פּלאַנז - דעם פּלאַן ... משל. טהעמאַטיק פּלאַן. לעקציע פּלאַן

לערערס אַרבעט אין שולן ריקווייערז אָפּגעהיט פּלאַנירונג פון זייַן אַקטיוויטעטן און די אַרבעט פון סטודענטן. דעם לידז צו די מסקנא וועגן די עפפעקטיווענעסס פון טריינינג פֿאַר אַ געגעבן צייַט.

עסאַנס און ציל פּלאַנירונג

לערער ס אַרבעט ינוואַלווז די אַנטוויקלונג פון געזונט-רעגיאַלייטאַד טעטיקייט אויף פאָרמירונג ביי תלמידים 'וויסן און סקילז. פּלאַנז - איז די באזע פון צילגעווענדט פֿונקציע פון בילדונג. אָנפירונג דעם וויסן פּראָצעס איז געטראגן אויס דווקא ווייַל עס איז געווען צוגעגרייט. אַרבעט פּלאַן - אַ סכעמע אַפּערייטינג פּראָוסידזשערז פון לערערס, דער דירעקטאָר און זיין דעפּוטאַט, וואָס זענען אַימעד בייַ ימפּרוווינג די עפעקטיווקייַט פון לערנען אַקטיוויטעטן, תּלמיד אויפֿפֿירונג, פאָרעקאַסטינג שולע אַרבעט אין אַלגעמיין. אין דערצו, עס גיט אַ געלעגנהייט צו ידענטיפיצירן די הויפּט מעטהאָדס פון אַרבעט אין די קלאַסצימער. די אַרבעט פּלאַן יקספּרעסאַז די אָפטקייַט פון קלאַסצימער און עקסטרע-קורריקולאַר אַקטיוויטעטן, פּריוואַט לעקציעס, קאַנטעס און קאַמפּאַטישאַנז. אזוי, עס איז דער ציל פון די בילדונגקרייז פּראָצעס, אויסגעדריקט אין שרייבן.

די הויפּט פּלאַנירונג אַבדזשעקטיווז:

• פאָרמירונג פון טריינינג טאַסקס.
• דערקלערונג פון די בילדונגקרייז פּראָצעס פּראָבלעמס.
• פּראָספּעקץ פון פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט פון דער שולע.
• פאַכמאַן אַנטוויקלונג טריינינג פּראַוויידערז.
• מאָלדינג די באַזע פֿאַר די געזעלשאַפטלעך שוץ פון סטודענטן און לערערס.
• ידענטיפיצירן די עפפעקטיווענעסס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

ידענטיפיצירן טריינינג פּראַספּעקס

יאָר פּלאַן ווייזט די הויפּט טאַסקס באַשטימט דורך די בילדונגקרייז ינסטיטושאַן. עס אויסגעדריקט פּראַספּעקס פון סטודענטן פון פאַרשידענע עלטער גרופּעס. פּלאַנז - איז די פיייקייַט צו פאָרויסזאָגן פּערסאַנעל ענדערונגען און ריסטראַקטשערינג, פאָרשטעלן ינאָווויישאַנז, פֿאַרבעסערן די מדרגה פון ויסריכט פון קלאַסרומז, לערערס 'פּראָפעססיאָנאַליסם.

די יקער פון ידענטיפיינג פּראַספּעקס ליגן רעגיאַליישאַנז און געזעצן אין די פעלד פון בילדונג, אינפֿאָרמאַציע אין די אינדוסטריע, באקומען דורך מאָניטאָרינג און אַנאַלייזינג. צו מאַכן די פּלאַן וועט דאַרפן אַ קלאָר ציל, קאָואָרדאַניישאַן פון אַקשאַנז אין די לערנען שטעקן, צווישן עלטערן און סטודענטן. איר מוזן וויסן די בודזשעט פֿאַר הוצאות.

געמאכט פּלאַנז איז פאַרקנאַסט אין די שולע ברעט אָדער אנדערע בילדונגקרייז אינסטיטוציעס. ער שטאַטן בייַ די גענעראַל זיצונג. גוידעד אין פורעמונג די פּלאַן ריקווייערז אַ קראַנאַלאַדזשיקאַל ראַם, די טאַסקס, די רעסורסן בנימצא.

