בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן - וואָס איז דאָס? אָרגאַניזאַציעס פאַרקנאַסט אין בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן

ארגאניזאציע פון בילדונגקרייז טעטיקייט איז רעגיאַלייטאַד דורך די Federal געזעץ №273. די נאָרמאַטיווע אַקט רעגיאַלייץ די געזעלשאַפטלעך באַציונגען אַז שטיי אין די פעלד פון בילדונג. מיר ווייַטער באַטראַכטן די ספּעסיפיקס פון די בילדונגקרייז טעטיקייט.

פּרינציפּן

ארגאניזאציע פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן באזירט אויף די ווייַטערדיק אַסאַמפּשאַנז:

1. דערקענונג פון טריינינג פּרייאָראַטיז.
2. ינשורינג מענטשן ס רעכט צו בילדונג, ניט-דיסקרימינאַציע.
3. הומאַניסטיק נאַטור פון די אינדוסטריע, די בילכערקייַט פון מענטש געזונט און לעבן, פּערזענלעך פרעעדאָמס, רעספּעקט, בירגערשאַפט, פלייַס, לעגאַל וויסיקייַט, פֿאַראַנטוואָרטלעכקייט, רעספּעקט פֿאַר דער סביבה.
4. פאָרמירונג פון אַ איין בילדונגקרייז אָרט אין רוסלאַנד, אַנטוויקלונג און שוץ פון עטניק און קולטור טראדיציעס און פּיקיוליעראַטיז פון די פֿעלקער פון דער מדינה.
5. קרעאַטינג טויגן טנאָים פֿאַר די ינטאַגריישאַן פון דינער און פרעמד בילדונג סיסטעמס אויף אַ מיוטשואַלי וווילטויק און נישקאָשעדיק יקער.
6. די וועלטלעך נאַטור פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין די שטאָטיש און שטאַט אינסטיטוציעס מיט באַטייַטיק עקספּערטיז.
7. די פרייַהייַט צו קלייַבן דעם אופֿן פון טריינינג באזירט אויף די דאַרף און ינקלאַניישאַנז פון מענטש, די שאַפונג פון באדינגונגען פֿאַר זיך-מעקייַעם.
8. ינשורינג די רעכט צו באַקומען בילדונג אין זייער לעבן לויט צו די ונטערטעניק ס דאַרף, די סיסטעם אַדאַפּטאַבילאַטי צו די פּיקיוליעראַטיז פון אַנטוויקלונג, מדרגה פון טריינינג, די אינטערעסן פון דעם יחיד.
9. די זעלבסט-פאַרוואַלטונג פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, אַקאַדעמיק פרייַהייַט און די רעכט פון טוערס און סטודענטן, עפנטלעך ריפּאָרטינג און אַנטפּלעקונג יידזשאַנסיז.
10. דעמאָקראַסי אונטער די פאַרוואַלטונג פון בילדונג.
11. ינאַדמיססיביליטי פון ילימאַנייטינג אָדער ריסטריקטינג פאַרמעסט.
12. די קאָמבינאַציע פון שטאַט רעגולירן און קאַנטראַקטשואַל באַציונגען.

סאַבדזשעקס

די געזעץ דעפינעס די קרייַז פון מענטשן וואס זענען אָטערייזד צו אַרבעטן אין די פעלד פון בילדונג. די הויפּט אָנעס זענען די בילדונגקרייז אָרגאַניזאַציעס. אין די קאַסעס צוגעשטעלט פֿאַר אין די רעגיאַליישאַנז, די טריינינג קענען זיין געטראגן אויס דורך יחיד אַנטראַפּראַנערז. אָרגאַניזאַציעס פאַרקנאַסט אין בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן, זענען אין די פאָרעם סטיפּיאַלייטיד אין די סיוויל קאָוד פֿאַר ניט-נוץ אָרגאַנאַזיישאַנז. רוחניות אינסטיטוציעס געגרינדעט דורך די כּללים געגרינדעט דורך רעגולאַטאָרי אקטן פון די פרייַהייַט פון רעליגיע, געוויסן און רעליגיעז אַסאָוסייישאַנז.

