז די ווערטער דערשייַנען אין דער ליטעראַטור ווי ידענטיקאַללי גלייַך צו איינער. טראָץ זייער יקערדיק קלאָוסניס, עס זענען פילע חילוק צווישן זיי.

גערעדט פון הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג, עס זאָל זיין פֿאַרשטיין דורך דעם וואָרט, ניט נאָר די באַשטעטיקן פון מענטשהייַט אין די שייכות צווישן די סיסטעם ענטיטיז, אָבער אויך די בילכערקייַט אָריענטיישאַנז אויף די הויפּט מאָראַליש וואַלועס. כּבֿוד, אָרנטלעכקייַט, געוויסן, פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, רחמנות, יושר, און מער מוזן צו עטלעכע מאָס דינען דעם פונדאַמענטאַל פּרינציפּן פון דער פּראָצעס פון הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג.

עס איז אויך וויכטיק צו טאָן די נויט פֿאַר דורכדרונג פון קולטור כיומאַנאַטעריאַן געביטן אין די סעמאַנטיק צופרידן פון ניט בלויז די געזעלשאַפטלעך ססיענסעס געביטן. הומאַניזאַטיאָן פון העכער טעכניש בילדונג און נאַטירלעך ססיענסעס ינוואַלווז די הקדמה פון די פאַכמאַן אַקטיוויטעטן פון ספּעשאַלאַסץ פון קיין קויל, מענטשן ס טעגלעך לעבן, אַ לעבן. די פּראָבלעם, רעכט צו וואָס די קינדער פון דעם פּראָצעס, די רוסישע געזעלשאַפט עס איז שווער, עס איז די מענטשן ס מערקונג פון ווי ערנד ווערט פון ספּעציפיש וויסן פון די כיומאַניטיז. נאָך אַלע, אין פאַקט, אַ ליבעראַל קונסט בילדונג כולל אי טעאָריע און סקילז צו דורכפירן די טאַסקס אויף דער באזע פון דעם באַגאַזש פון וויסן, זייער רעפּראָדוקציע.

וואָס נעבהאָדים פּראָצעס פון הומאַניזאַטיאָן?

דורך דעם וועג, טאָן ניט פֿאַרשטיין אַלע איז אַז די הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג איז אַימעד בייַ די פאָרמירונג פון מאָראַליש און טאָלעראַנט שטעלונג צו גאָר דיסימאַלער וויופּוינץ און אַטאַטודז. ערשטער, עס קענען טאַקע העלפן צו עפענען און פּאָטער מענטשן צו אַקטאַווייט אינטעלעקטואַל טעטיקייט.

רגע, די גאַנג פון הומאַניזאַטיאָן פון מאָדערן בילדונג איז צו שאַפֿן אַ שאָל פון ספּיריטשאַוואַלאַטי. די דאזיקע צוויי קאַנסעפּס דערשייַנען אין די סעמאַנטיק פּראַקסימאַטי צו יעדער אנדערע, ווייַל די הייך פון געדאַנק, פֿרום מאָוטאַוויישאַן פון זייער אַקשאַנז און תאוות טאָכיק אין ביידע ווערטער. ליבעראַל קונסט בילדונג העלפּס צו באַקומען די מענטשלעך אָפּטייל, איז דער שורש פאַקטאָר אין פילע נעגאַטיוו געזעלשאַפטלעך קאַנסאַקווענסאַז.

טהירדלי, הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג אין הויך שולע צו העלפן אין דער אַנטוויקלונג פון קיין פאַך, ווי ווויל ווי מאַסטערינג איר סקילז. אין באַזונדער, עס איז משפּיע די טעטיקייט פון ספּעשאַלאַסץ, לאָודיד Performing אַדמיניסטראַטיווע פֿעיִקייטן.

די דיסאַדוואַנטידזשיז פון די נויט פון כיומאַנאַטעריאַן טראכטן

אויב מיר נעמען אין חשבון די יינגער און מיטן שולן, די נויט פֿאַר אַ קראַפטיק ימפּלאַמענטיישאַן פון די הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג אין די בילדונגקרייז אַרבעט פון אינסטיטוציעס קענען זיין גערעכט דורך אַ רשימה פון גוט סיבות. זינט די רוסישע שטאַט, ווי אין פילע אנדערע וועלט כוחות, האלט די ינעקסאָראַבלע העכערונג אין פּאָפּולאַריטעט פון אַכזאָריעס און ימעראַליטי, בלויז פאָקוס אויף די מענטשלעך באַהאַנדלונג פון אנדערע וועט העלפן צו האַנדלען מיט די פּראָסט מענטש יילמאַנץ. געוויינטלעך, די אַנטי-געזעלשאַפטלעך נאַטור אין רובֿ קאַסעס איז אַ רעזולטאַט פון טעכניש, פּאָליטיש, לעגאַל, קולטור, עטישע און מאָראַליש און סייקאַלאַדזשיקאַל כאַאָס.