די אַנטוויקלונג פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס

שולע אַנטוויקלונג פּלאַן יימז צו פאַרגרעסערן די מדרגה פון וויסן פון סטודענטן ניצן די נואַסט מעטהאָדס און מיטל פון לימעד. אין די האַרץ פון - מאָדערן בילדונגקרייז דאָקטערין, און האט געלערנט סטאַנדאַרדס.

די הויפּט אַבדזשעקטיווז פון דיוועלאַפּמענאַל פּלאַנירונג זענען:

• אָריענטירונג צו ינאָווויישאַנז אין פּעדאַגאָגיק.
• די פאָרמירונג פון וואַלועס אין סטודענטן: מאָראַליש, רוחניות, בירגערלעך.
• ינקריסינג די געפיל פון פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, זיך-צוטרוי, איניציאטיוו, כויוו.
• ווי טייל פון די אַנטוויקלונג פּלאַן פֿאַר לערערס זאָל פאָרשטעלן די לעצט מעטהאָדס פון בילדונג און דערציונג פון תלמידים, געזונט פּרעזערוויישאַן טעכנאָלאָגיע, שטעלן ספּעציפיש צילן, גיידיד דורך די דאָקטערין פון תּלמיד-סענטערד וויסן.
• די שולע אַדמיניסטראַציע איז פאַראַנטוואָרטלעך פֿאַר פּראַוויידינג די מיטל פון אַקוויירינג וויסן און סקילז, מיט די מעטאַדאַלאַדזשי און טעכנאָלאָגיע, קוואַליפיקאַציע פון לערנען שטעקן. די הויפּט אַרבעט - סיסטעמאַטיזאַטיאָן פון די נאָרמאַטיווע באַזע פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.

די אַוטקאַם פון דיוועלאַפּמענאַל פּלאַנירונג זאָל זיין: ימפּרוווינג וויסן און סקילז פון סטודענטן, צו שאַפֿן באדינגונגען פֿאַר דער אַנטוויקלונג פון דעם יחיד תּלמיד, די הקדמה פון ינאַווייטיוו טעקנאַלאַדזשיז.

לאנג-טערמין פּלאַנירונג

די הויפּט קריטעריאָן פֿאַר גריידינג איז די צייַט ראַם. אזוי, עס זענען צוויי יקערדיק טייפּס: לאַנג-טערמין און קורץ-טערמין.

דער ציל איז צו אַנטוויקלען די ערשטער גיידליינז פֿאַר אַ לאַנג צייַט. היים צייַט אַפּאַראַט - די אַקאַדעמיק יאָר. וואָס איז ווייל דיסקאַסט?

• ווי צו פירן אויס שולע ענראָולמאַנט.
• דער אָרגאַניזאַציע אַרבעט מיט עלטערן.
• קוואַפּעריישאַן מיט מעדיציניש און העכער דערציונג אינסטיטוציעס.
• ווי צו אַנטוויקלען די פּערזענלעכקייט פון קינדער דורך עקסטראַקורריקולאַר אַקטיוויטעטן.

וואָס איז די ווערט פון לאַנג-טערמין פּלאַנירונג? עס רעפלעקץ די גלאבאלע פּראָבלעם פון די שולע און זייַן שטעקן. ברייט אַבדזשעקטיווז אַרייַנציען באַטייַטיק קאַנסאַקווענסאַז, אַזוי דעם פּלאַן דערזען זאָל זיין אַפּראָוטשט ריספּאַנסאַבלי.

קורץ מעהאַלעך סקעדזשולינג

קורץ-טערמין פּלאַנירונג מער טאַרגעטעד. עס פאָקוסעס נישט אויף די וויסן פּראָצעס אין אַלגעמיין, און אויף די פּערזענלעכקייט פון יעדער תּלמיד. אויב מיר נעמען די משל פון די פּלאַן, מיר וועלן זען אין אים פּריסקרייבד די דאַרף פון פאַרשידענע עלטער גרופּעס, יחיד קינדער. פֿאַר משל, עס צוגעשטעלט די אַרבעט מיט ספּעציפיש סטודענטן ינדיווידזשואַלי. דער ציל פון די אַקטיוויטעטן - צו פאַרגרעסערן די מדרגה פון וויסן פון דעם תּלמיד, גענומען אין חשבון די פּיקיוליעראַטיז פון מערקונג, זיקאָרן, ופמערקזאַמקייַט.

