דראַמאַטיזאַטיאָן פון אַ פייע מייַסע אין די עלטערע גרופּע: דער ציל, פֿעיִקייטן און רעקאַמאַנדיישאַנז

עס ס קיין סוד אַז די כאַרמאָוניאַס אַנטוויקלונג פון די קינד מיט די הילף פון ארבעטן מיט פאַרשידענע מינים פון קונסט, אין די קאָסט פון זיך-שעפֿערישקייט פון די פּריסקול קינד און דערוואַקסן דאָוסינג הילף - איז אַטשיוואַבאַל. אין קשר מיט דעם טעאַטער שאַפונג און דראַמאַטיזאַטיאָן פון מעשיות ווי איינער פון זייַן מינים איז פּאַסיק אלץ מער פאָלקס. נאָך די דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין קינדער-גאָרטן (אין די עלטערע גרופּע אין באַזונדער) ברענגט צוזאַמען פאַרשידענע טייפּס פון מענטשלעך טעטיקייט - טאַנצן, ליד, מוזיק, עפנטלעך גערעדט, וויסואַל, און פּריפּערינג פֿאַר די ווייַזן פּאַדזשאַנט ימפּלייז אַ מאַסטערי פון יקספּרעסיוו מיטל פון די זשאַנראַ.

דראַמאַטיזאַטיאָן ווי די הקדמה צו די עסטעטיק

עסטעטיש בילדונג מיטל די פּראַל אויף די פּערזענלעכקייט פון די קינד פֿאַר דעם ציל פון מאָלדינג און אַנטוויקלונג פון גייַסטיק און כושיק (עמפּאַטי) סקילז, פאַנטאַזיע, פאַנטאַזיע, און אויך Forms אַ ריכטיק שטעלונג צו דער וועלט, באַשעפטיקונג פון אַדאַלץ, געזעלשאַפטלעך באַציונגען אין געזעלשאַפט, די דערגרייכונגען פון פרייַערדיק דורות. ויסגעצייכנט וועג פון עסטעטיש פּראַל איז דראַמאַטיזע מעשיות אין די עלטערע גרופּע, ווי קיין סטאַגינג אַרבעט פּריסקרייבד קאַמף אותיות. טעקסט מעשיות קענען פּינטלעך כאַראַקטער פון די כאַראַקטער, אָבער עס איז ימבאַדיד דורך מיטל פון ספּעציפיש מאָושאַנז, דזשעסטשערז, פּנים אויסדרוקן, אַרטיקולאַטיאָן. דאָשקאָליאַטאַ Free צו קלייַבן די יקספּרעסיוו טעקניקס, צייכענונג אויף יקספּיריאַנסיז פון זייער משפּחה, געזעלשאַפטלעך גרופּע, אָדער נאָכקרימען די נאַטור פון זייער זקנים. בילדונגקרייז פּאָטענציעל פון דראַמאַטיזינג מעשיות הויך און מער פון די פאַקט אַז די טימאַטיק פאַרשיידנקייַט פון ליטערארישע מאַטעריאַל איז ניט באגרענעצט. עס קענען זיין אַרגיוד אַז די דראַמאַטיזאַטיאָן פון די מעשה קליימז צו זיין די לידינג טיפּ פון טעטיקייט דיזיינד צו סאָלווע פּראָבלעמס פון עסטעטיש אָריענטירונג.

פאָרמירונג פון עסטעטיש מערקונג, געדאנקען און געשמאַק עלטער קינדער

די יקער פֿאַר די ימערדזשאַנס פון עסטעטיש מערקונג זענען די בילדער פון מאַמאָשעסדיק אַבדזשעקס: זייער פֿאַרב, פורעמונג, געזונט, אָלפאַקטאָרי טשאַראַקטעריסטיקס. אין קשר מיט דעם required אַ ברייט דייטאַבייס פון סענסערי-עמאָציאָנעל ימפּרעשאַנז, בילדער וואָס קענען אַרבעטן מיט אַ פּריסקולער. ווי אַ קינד פון די עלטער גרופּע פּערסיווז שיינקייט ווי אַ קאָמבינאַציע פון "פאָרעם - צופרידן", דעמאָלט די עסטעטיש מערקונג זאָל ווערן דערמאנט אין די פאַל פון עמאָציאָנעל קאָליר ימפּרעשאַנז, גלייַכגילטיק שטעלונג צו אים. אויף דעם סמך, עס קענען זיין אנגענומען אַז די פאָרמירונג פון עסטעטיש טעם אין קינדער עלטער גרופּע גייט אונטער דער השפּעה פון דער סביבה און שלאָס אַקטיוויטעטן מיט אַדאַלץ. דאס כאַפּאַנז ווייַל די פּרינציפּ פון ימאַטייטיוו וויסן איז נאָך גאַנץ שטאַרק אין די פּריסקול יאָרן, עס קענען זיין געזען געזונט אין די גאַמעס, און יבערגעבן מיט זייער פּירז.