גענוג מאַכן זיך באקאנט, און אַזאַ פּראָבלעמס פון הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג, ווי מניעות צו טויגן בילדונג ווייַל פון די בייַזייַן פון אַטאָראַטעריאַן געוווינהייטן, פּראַקטאַסאַז און טראדיציעס אין די פונקטיאָנינג פון די סיסטעם. לעמאָשל, רובֿ רעגירונג טריינינג קאַלידזשיז דורכפירן טריינינג שמאָל ספּעשאַליסס מיט "ונידירעקטיאָנאַל" טיפּ פון טראכטן. זיי זענען ביכולת צו דורכפירן די טאַסקס פון אַ קליין קייט פון איין-בינע, פאַכמאַן אָריענטירונג, אָן דיפּאַרטינג פון די גענעראַל קאָנטעקסט פון דעם אָדער אַז קויל.

רעסעאַרטשערס גלויבן אַז די סיבות פון די שוועריקייטן און פּראָבלעמס אין די עקאנאמיע, פּאָליטיק, יקאַלאַדזשי, און סאציאלע ספערעס איז די דורכפאַל פון אוניווערסיטעט גראַדזשאַוואַץ הייַנט זענען נישט טראכטן די זעלבע וועג.

די נעגאַטיוו קאַנסאַקווענסאַז פון די אַנטוויקלונג פון SCIENTIFIC און טעכניש קויל

מינווייל, שטאַרק מאָנען און טרענדס אין די פּראָצעס פון הומאַניזאַטיאָן איז פֿאַרבונדן מיט אַ היפּש ריזיקירן פון ינדיסקרימאַנאַט שאַפונג פון ינאַווייטיוו SCIENTIFIC און טעכניש פּראַדזשעקס. אין דעם פאַל, עס איז אַ גרויס מאַשמאָעס פון באַהאַנדלונג "וויסן-ווי" פון דערגרייכונגען קעגן מאָדערן ציוויליזאַציע. וועלכער עס איז געווען, אָבער אָן די רוחניות, מאָראַליש און גייסטיקער אַנטוויקלונג פון מאָדערן געזעלשאַפט קענען ניט זיין טרעגערס אָדער פאַכמאַן גראָוט, אדער העכסט קאַמפּעטיטיוו פּראָודאַקטיוויטי, אדער די פאָרמירונג פון אַ זיכער איין-מיינדאַד מענטש.

טייַנען אַז די הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן - זענען צוויי זייטן פון דער זעלביקער מאַטבייע גערופֿן "בילדונגקרייז און בילדונגקרייז פּראָצעס." עקסקלודינג די קאַנסעפּס צו פאָרשטעלן אַ פולשטענדיק געזעלשאַפטלעך סיסטעם און רעבאָאָט די גאנצע בילדונגקרייז סיסטעם נאָר וועט ניט געראטן.

י Friedman, אַ געזונט-באקאנט עדזשאַקייטער און מומכע אין די פעלד פון סאָוסיאַלאַדזשי, אַפֿילו אין די מיטל פון די לעצטע יאָרהונדערט האט געזאגט אַז די פּראָגרעס און טעכניש כידעש האָבן אַ נעגאַטיוו פּראַל אויף סייכל, נודנע טראכטן, איניציאטיוו פאַרשטיקן און עלימינירן אַ חוש פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט. די מאשינען און ראָובאַץ האָבן קומען צו פאַרבייַטן פּשוט מענטשלעך אַקשאַנז, לויט צו אים, איז דיקאַמפּאָוזד כיומאַנאַטעריאַן יסודות.

אַנטקעגנשטעלנ זיך יריווערסאַבאַל ווירקונג טעכנאָלאָגיע אויף די רוחניות, מאָראַליש און סאציאלע אַספּעקץ פון הייַנטצייַטיק געזעלשאַפט קענען זיין דורך ניצן די קעגנגיפט. הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג זענען די זייער מיטלען אַז וועט פאַרמייַדן די נעגאַטיוו פּראַל פון אַדוואַנסיז אין טעכנאָלאָגיע צו פאַרקרימען מענטשהייַט. אַ טשיקאַווע דעטאַל איז די פאַקט אַז די סאָוסיאַלאַדזשיסט Friedman גערעדט וועגן די ספּעסיפיקס פון זייַן טקופע, נישט אַפֿילו סאַגדזשעסטינג ווי באַטייַטיק עס וועט אַרבעטן נאָך אַ האַלב-יאָרהונדערט צייַט פון צייַט.