די אַפּאַראַט פון צייַט אין די קורץ-טערמין פּלאַנירונג - טריינינג טאָג, אַ וואָך, אַ קאָרטער, אַ לעקציע. נעמען אין חשבון די עלטער גרופּע פון סטודענטן, ינווייראַנמענאַל באדינגונגען (קלימאַט, וועטער, צייַט), די שטאַט פון אַ באַזונדער תּלמיד, צילן.

פּלאַן אַ זומער אַרבעט אַלאַוז איר צו טראַכטן וועגן לעקציעס פֿאַר סטודענטן אין אַוועק-שעה צייַט: די געזונט און וועלנאַס, און פאַרווייַלונג.

טימאַטיק פּלאַנירונג

עס געטראגן אויס אויף דער באזע פון די קעריקיאַלאַם באוויליקט דורך דער עבודה פון בילדונג. לוח און טימאַטיק פּלאַנירונג - אַנטוויקלונג פון אַ ראַם פֿאַר שכל אַ זיכער דיסציפּלין אין אַ שולע יאָר, זמאַן, פערטל. אין דער שטאַט מדרגה צו אַנטוויקלען פּראַוויזשאַנז אַז רעגולירן זייַן כּללים.

טהעמאַטיק פּלאַן גיט זיכער ינוועסמאַנט פון צייַט און מי צו לערנען די קורס, באַשטעטיקן צילן און טשאַלאַנדזשיז. עס געשריבן מיט אַ אויס די שליסל סקילז אַז תּלמיד זאָל בעל. פּלאַנז - זענען סטראַקטשערד דאקומענטן לויט צו וואָס יעדער טעמע זאָל זיין געלערנט פֿאַר די דעזיגנייטיד נומער פון שעה. דעם דירעקטיוו איז די לערער זיך, און אויף קאַמפּלישאַן פון דעם קורס איז צו באַשליסן די מדרגה פון דערגרייה פון בילדונגקרייז און דיוועלאַפּמענאַל צוועקן.

די אַרבעט פון די שולע אַדמיניסטראַציע - מאָניטאָר די ימפּלאַמענטיישאַן פון דעם פּלאַן, וואָס, אין דערצו צו די טעמע און די צייַט געגעבן טוטאָריאַלז צו לערנען. פּלאַנז - אַ אופֿן פון דיטערמאַנינג די מיטל פון בילדונג און די כּללים פֿאַר זייער נוצן אין די קלאַסצימער.

אַרבעט סקעדזשולינג

דער קלענסטער אַפּאַראַט אין דער צוגרייטונג פון פּלאַנז - אַ פירן צו קאַמף פֿאַר יעדער לעקציע. Defined אַבדזשעקטיווז פון דער סעסיע, וויסן מכשירים, לעקציע טיפּ און זייַן הויפּט מיילסטאָונז, די רעזולטאטן פון טריינינג.

לעקציע פּלאַן מוזן נאָכקומען מיט די טריינינג פּראָגראַם אויף די ונטערטעניק, ווי געזונט ווי די טימאַטיק פּלאַן. זייַן ווערט איז אין די פאַקט אַז אַ לערער האט די פיייקייַט צו אַלאַקייט צייַט אויף די טעמעס. די פירער? ערשטער, די פּראָגראַם. רגע, די קאַמפּלעקסיטי פון דער טעמע. עטלעכע פּראָבלעמס דאַרפן מער דיטיילד דורכקוק און מער צייַט. דריט, די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון מערקונג פון סטודענטן פון אַ באַזונדער קלאַס.

וואָס זענען די וויסן אַבדזשעקטיווז?