ארבעטן אין שורה מיט די פאָרמירונג פון עסטעטיש קוקן, דער דערוואַקסענער לערנט דעם קינד צו פילן די אייגנארטיקייט פון דער וועלט, צו נעמען קעיר פון אים. דראַמאַטיזאַטיאָן פון אַ פייע מייַסע אין די עלטערע גרופּע וועט לאָזן ביסלעכווייַז ברענגען פּאַרטיסאַפּאַנץ צו פֿאַרשטיין די ביניען פון דער וועלט: פֿאַר בייַשפּיל, די בלומען גראָוינג אויף אַ בעט, דיזיינד צו געבן פרייד צו אַלע וואס באַווונדערן זיי, און אַזוי צו ופהיטן די שיינקייט עס איז ניט נייטיק צו צעשטערן זיי. אזוי, דער עסטעטיש געפיל איז געגרינדעט דורך די משל פון וואָכעדיק לעבן און דורך לערנען האַסכאָלע צו די קונסט דיזיינז.

די עסאַנס פון קינדער 'ס שפּילן

אַדולץ מערסטנס רירט די פאַרלאַנג פון קינדער צו ווערן אַן אַקטיוו באַטייליקטער אין דער לעבן אַרום זיי, ספּעציעל ווען די קינד 'ס קייפּאַבילאַטיז טאָן ניט לאָזן אים צו טאָן עס צו די פוללעסט. אבער עס איז דער סביבה, אַ סוויווע אין וואָס עס איז אַ פּריסקולער, השפּעה די ברירה פון די קינד אָדער אנדערע גאַמעס און Forms פון נאַטור. קינדער 'ס שפּיל איז קוואַלאַטייטיוולי אַנדערש פון די גאַמעס אַז אַדאַלץ שפּילן, עס איז אַ אָפּשפּיגלונג פון די אַקטיוויטעטן, באציונגען און באַטייַטיק אַדאַלץ באדינגונגען אין וועלכע עס איז אַ קליין מענטש. דאס מין פון פּראַסעסינג און "פּרימעריוואַניע די" זיכער סיטואַטיאָנס, אַקטיוויטעטן, עמאָציאָנעל ריאַקשאַנז. אַז איז וואָס די שפּיל איז נישט זייער ראַרעלי סאַפּלייד רימאַרקס, דערקלערונגען און עמאָציאָנעל יוואַליויישאַן פון די סיטואַציע. רעגאַרדלעסס פון צי אַ קינד אַליין אָדער מיט עמעצער אַנדערש, ער קאַנדאַקץ אַ דיטיילד רעדן מיט אידיש, ויסגעטראַכט גאַמעס פּאַרטיסאַפּאַנץ (אין דעם פאַל די קול און זייַן רעפּליקע, און די רעפּליקע פון אַ ויסגעטראַכט כאַראַקטער). סימבייאָוסאַס "בילד - ווירקונג - די וואָרט" ביסלעכווייַז לידז צו די פאָרמירונג פון פּריסקול ווייַטער טיפּ פון שפּיל - דראַמאַטיזאַטיאָן פון אַ פייע מייַסע אין די עלטערע גרופּע.

די אַזוי-גערופֿן "שפּיל טעאַטער" ווערט מער טשיקאַווע און וועריד אין די פאַל פון אַ הויך מדרגה פון קינד אַנטוויקלונג און איז די מערסט צוטריטלעך טיפּ פון קונסט, ווערביי, אַנטוויקלען טראכטן, פאַנטאַזיע, זעלבסטשטענדיקייַט, טעטיקייט און עמפּאַטי.

שפּיל - דראַמאַטיזאַטיאָן

אַלע מינים פון ראָלע-פּלייינג גאַמעס קענען זיין צעטיילט אין עטלעכע גרופּעס באזירט אויף די טעטיקייט פּרינציפּ: ערשטער - קינד "אַנאַמאַץ" כאַראַקטער אקטן דורך אידיש, דאַלז, און די צווייט - אַ פּריסקולער plays זיך אין דער ערשטער מענטש, ריינקאַרנייטיד אין די בילד כאַראַקטער. אַקקאָרדינגלי, די מדרגה פון קאַמפּלעקסיטי פון דער ערשטער טעטיקייט (שפּיל דירעקטאָר ס) גרינגער און איז געגרינדעט פריער. אָבער, די רגע טיפּ פון שפּיל (דראַמאַטיזע) האט די בראָדיסט האָריזאָנט פֿעיִקייטן.