די חילוק צווישן די צוויי פאַרקערט אינסטרוקציעס פון בילדונג

ימפּלעמענטאַטיאָן אין די צונעמען מדרגה טאַסקס פּריווענץ אַ באַטייַטיק שלאַבאַן - ינקאַנסיסטאַנסי פון טעכניש און מענטשלעך קאַלטשערז. קאָנטראַסט און דיסקרעפּאַנסיז אין די גרונט טשאַראַקטעריסטיקס פון די געביטן ביישטייערן צו די פאָרמירונג פון דיסימאַלער טייפּס פון באוווסטזיין, לאָגיק, טראכטן, ביכייוויערז, פֿירמע עטיקס און רעגיאַליישאַנז, פיל מער.

צו דאַטע, עס זענען עטלעכע גרונט פּרינציפּן אויף וואָס שטייט קאָנפידענטלי איצטיקן בילדונג סיסטעם:

• העמשעכדיקייַט;
• הומאַניזאַטיאָן;
• ינטערנאַשאַנאַליזיישאַן;
• קאָמפּוטעריזאַטיאָן;
• הומאַניזאַטיאָן.

באַזירט אויף די ווייזט, מיר קענען זען אַז עס זענען ינטערטוויינד טרענדס פון SCIENTIFIC און טעקנאַלאַדזשיקאַל פּראָגרעס און די קעראַקטעריסטיקס פון כיומאַניטיז. אויב די מאסע אין דער ערשטער דזשענערייץ, סטאַנדערדייזד, פאָרמולאַיק מערקונג פון זאכן, געשעענישן, פּראָדוקטן, געדאנקען, פעעלינגס, אאז"ו ו, די רגע דעוועלאָפּס די טרענדס פון יחיד סייווינגז, ניט-רעענטראַנט. בכן עס איז גרינג צו פאַרענדיקן אַז די SCIENTIFIC און טעקנאַלאַדזשיקאַל אַנטוויקלונג איז רעפלעקטעד נעגאַטיוולי אויף די כיומאַנאַטעריאַן קאָמפּאָנענט פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

געשעפֿט און הומאַניטי: די קאַנטראַדיקשאַנז און קאַמפּלעקסיטי

דערווייַל קאָלעקטיוו קיללערס קאַלטשערז פון כיומאַנאַטעריאַן און טעכניש פאָקוס איז ניט דער בלויז דילעמאַ אין געזעלשאַפט און אין דער פעלד פון בילדונג אין באַזונדער. די אַקוטע פּראָבלעם איז די סטירע צווישן די טשאַראַקטעריסטיקס פון אַ מאַרק עקאנאמיע און אַ וויכטיק קאָמפּאָנענט פון דער באַגריף פון מענטשהייַט ווי מאָראַל. בלויז עטלעכע מחברים ציען ופמערקזאַמקייַט צו די פאַקט אַז צו זיין אַ מענטש מיט הויך מאָראַליש כאַראַקטער, ספּיריטשאַוואַלאַטי און הומאַניסם איז גאַנץ שווער טריידינג באדינגונגען.

פּונקט ימאַדזשאַן: אַ לייַטיש און ערלעך מענטש מאַרק. ווי קענען די צוויי קאַנסעפּס גיין האַנט אין האַנט? דער סוד פון הצלחה אין די קויל פון מאַרק באַציונגען באזירט אויף אַ פּשוט פּרינציפּ: ינוועסטירן ווייניקער און באַקומען מער נוץ, דאס הייסט, ביסל געבן - פיל צו נעמען. לייַטיש מענטש, געבילדעט און מענטשלעך, אויף די פאַרקערט, טריינג צו זיין באַשיידן, צו געבן מער און נעמען ווייניקער. יעדער טשוזיז ווי צו לעבן: אין מאָראַל אָדער עשירות.

אבער רובֿ מסתּמא, גיינ פריער די אַבזערוואַנס פון מאָראַליש און מענטשלעך וואַלועס אין געשעפט זאָל רעוויסע מאָראַל סטייצמין.

די סיבות פֿאַר די ימפּאָסיביליטי פון אַ פול הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן

צו דאַטע, דעם געזעלשאַפט ראַנז שוואַך הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג. וואונדער פון דעם זענען ווי גייט:

• דאַרפֿן, פאַרלאַנג און איניציאטיוו פון מאַסטערינג די כיומאַנאַטעריאַן קולטור פון יונג מענטשן זענען גאָר ניטאָ;
• דימאַקראַטאַזיישאַן גאַנג אין די רוסישע קויל פון בילדונג איז אויך נידעריק אין די בייַזייַן פון מאַסע פון קאַנטראַדיקשאַנז;
• די לערנען פאַך איז נישט פּערסטידזשאַס, פֿון די פונט פון מיינונג פון סטודענטן.

ריפּיטידלי געטראגן אויס סאָוסיאַלאַדזשיקאַל שטודיום באַשטעטיקן די גאַנג פון ענטראַנץ צו די ברירה פון בעאַוטיסיאַנס אַזאַ ווי עקאָנאָמיסט, אַדוואָקאַט, כעזשבנ, פאַרוואַלטער. גערעדט פון ינזשעניעריע דיגריז, זיי זענען נישט אַזוי אָפֿט אויסדערוויילט, אָבער אין פאַרגלייַך מיט די נידעריק פּרעסטיזש פון די פאַך פון דאקטוירים און לערערס זענען מער אין מאָנען. אַנווילינגניס פון מענטשן צו אַ דיסאַדוואַנטידזשד סיטואַציע אין די סיסטעמס קענען זיין אַטריביאַטאַד צו אָפּגעבן זייַן לעבן צו די פעלד פון בילדונג אָדער געזונט זאָרגן. עס איז אַרויסגעוואָרפן צו רעדן וועגן די רעפאָרם פון די גרונט מעקאַניזאַמז פֿאַר די ימפּלאַמענטיישאַן פון בילדונגקרייז און מעדיציניש באַדינונגען, אויב די העכערונג אין געזעלשאַפטלעך סטאַטוס פון די פאַך טוט נישט פּאַסירן.

א געזונט-באקאנט בעלאָרוסיש שרייַבער אַלעקסייעוויטש ריפּיטידלי אנגעוויזן אַז, אין איר מיינונג, די רובֿ נאַריש, וואָס קענען נאָר זיין סאַלווד בילדונג פאַרוואַלטונג - איז די יראַדאַקיישאַן פון הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג. טאקע, ביסלעכווייַז טריינינג און ארבעטן פּלאַנז פון אוניווערסיטעטן פון פּאָסטן-סאָוויעט שטאַטן, כולל און רוסלאַנד, אָוסטעד גאנצע רשימה פון סאַבדזשעקס געגעבן ריכטונג אָדער, בייַ בעסטער, אַ סטריפּט-אַראָפּ זייגער אויף זייער לערנען.

די קאַנסאַקווענסאַז פון דער מאַנגל פון הומאַניזאַטיאָן אין בילדונג

אַלע דעם האט געפֿירט צו די פאַקט אַז אין הייַנט ס רוסיש געזעלשאַפט די קולט פון וויסן און וויסן האט נישט נאָך געווען געגרינדעט. הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג, ווי אַ האָליסטיקאַללי דיזיינד סיסטעם האט ניט מעקאַניזאַם פֿאַר ימפּלאַמענטיישאַן פון געזעלשאַפטלעך און פּעדאַגאַדזשיקאַל טעקנאַלאַדזשיז, די וויכטיקייט פון וואָס קענען ניט זיין שייַעך-עוואַלואַטעד.

דאַנק צו זיי, די מעגלעכקייט פון אַקוויירינג אַ ליבעראַל בילדונג פאַרטראַכטנ זיך די דאַרף און אינטערעסן פון פּאַרטיסאַפּאַנץ אין די וויסן פּראָצעס. טראָץ דער פאַקט אַז די מאַנגל פון עפעקטיוו ימפּלאַמענטיישאַן פון די געווער פון די בילדונגקרייז באַגריף וועט בלי פירן צו אַ אָפּשטעלן די שטראָם פון הומאַניזאַטיאָן. אזוי, דער הויפּט אַרבעט איז Defined און וואָס איז ביכולת צו העלפן דערגרייכן צונעמען רעזולטאַטן - די פאָרמירונג און הקדמה פון געזעלשאַפטלעך און פּעדאַגאַדזשיקאַל טעקנאַלאַדזשיז.

אַז מיטל הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג, עס איז גרינגער צו פֿאַרשטיין אויב מיר באַטראַכטן די ראָלע פון געזעלשאַפטלעך מידיאַ בעשאַס דעם פּראָצעס, ווייַל די בילדונג סיסטעם - אַ וויכטיק געזעלשאַפטלעך ינסטיטושאַן. צו דאַטע, צו נאָמען אַ גינציק געזעלשאַפטלעך סוויווע אין אונדזער לאַנד, צו זיין ערלעך, איך טאָן ניט אַרויספאָדערן.

מאַנגל פון אינטערעס פון דער שטאַט אין קעריינג אויס הומאַניזאַטיאָן

רוסלאַנד קענען לערנען פון לענדער ווו מאַטעריאַל און מאָראַליש קאָמפּאָנענט פון די סטאַנדאַרט פון לעבעדיק איז פיל העכער. אין רובֿ סיוואַלייזד European שטאַטן געשעפט געדאנק און פאַרנעמונג כולל ניט בלויז די יאָג פון נוץ, אָבער אויך אַ געזעלשאַפטלעך קאָמפּאָנענט: .. קאָנסערן פֿאַר מענטשן, פּראַוויידינג טרייסט, טנאָים פֿאַר אַנטוויקלונג, אאז"וו דאָך, "דער פיש ראַץ פון די קאָפּ", לויט צו ריסערטשערז. אַדמיניסטראַטיווע עפנטלעך ללבער לעמאָשל פון זייַן אייגן אַקטיוויטעטן באַווייַזן אַז מענטשן קענען שפּאָרן געלט אויף. א מאַסיוו אונטער-Funding פון פאַרשידן געזעלשאַפטלעך סעקטאָרס, כולל בילדונג, געזונט, קולטור און אַזוי אויף., עס איז קיין סוד.

דעם סאַגדזשעסץ בלויז איין מסקנא: דער מענטש פּאָטענציעל איז ניט אַפּרישיייטיד דורך די שטאַט פון כשיוועס. אַקקאָרדינגלי, הומאַניזאַטיאָן און הומאַניזאַטיאָן פון געזעלשאַפטלעך ביניען כינדערז די פעלנדיק נומער פון Qualified professionals. וויכטיק פאַרוואַלטונג דיסיזשאַנז זענען אָפֿט שוואַך געבילדעט באאמטע, וואָס אין זיך איז אַ סאַקאָנע צו דער נאָרמאַל געזעלשאַפטלעך סדר.

די שפּאַלט אין די געזעלשאַפטלעך סוויווע

רעכט צו דער מאַנגל פון יגזיסטינג מעקאַניזאַמז צו אָנהייבן די הומאַניזאַטיאָן פון בילדונג קרימינאַליזאָוואַננאָסט געזעלשאַפטלעך סוויווע איז אין אַ קריטיש מדרגה. דעם איז באשטעטיקט דורך די הויך נומער פון פּריסאָנערס אין רוסיש פּריזאַנז. ראַטעס זענען הויך צווישן ביידע אַדאַלץ און אַדאַלעסאַנץ. די סיבה פֿאַר די נויט פון קינדער 'ס קרימאַנאַליטי איז אַ פול אַנטי-אַלקאָהאָל, אַנטי-סמאָקינג און אַנטי-מעדיצין יוגנט בילדונג מגילה. קינדער אַלט 10 צו 14 יאר אַלט זענען דער הויפּט בייַ ריזיקירן פון מעדיצין אַדיקשאַן. פילע פון זיי וויסן וואָס די שטימונג, ניט כירסיי.

די נוצן איז דעטראַמענאַל צו דעם קינד 'ס גוף און מאַרך טעטיקייט פון אַלקאָהאָל קאַנטריביוץ צו אָנפאַל און ינאַדאַקוואַט מערקונג פון די וועלט קינד. ווי אַ הערשן, קינדער זענען אָנהייב צו נעמען אַלקאָהאָל און דרוגס Falling אונטער די נעגאַטיוו פּראַל פון די טיניידזש מאַסע. צו ויסמייַדן ענלעך אינטערעסן אין זייער אייגן קינד ס עלטערן מוזן קענען צו עפפיסיענטלי קאָואָרדאַנאַט די פּריוואַט צייַט און פּלאַץ פון זייַן קינד.

הומאַניזאַטיאָן פון צווייטיק בילדונג איז אַן נאָך ווארענונג פאַקטאָר פֿאַר סטודענטן. זיי געטובלט קאָפּ ערשטער אין די לערנען פון פילע טשיקאַווע סאַבדזשעקס, וואָלט ניט חלום פון ספּענדינג צייַט אין די געסט ס אַנטייסאָושאַל. עס איז קיין צופאַל פאָלק חכמה זאגט: "כל די פּראָבלעמס פון טאן גאָרנישט."