דער באַגריף פון אַ דרייַ-פּראָנגעד אָביעקטיוו דאָ איז פונדאַמענטאַל:

• ינפאָרמאַטיווע. עס דאַטערמאַנז די מדרגה, קוואַליטעט און קוואַנטיטי פון וויסן אַז סטודענטן מוזן בעל אַ לעקציע. דעם בקיעס און וויסן. וויסן זאָל זיין אַ פונדאַמענטאַל, טיף, מעאַנינגפול. לעמאָשל, די אַרבעט סקעדזשולינג אין די לויף פון טריינינג פון געשיכטע כולל אַ רשימה פון דאַטעס, היסטארישע פּערסאָנאַליטיעס, קאַנסעפּס, וואָס מוזן בעל תּלמיד אין די אסימילאציע פון וויסן אויף די טעמע.
• בילדונגקרייז. זינט די פאָרמירונג פון פּערזענלעכקייט - איינער פון די טאַסקס פון די שולע, די אַרבעט סקעדזשולינג דאַטערמאַנז וואָס כאַראַקטער מידות זאָל זיין ינסטילד טאַלמיד. לעמאָשל, פּאַטריאָטיסם, רעספּעקט פֿאַר קאַמראַדז, זינען פון פליכט, טאָלעראַנץ.
• דעוועלאָפּינג - די מערסט שווער. עס זאָל זיין ווערסאַטאַל תּלמיד אַנטוויקלונג: סענסערי, ידעאַטיאָנאַל, מאָטאָר, רייד, און מער.

דער ציל זאָל ניט נאָר זיין ספּעלד אויס אין די פּלאַן. עס איז נייטיק צו קאָנטראָלירן די קוואַליטעט פון די רעזולטאטן אַטשיווד אין די סוף פון די לעקציע. אויב די לערער האט ניט ימפּלאַמענאַד קוואַליטעט קאָנטראָל פון וויסן מאַטעריאַל - וויסן און סקילז - אַזאַ באַשעפטיקונג קענען ניט זיין געהאלטן עפעקטיוו.

וואָס זענען די לעקציעס?

פּלאַנירונג ינוואַלווז דיטערמאַנינג די טיפּ פון לעקציע. וואָס זענען זיי? די הויפּט קריטעריאָן פֿאַר גריידינג איז די ציל. דעפּענדינג אויף איר מעלדונג לעקציעס:

• באקומען וויסן אַז האט נישט ביז אַהער געווען געלערנט. די מעטהאָדס געניצט אָפענגען אויף די עלטער פון די לערער וילעם, אַ באַזונדער ונטערטעניק געגנט.
• מאַסטערינג סקילז - דאָס איז אַ לעקציע אַז איז ווייל טעסטעד נייַ טייפּס פון אַרבעט. לעמאָשל, לאַבאָראַטאָריע אָדער פּראַקטיש.
• סיסטעמאַטיזירן און קאָנסאָלידירן די וויסן - קאַנסאַלאַדיישאַן פון אַסימאַלייטיד פריער.
• קק אַסימאַלייטיד. סימפּלי לייגן, קאָנטראָל אַרבעט, אָבער די Forms פון זייַן ימפּלאַמענטיישאַן זאל זיין אַנדערש - מויל אָדער געשריבן, יחיד אָדער פראָנט.
• קאַמביינד - אַ לעקציע אַז ינוואַלווז דעם לערנען און די נייַ, און פֿאַרשטאַרקונג פון אַלט מאַטעריאַל.

די יענער טיפּ איז געפֿונען מער אָפֿט - קענען פּאָזע און סאָלווע עטלעכע לערנען טאַסקס.

אַסימאַלייט נייַ וויסן דורך קאַנדאַקטינג רעפֿעראַטן, דיסקוסיעס, נוצן פון טעכניש מיטל פון בילדונג, קאַנדאַקטינג זעלבשטענדיק אַפּעריישאַנז. פאַרלייגן אָדער קאַנסאַלאַדיישאַן פון סקילז קענען זייַן געטראגן אויס אין די לויף פון יקסקערזשאַנז, לאַבאָראַטאָריע אַרבעט, סעמינאַר. סיסטעמאַטיזאַטיאָן און קאָנטראָל פון וויסן אַרייַננעמען געשריבן טעסץ און זעלבשטענדיק אַרבעט, סערווייז פראָנטאַל אָדער יחיד טייפּס.

יעדער טיפּ האט אַ ספּעציפיש סטרוקטור וואָס איז Defined געשטעלט לעקציע טאַסקס. בעכעסקעם די ציל פון לערנען און אַקטינג לויט צו די פּלאַן, עס איז מעגלעך צו געבן די מאַטעריאַל מער Effectively און סטודענטן עס וועט זיין גרינגער צו קיצער.