ווען דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין די עלטערע גרופּע קינד באַקאַנט מיט דעם געדאנק, ווי די גילגול פון די בילד פון די כאַראַקטער. זינט די צופרידן, די בייַזייַן פון זיכער אותיות און זייער אַקשאַנז געפֿירט פּלאַנעווען מייַסע אָדער ליטערארישע ווערק, און דער דאַרפֿן צו רעפּראָדוצירן זיי אין אַ גענוי סיקוואַנס. עס זאָל זיין אנגעוויזן אַז די דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין קינדער-גאָרטן (אין די עלטערע גרופּע) קאַנטריביוץ צו אַ בעסער מערקונג פון די אַרבעט, מאכט עס גרינגער צו פֿאַרשטיין די לאָגיק און צו פֿאַרשטיין די שייכות פון געשעענישן און קאַוסאַליטי. לויט צו די ינקריסינג קאַמפּלעקסיטי זענען די ווייַטערדיק טייפּס פון גאַמעס - דראַמאַטיזאַטיאָן:

• שפּיל - אַ נאָכמאַך - אַ מין פון ערשטער פּראָבע "פּרימעריוואַנייאַ אָדיאָזשקי פרעמדער," ווי אַ הערשן, געזונט-באקאנט אותיות, אַנימאַלס אָדער יומאַנז, אָבער פֿאַר אַ קורץ צייַט פון צייַט;
• ראָלע-פּלייינג שמועסן אָדער דייאַלאָגז-מינוט, מינוט-דזשאָוקס - דעם וועג פון טאן געשעפט איז קעראַקטערייזד דורך דעם בייַזייַן פון די כאַראַקטער ינטעראַקשאַן מיט די אנדערע אותיות דיאַלאָג, וואָס זייער קאַמפּליקייץ די אַרבעט פֿאַר יונג קינסטלער;
• דראַמאַטיזאַטיאָנס פון אַרבעט אָדער דראַמאַטיזאַטיאָן - איז קוואַלאַטייטיוולי מער קאָמפּליצירט אַקטיוויטעטן פֿאַר פּריסקולערז ווייַל פון זייַן די לענג פון צייַט (עס איז וויכטיק צו ניט בלויז די אַקטיאָר 'ס בקיעס פון די קינד, אָבער אויך ענדעראַנס און סטאַמאַנאַ, די פיייקייַט צו ברענגען עס אנגעהויבן צו זייַן לאַדזשיקאַל מסקנא);
• פאָרשטעלונג ויסזאָגונג - פֿון די פֿריִערדיקע קוק פאַרשידענע וואָג אַרבעט;
• ימפּראַוויזיישאַן צו אַקטינג אויס די געשיכטע שורה אָן קיין צוגרייטונג - טאָמער די מערסט קאָמפּלעקס טעטיקייט.

אבער טאָן ניט פאַרגעסן אַז דער בעסטער ימפּראַוויזיישאַן - געזונט-צוגעגרייט. אַ דערוואַקסן זאָל דערקלערן און פּראָטים דעטאַל מיט דיין קינד וועגן און מעטהאָדס פון צוגרייטונג פֿאַר די ימפּראַווייזד אויפֿפֿירונג.

באדינגונגען פון פאָרמירונג פון אַ מצליח טעאַטער טעטיקייט פון קינדער פון די עלטער גרופּע

אין די בייַזייַן פון די ווייַטערדיק סיבות צו אינטערעס פּריסקולערז טעאַטער טעטיקייט (אין באַזונדער, די דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות פֿאַר די עלטערע גרופּע פון קינדער) וועט נאָר פאַרגרעסערן:

• צופרידן וויסן און אַרבעט פון די טעקסט;
• מיינטיינינג אינטערעס אין די מייַסע ניצן פאַרשידן ימידזשינג טעקניקס;
• סוץ בייַזייַן (אין דער אַוועק פון באַזונדער עלעמענטן פּאַסיק, למשל, עק, אויערן, קאַם, אאז"וו);
• צאַצקע אותיות אַטראַביוץ.

אין סדר צו אָנהייבן זייַן אייגן טעאַטער טעטיקייט, די קינד מוזן זיין אַקיומיאַלייטיד וויוינג דערפאַרונג דראַמאַטיזאַטיאָן געטאן דורך דערוואַקסן. פֿאָרשטעלונגען זאָל זיין וועריד און די פּלאַנעווען, און די דורכפירונג (ליאַלקע, פּענליגהט, שאָטן און ר. ה) און פֿאַר בנימצא קינדער 'ס מערקונג. דעם אַלאַוז פּריסקולערז צו ביסלעכווייַז בעל די געזעצן פון לעבן בינע אותיות, ינסטרומענט דיין באַליבט טעקניקס ווי איר וואַרפן די סימפּלאַסט ראָלעס. ביסלעכווייַז, מיט געהעריק גיידאַנס און שטיצן פון אַדאַלץ, די קינד לערנז צו אויסדריקן זיך דורך טעאַטער אַקטיוויטעטן - דראַמאַטיזאַטיאָן פון אַ פייע מייַסע.

עטלעכע ספּעציפיש מעטהאָדס פון אַרבעט מיט פּריסקולערז

די מערסט ווערטפול זענען די גאַמעס ווו די קינדער קענען זיך פאַרטראַכטנ זיך זייער ימפּרעשאַנז פון לייענען די אַרבעט, געזען און געהערט אין דער וועלט. אין קשר מיט דעם טעטיקייט דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין די עלטערע גרופּע מאכט די וואָכעדיק לעבן פון קינדער טרילז, די מעגלעכקייט פון עמפּאַטי און קאַמפּליסיטי. עס זענען עטלעכע יקערדיק מעטהאָדס פון ינטראָודוסינג דעם קינד צו די קויל פון טעאַטער קונסט:

• מאָדעלינג די סיטואַציע - דאָ זענען געניצט די טיפּיש מאָדעל (סיטואַציע סקעטשאַז), דורך וועלכע די אַנטוויקלונג פון PRE-שולע קינדער לערנען יקערדיק מעטהאָדס און טעקניקס פון זייער נייַ אַקטיוויטעטן;
• שעפעריש שמועס - העלפּס קידס ווערן באַקאַנט מיט די דיאַלאָג פון אותיות;
• אַססאָסיאַטיאָן - אַלע גאַמעס און אַקטיוויטעטן מיט דער זעלביקער נאָמען זענען דיזיינד צו אַנטוויקלען זייער פאַנטאַזיע און טראכטן, מיט די הילף פון וואָס עס איז מעגלעך צו שאַפֿן נייע בילדער.

אויב איר צוריקרופן אַזוי צו זאָגן: אַז דער טעאַטער הייבט מיט אַ הענגער, די פונדרויסנדיק אַנטעראַזש דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות שטענדיק האָבן צו באַצאָלן רעכט ופמערקזאַמקייַט און בייַצייַטיק צו אָרגאַניזירן די אַרבעט אויף דער צוגרייטונג פון קאָסטיומען, דעקעריישאַנז, מוזיקאַליש פּלאַן און אַזוי אויף. ד עס איז נוצלעך צו אַרייַנציען ווי פיל ווי מעגלעך אין די פּריפּעראַטאָרי אַקטיוויטעטן פון פּריסקולערז. יענע אַקטיוויטעטן אַז קינדער זענען נישט אויף די פּלייצע, געטראגן אויס דורך אַדאַלץ.

סטאַגעס פון צוגרייטונג דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין די עלטערע גרופּע

אַרבעט אויף דראַמאַטיזאַטיאָן מייַסע באשטייט פון צוויי הויפּט טריט, יעדער פון וואָס האט אַ אָפּטייל אין קלענערער.

• דער ערשטער שריט כולל פאַמיליאַריטי מיט די מייַסע, אותיות סטאַגינג (אַז איז פאָרשטעלן אותיות, געוווינהייטן, געוווינהייטן, קליידער, אַטראַביוץ און ווי עס איז רעפלעקטעד אין די רעפּלאַקאַז) ראָלעס.
• די רגע בינע - די אַרבעט אויף די ראָלע, ברענגען אַלע די פאָרשטעלונג קאַמפּאָונאַנץ צו אַ הויך שטאַפּל פון גרייטקייַט און באַלדיק אויפֿפֿירונג אויף בינע.

איר זאָל ניט פאַרזען און פּראָדוקטן אַדאַפּט צו מאָדערן לעבן ( "אַ נייַ וועג"), וואָס זענען פאָלקס מיט קינדער ווי פיל דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות אין די עלטערע גרופּע. סינעריאָוז און יענע און אנדערע זענען געמאכט גענומען אין חשבון די סייקאַלאַדזשיקאַל טשאַראַקטעריסטיקס פון פּריסקולערז. אַ וויכטיק, אויב נישט באַשטימענדיק, ראָלע פּלייינג דערוואַקסן שטעלונג צו די צוגרייטונג און קעריינג אויס פון די שפּיל. די אַקטיוויטעטן פון די לערער קענען זיין דיסקרייבד מער ווי אַ שטיצן אלא ווי קאָנטראָל. דעם איז געשען צו ענשור אַז יונג טאלאנטן זענען ביכולת צו גלויבן אין זיך און צו אַנטוויקלען די ינערלעך שטעלע פון דעם "איך".

אַקאַמפּאַניינג אַדאַלץ דראַמאַטיזאַטיאָן

דער ציל פון די דראַמאַטיזאַטיאָן פון מעשיות אין די עלטערע גרופּע פון קינדער-גאָרטן - צו שאַפֿן באדינגונגען פֿאַר די פאָרמירונג און אַנטוויקלונג פון עסטעטיש געפיל, טראכטן, סייכל, פּריסקולערז זכּרון דורך ברענגען זיי צו די טעאַטער שעפֿערישקייט.

באגלייט דורך אַ דערוואַקסענער קינד 'ס טעטיקייט איז רידוסט צו אַ ביסל פּראָבלעמס:

• דורך ספּעציעל שפּיל עקסערסייזיז השפּעה אויף די פאָרמירונג פון העכער גייַסטיק פֿעיִקייטן, וואָס זענען די שליסל צו הצלחה אין קיין טעטיקייט;
• הילף אין דער אַנטוויקלונג פון זיך-רעגולירן (אָדער דיסינהיביטיאָן אָוווערקאַמינג סטיפפנעסס מוסקולאָסקעלעטאַל סיסטעם);
• אַרבעט מיט סיניק יקסייטמאַנט;
• פיר גלייַך ראָלע (כולל אַנאַליסיס פון די פּראָדוקט, באַשרייַבונג פון אותיות, סעלעקציע מיטל און יקספּרעסיוו עם. פּ.).

די קאַמפּלעקסיטי פון דער בינע פאָרשטעלונג פֿאַר אַ קינד איז צו טייַנען די בילד פון די כאַראַקטער און די נאַטירלעך אַריבערפירן פון סעמאַנטיק מאַסע. אין דער זעלביקער צייַט דעוועלאָפּעד צו אַ גענוג גראַד פון זיך-קאָנטראָל און דיסציפּלין פון די בעיבי וועט העלפן אים צו שפּילן אַ מעאַנינגפול ראָלע.

דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות קינדער פּריסקול עלטער

אַלע די קידס זענען סטאַרטינג צו וויסן פון די וועלט פון פייע מעשיות, און ניט דורך צופאַל. טאַלעס אנערקענט ווי דער בעסטער ומדירעקט עדזשיוקייטערז ווערלדווייד. מיט זיי, קינדער לערנען די אַבקס. למשל, אַ דראַמאַטיזאַטיאָן פון די פייע מייַסע "זייַושקינאַ אבער" אין די עלטערע גרופּע לערנט פּריסקולערז צו פאַרענדיקן אַז בייז איז שטענדיק בייז קערט. דעם שטריך אַלאַוז מעשיות צו ריזאָרט צו זיי אין דילינג מיט פילע בילדונגקרייז פּראָבלעמס, עסטעטיש, מאָראַליש און עטישע זינען. דעריבער, דער דראַמאַטיזאַטיאָן פון די פייע מייַסע "מאַנסיאָן" אין די עלטערע גרופּע וועט העלפן זיי פֿאַרשטיין ווי צו ביכייוו אין געזעלשאַפט און וואָס ביכייוויערז פירן צו דעדלאַק.

אַנשטאָט פון אַ מסקנא

אויב מיר אַנאַלייז די פּראָס און קאָנס פון פּלייינג קינדער דראַמאַטיזאַטיאָן פון פייע מעשיות, די בילד איז בעערעך ווי גייט:

• מיט גאַנץ דיסריגאַרד פֿאַר טעאַטער טעטיקייט קענען זיין געגרינדעט אין די קינד פאַרשידענע מינים פון פאַרלאָזן, אַזאַ ווי מאָראַליש - בילדונגקרייז, גייסטיקע - בילדונגקרייז, עטק ...
• ווען סיסטעמאַטיש אַרבעט אויף דראַמאַטיזאַטיאָן מעשיות קענען זיין צוגעגרייט פֿיזיש דעוועלאָפּעד, סימפּאַטעטיק, און אַקטיוו סאָושאַלייזד נייַגעריק קינד.

אַזוי טאָן ניט איגנאָרירן אַזאַ אַ נוצלעך פאָרעם פון ארבעטן מיט קינדער.