טייפּס פון אינסטיטוציעס

גריידינג איז געטראגן אויס דיפּענדינג אויף די ונטערטעניק, געשאַפֿן אַ שולע. אויף דעם סמך די אָרגאַניזאַציע איז צעטיילט אין:

1. שטאַט. די אינסטיטוציעס פאָרעם די רוסישע Federation אָדער געגנט פון דער מדינה.
2. מיוניסאַפּאַליטיז. זיי זענען Created מאָ.
3. פּריוואַט. די אינסטיטוציעס געגרינדעט דורך בירגערס אָדער לעגאַל ענטיטיז אין דער שטייגער פּריסקרייבד אין די געזעץ.

טייפּס פון בילדונגקרייז אינסטיטוציעס

בילדונגקרייז אינסטיטוציעס זענען קלאַססיפיעד לויט צו די אינהאלט פון די פּלאַנז, די ימפּלאַמענטיישאַן פון וואָס באדינט ווי זייער האַרץ געשעפט. אויף דעם סמך אַרויסלאָזן:

1. דאָוו. זיי זענען די אינסטיטוציעס וואס באגלייט PRE-שולע בילדונג, צושטעלן זאָרג און השגחה פֿאַר ינמייץ.
2. בילדונגקרייז אינסטיטוציעס, לידינג טריינינג אין די דאָו פּראָגראַם, ללק און קו.
3. פאַכמאַן אינסטיטוציעס. זיי זענען טריינד אין צווייטיק וואָוקיישאַנאַל בילדונג.
4. אוניווערסיטעטן. די אינסטיטוציעס זענען געלערנט דורך וו / וו און SCIENTIFIC טעטיקייט מגילה.

לערנען רעכט

זיי פאַרמאָגן סאַבדזשעקס ווייל העכער אָדער צווייטיק וואָוקיישאַנאַל דערציונג און באַגעגעניש די רעקווירעמענץ פון קוואַליפיינג רעפֿערענצן, ווי ווויל ווי פאַכמאַן סטאַנדאַרדס. נאָרמאַטיווע אקטן צוגעשטעלט פֿאַר נאָומאַנקלייטשער שטעלעס פון עמפּלוייז און שולע לעאַדערס. עס איז באוויליקט דורך די רעגירונג.

דער לעגאַל סטאַטוס פון professionals

אונטער די לעגאַל סטאַטוס פון לערנען שטעקן זאָל זיין פֿאַרשטיין שטעלן פון זיין אָדער איר באַשעפטיקונג, געזעלשאַפטלעך זיכערהייַט, פאַרגיטיקונג, ריסטריקשאַנז, ריספּאַנסאַבילאַטיז און דוטיז. זיי זענען שטעלן אין די געזעץ. אין רוסלאַנד פּעדראַבאָטניקאָוו סטאַטוס איז געהאלטן ספּעציעל אין אַ געזעלשאַפט. אין לויט מיט דעם פאָרעם די רעכט טנאָים פֿאַר דער געניטונג פון זייער לערנען אַקטיוויטעטן. די רוסישע ספּעשאַלאַסץ זענען בנימצא פרעעדאָמס און רעכט, די שטאַט געראַנטיז, געזעלשאַפטלעך שטיצן, צו ענשור די הויך פאַכמאַן מדרגה פון עמפּלוייז, ינקריסינג זייער וויכטיקייט און פּרעסטיזש פון דער אַרבעט.

לעגאַל אַפּערטונאַטיז

קעריינג אויס בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן, טוערס אָרגאַנאַזיישאַנז האָבן די רעכט צו:

1. Freedom פון לערנען, פון אויסדרוק, זעלבסטשטענדיקייַט. דורך די יענער איז צו זיין פֿאַרשטאַנען ניט-ינטערפערענסע אין זייער אַרבעט דורך די ונטערטעניק.
2. Freedom פון ברירה און אַפּלאַקיישאַן פון וויסנשאַפֿט-באזירט מכשירים, מעטהאָדס און Forms פון בילדונג און טריינינג.
3. שעפעריש איניציאטיוו, די פּראָדוקציע און נוצן פון דער מחבר 'ס מגילה און טעקניקס ין ספּעציפיש סאַבדזשעקס, קאָרסאַז, דיסאַפּלאַנז פּלאַנז.
4. די ברירה פון טעקסטבוקס און לערנען AIDS, מאַטעריאַלס און אנדערע רעסורסן אין לויט מיט די בילדונגקרייז פּראָגראַם אין די שטייגער ספּעסיפיעד אין די געזעץ.
5. אָנטייל אין דער אַנטוויקלונג פון קורריקולאַ, לוח סקעדזשולז, קאָרסאַז, סאַבדזשעקס, דיסאַפּלאַנז.
6. ימפּלעמענטאַטיאָן פון די SCIENTIFIC, טעכניש, פאָרשונג, שעפעריש, אינטערנאַציאָנאַלער און יקספּעראַמאַנטיישאַן, ימפּלאַמענטיישאַן און אַנטוויקלונג פון ינאָווויישאַנז.
7. Free נוצן פון אינפֿאָרמאַציע רעסורסן, באַזוכן די ביבליאָטעק.
8. אָנטייל אין די פאַרוואַלטונג פון די ינסטיטושאַן, כולל דער זאַץ פון די קאָללעגיאַל ללבער, אין דער שטייגער פּריסקרייבד דורך די געזעץ.
9. פאַרבאַנד פון האַנדל פאַרבאַנד אָרגאַנאַזיישאַנז אין די קהל אין דער Forms און לויט צו די כּללים געגרינדעט דורך געזעץ.
10. אָנטייל אין די דיסקוסיע פון ישוז שייך צו די אַקטיוויטעטן פון די ינסטיטושאַן, כולל דורך די גאַווערנינג ללבער און אַסאָוסייישאַנז.
11. קאַנטאַקטינג די קאַמישאַן אָטערייזד די ויסגלייַך פון דיספּיוץ צווישן די סאַבדזשעקס פון די בילדונגקרייז פּראָצעס.
12. שוץ פון כשיוועס און כּבֿוד, שיין און אָביעקטיוו פּראָצעס פון ווייאַליישאַנז פון כּללים פון פאַכמאַן עטיקס.

אַרבעט שעה

עס איז געגרינדעט אין לויט מיט די שטעלע מומכע. בעשאַס אַרבעט שעה דער אָנגעשטעלטער פון די ינסטיטושאַן אַרייַננעמען:

1. בילדונגקרייז און פּעדאַגאַדזשיקאַל טעטיקייט.
2. בילדונגקרייז אַרבעט.
3. יחיד ינטעראַקשאַן מיט די סטודענטן.
4. ריסערטש, SCIENTIFIC און שעפעריש אַרבעט.
5. אנדערע אַקטיוויטעטן צוגעשטעלט פֿאַר אין די אַרבעט באַשרייַבונג אָדער אין אַ יחיד פּלאַן. צו עס, למשל, גיט אַ דיאַגנאָסטיק, מעטאַדאַלאַדזשיקאַל, פּריפּעראַטאָרי אַרבעט און אַזוי אַרויס.

ספּעציפיש ריספּאַנסאַבילאַטיז זענען געגרינדעט מומכע אין די באַשעפטיקונג אָפּמאַך און אַרבעט באַשרייַבונג. די פאַרהעלטעניש פון לערנען און אנדערע בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין די ראַם פון די אַרבעט וואָך אָדער די שולע יאָר קענען ווערן באַשטימט דורך היגע אקטן פון דער אָרגאַניזאַציע. דעם נעמט אין חשבון די קוואַליפיקאַטיאָנס און ספּעשאַלייזד שטעקן, ווי געזונט ווי די נומער פון שעה לויט צו די פּלאַן.

גלייַך צו בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן

עס איז געטראגן אויס אין קאַנדזשאַנגקשאַן מיט אַ דערוואַקסן. בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן - דעם אין פּשוט ווערטער, די אַרבעט פון טריינינג און בילדונג פון דעם קינד. עס קענען באַשייַמפּערלעך זיך אין פאַרשידן Forms. גאַמינג, פאָרשונג, קאָמוניקאַציע, אַרבעט, מוזיק און קונסט, אאז"ו ו בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן - איז די ינטעראַקשאַן מיט די סטודענטן, אַימעד בייַ די אַנטוויקלונג פון אַ באַזונדער מאַטעריאַל אין איין אָדער מער געביטן.

אַרבעט מיט פּריסקולערז

בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין פּריסקול איז באגלייט ניצן פאַרשידענע מעטהאָדס און Forms פון ינטעראַקשאַן. זייער ברירה דעפּענדס אויף:

1. ספּעציפיש טאַסקס אין טריינינג.
2. דער אינהאלט פון די קעריקיאַלאַם.
3. דער גראַד פון אַנטוויקלונג פון אַ בילדונגקרייז פּראָגראַם צו.

קלאַסיפֿיקאַציע

די ווייַטערדיק טייפּס פון אַרבעט דיפּענדינג אויף די צופרידן פון טריינינג מגילה:

1. קאַמביינד בילדונגקרייז טעטיקייט - אַ קאָמבינאַציע פון פאַרשידענע מעטהאָדס און Forms פון לערנען אָדער טאַסקס אַז האָבן קיין לאַדזשיקאַל קשר. למשל, דער רירעוודיק שפּיל איז באגלייט נאָך די צייכענונג.
2. ינטעגראַטעד בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן - איז די אַרבעט ינוואַלווז די ימפּלאַמענטיישאַן פון טאַסקס דורך פאַרשידן מיטל אין די בייַזייַן פון צווישן אַססאָסיאַטיווע לינקס. לעמאָשל, נאָך אַ רעדן אויף פייַער זיכערקייַט כּללים צו נעמען צייכענונג אַ טימאַטיק אַפיש. אין דעם פאַל, איינער ווירקונג דאַמאַנייץ, און ווייַטערדיק זייַן קאַמפּלאַמאַנץ.
3. ינטעגראַטעד בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן. עס אַסומז וויסן פון פאַרשידן קאַמפּאַונד דיסאַפּלאַנז אויף אַ גלייַך יקער. אין דעם פאַל, ינטאַגריישאַן איז ניט אַ מאַקאַניקאַל אָדער אַרביטראַריש. די פּראָגראַם פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין דעם פאַל זאָל זיין געגרינדעט אַזוי ווי צו באַרייַכערן דעם וויסן און דערגאַנג יעדער אנדערע אין דעם פּראָצעס פון סאַלווינג דידאקטישע פּראָבלעמס.

יצט, בילכערקייַט איז קאָמפּליצירט אַרבעט. עס סאַלווז עטלעכע פּראָבלעמס סיימאַלטייניאַסלי.

די ביניען פון די אַרבעט

בילדונגקרייז טעטיקייט איז קאַנדישנאַלי צעטיילט אין דרייַ טיילן. זיי זענען ינעקסטריקאַבלי לינגקט דורך אַ פּראָסט מעטאַדאַלאַדזשי און צופרידן. די טיילן זענען: די אָנהייב, די פּראָגרעס און קאַמפּלישאַן פון אַקטיוויטעטן. דער שליסל אַרבעט פון די לערער איז צו קלאר דעפינירן די ציל פון דעם פּראָצעס. די מומכע מוזן באַשליסן וואָס מין פון כאַראַקטער וואָלט טראָגן בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן: דעוועלאָפּינג און טריינינג אויסשליסלעך. אין די יענער פאַל, די ינטעראַקשאַן מיט אַ דערוואַקסן עס איז אַ אַקיומיאַליישאַן פון נייטיק דערפאַרונג. ווען די יוואַלווינג נאַטור פון די אַקטיוויטעטן פון די קינדער זיך עקסטראַקט וויסן ניצן די סקילז. בעשאַס די לעקציע די לערער צו אַרייַנציען אַלע קינדער, גענומען אין חשבון די יחיד טשאַראַקטעריסטיקס פון יעדער. בעשאַס די ינטעראַקשאַן פון קינדער פאָרעם סקילז, פיייקייַט צו אַנאַלייז און קאָנטראָלירן זייער נאַטור.

ספּעסיפיסיטי פון טריינינג

די בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן פון קינדער האט אַ זיכער ספּעסיפיסיטי. עס איז בפֿרט ארויסגעוויזן אין די ביניען פון באַשעפטיקונג. אין באַזונדער, אין אַ פרי עלטער, זיי זענען געהאלטן אין די פאָרעם פון גאַמעס. די נומער פון קינדער גענומען טייל אין די פאַך, וועט אָפענגען ניט בלויז אויף אַ ספּעציפיש עלטער, אָבער אויך אויף די צופרידן פון די קעריקיאַלאַם. די אַרבעט זאָל האָבן אַ קלאר-עפעקטיוו כאַראַקטער. אין עלטער גרופּעס די קינדער זענען ינוואַלווד אין דער אָרגאַניזירונג פון סעשאַנז פון די סיטואַציע. עס ס 'זייער ענכאַנסיז קאַגניטיוו אינטערעס. דערווייַל, דער שליסל וועט זיין אין די נאַטור און צופרידן פון דער דערקלערונג פון אַבדזשעקטיווז. מיט קינדער צוגעוווינט צו די געגרינדעט כּללים פון נאַטור איבער צייַט. מומכע קעסיידער דערמאנט זיי איידער און בעשאַס דער סעסיע. אויף קאַמפּלישאַן פון די לערער מיט דיין קינדער קריייץ אַ גענעראַל מסקנא. אין דעם פאַל, דער מומחה קריייץ אַזאַ באדינגונגען אונטער וועלכע די לעצט מסקנא וואָלט האָבן שוין די רעזולטאַט פון גייַסטיק אַרבעט, די סטודענטן.

פאַרפעסטיקט אַסעץ

בילדונג (לערנען) אַקטיוויטעטן ימפּלאַמענאַד ניצן פאַרשידענע טעקניקס. זיי זענען צעטיילט אין 5 קאַטעגאָריעס:

1. אינפֿאָרמאַציע און מאַטעריאַל רעסורסן. אין דער טראדיציאנעלער זינען פון די יענער אַרייַננעמען וויסואַל AIDS, ויסריכט און אנדערע זאכן, מיט די הילף פון וואָס די קאַגניטיוו טעטיקייט.
2. שפּראַך מיטל. דעם קאַטעגאָריע איז באטראכט צו זיין גאַנץ ברייט. עס כולל ניט בלויז די גערעדט (געבוירן און פרעמד) שפּראַכן, אָבער ספּעשאַלייזד. די יענער, פֿאַר בייַשפּיל, אַרייַננעמען די שפּראַך פון וועג וואונדער, ילעקטריקאַל דייאַגראַמז, דראַווינגס, קונסט און אַזוי אויף.
3. לאָגיק. מינדלעך-דיסקורסיווע טראכטן איז געהאלטן די העכסטן שטאַפּל פון מאַניפעסטאַטיאָן פון גייַסטיק אַבילאַטיז. לאָגיק מיטל זענען געגרינדעט דורך אַ מענטש ביסלעכווייַז און וויסואַל-בילד מערקונג. זיי האָבן ריזאַלטיד אין די פיייקייַט צו שטעלן און פֿאַרשטיין די ישוז און געפינען סאַלושאַנז צו זיי, צו מאַכן די נייטיק אַפּעריישאַנז אין די מיינונג און מאַכן די רעכט קאַנקלוזשאַנז.
4. מאַטאַמאַטיקאַל מיטל. זיי זענען געגרינדעט מיט די אַדווענט פון די קינד רעפּראַזאַנטיישאַנז פון נומערן און אַנאַליסיס. די אַנטוויקלונג פון מאַטאַמאַטיקאַל מכשירים אין די פּראָצעס פון ממשיך די לערנען פון די פּינטלעך ססיענסעס.

עס איז געזאגט אַז די פֿאַרבעסערונג פון די אויבן ינסטראַמאַנץ איז גאַנץ ברייט, און כּמעט נישט געלערנט די פּראָבלעם. איר פאָרשונג איז יקערדיק אין דעם צייַט. פֿאַרבעסערונג געלט וועט האָבן אַ פּראַל אויף דער אַנטוויקלונג פון בילדונגקרייז אַקטיוויטעטן אין אַלגעמיין.