שאַפֿן לעקציע פּלאַנז?

פּלאַנס - עס איז אַ נייטיקייַט אין דער אַרבעט פון די לערער. זיי האָבן צו זיין - אָבער איז ניט אַ פאָרמאַל פאָדערונג. דאַנק צו די פּלאַן, די אַרבעט וועט זיין גרינגער, ווייַל איר קענען טראַכטן אין שטייַגן אַלע די דעטאַילס.

דאָ איז אַ בייַשפּיל פון אַ לעקציע פּלאַן מעשיות אויף דער טעמע "די צווייטע וועלט מלחמה".

קאַגניטיוו ציל: סטודענטן מוזן לערנען די באַגריף "בליצקריג", "Offensive," "אַנטי-היטלער קאָואַלישאַן," "ספּידינג אַרויף" און שליסל דאַטעס.

בילדונגקרייז: די פאָרמירונג פון אַ געפיל פון פּאַטריאָטיסם און רעספּעקט פֿאַר דער געוווינהייַט פון די העלדן פון דער מלחמה.

דעוועלאָפּינג: צו קאָנסאָלידירן די פיייקייַט צו נוצן היסטארישע מאַפּס, אַרבעטן די ווערטער און קאַנסעפּס צו באַרעכטיקן זייַן געדאנקען, צו אַרבעטן מיט די קראַנאַלאַדזשי, סינגקראַנייז געשעענישן.

לערנען מכשירים: מאַפּע, טוטאָריאַלז, פּרובירן העפט.

טיפּ פון לעקציע: קאַמביינד.

פּראָצעדור

1. ברוכים הבאים סטודענטן.

2. ופּדאַטינג פון די רעפֿערענץ וויסן (שמועס מיט אַ קלאַס אופֿן):

• וואס איז געווען די דינער פּאָליטיש סיטואַציע אין דייטשלאנד אין די שפּעט 30-יעס פון קסקס יאָרהונדערט? און אין די וססר?
• באַשרייַבן די סיסטעם פון אינטערנאַציאָנאַלע באַציונגען. וואָס אָרגאַניזאַציעס האָבן שוין געגרינדעט? אין וואָס שטאַט איז געווען די ווערסיי-וואַשינגטאָן סיסטעם?
• וואָס לענדער קענען זיין גערופֿן לעאַדערס אין 1939 און וואָס?

3. לערנען פון נייַ מאַטעריאַל אויף די פּלאַן:

• דייטשלאנד ס באַפאַלן אויף פוילן.
• אָנפאַל קעגן די וססר.
• די ערשט בינע פון דער מלחמה.
• יאָרן בראָך: סטאַלינגראַד און קורסק.
• ינטערסעפּט סטראַטידזשיק איניציאטיוו. די סאוועטן פארבאנד איז אויף די Offensive. די באַפרייַונג פון די טעראַטאָריז.
• יאַפּאַניש קאַמפּיין.
• די קאַנסאַקווענסאַז פון מיליטעריש קאַמף.

4. סיקיורינג די קונה וויסן - דעם אופֿן געשריבן יבערבליק. אַסיינמאַנץ פֿאַר טעסץ פון אַ ספּעציעל העפט-בוך פון פּראָבלעמס.

5. רעזולטאַטן (לעקציעס, גריידינג).

אַנשטאָט פון אַ מסקנא

געהעריק פּלאַנירונג פון בילדונגקרייז טעטיקייט אין שולע - דער שליסל צו קוואַליטעט, שטאַרק וויסן פון סטודענטן. עס אַלאַוז אונדז צו באַשטימען די מדרגה פון טריינינג סטודענטן. פּלאַנירונג - איז דער שליסל צו מצליח ימפּלאַמענטיישאַן פון ציל-באַשטעטיקן פֿונקציע פון בילדונג. די הויפּט מקור פון זאַמלונג פון די פּלאַן איז אַ טריינינג פּראָגראַם - מיט דער הילף פון מאָלדינג פּאָוראָטשניע, טימאַטיק, יערלעך דיירעקטיווז בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן.